KRITERIA PERANCANGAN PENGAJARAN MATEMATIK 1. Tetapkan pentas.

Pada awal pelajaran, anda mungkin mahu untuk membangkitkan perhatian pelajar, menangkap imaginasi mereka, atau mungkin, hanya menunjukkan bagaimana pelajaran hari ini disambungkan kepada pelajaran semalam. 2. Memberitahu pelajar objektif anda (s). Pelajar perlu tahu tujuan pengajaran. Apa yang akan anda pelajar dapat lakukan sebagai hasil daripada pelajaran? 3. Memberikan arahan. Pelajar mesti memahami khusus apa yang mereka akan lakukan semasa pelajaran. Arahan yang jelas adalah penting kepada kejayaan pelajaran. Pelajar akan bekerja bersama-sama atau bersendirian? Mereka akan membuat perkara? Berapa banyak masa yang mereka perlu menyiapkan aktiviti? 4. Menyediakan konteks untuk pembelajaran. Ia adalah perlu untuk membina sebuah rangka rujukan berdasarkan pembelajaran lalu dan dijangka ke arah pembelajaran masa depan dalam usaha untuk membuktikan beberapa rasa kesinambungan dalam pembelajaran dan untuk membantu pelajar melihat bahawa pembelajaran mempunyai kesan kumulatif. Ia adalah benarbenar kritikal bahawa anda membuat sambungan antara pelajaran. 5. Menggambarkan konsep utama kemahiran. Putuskan mendahului masa dengan tepat apa yang pelajar anda perlu lakukan untuk menjalankan keluar tugasan. Menunjukkan atau menggambarkan bahan sehingga anda berasa pelajar telah berpegang idea dan bersedia untuk bekerja sendiri. 6. Bantuan pelajar anda untuk menjalankan tugasan. Bergerak di sekitar bilik darjah untuk memberikan bantuan. Sifat dan jumlah

bimbingan akan berbeza dengan faktor-faktor seperti umur pelajar, keupayaan, motivasi, dan dengan sifat tugas sendiri. 7. Menggalakkan pemikiran reflektif. Anda perlu untuk membolehkan masa untuk pelajar untuk melihat reflectively kepada kerja mereka. Jika anda tidak berbuat demikian, anda serius boleh menghalang peluang pelajar anda mengekalkan idea utama, dan anda boleh mengehadkan potensi pengajaran untuk mencapai pemindahan pembelajaran. Kriteria ini bertujuan untuk memberikan anda satu rangka kerja untuk perancangan pengajaran. Jangan jatuh ke dalam perangkap pemikiran bahawa setiap titik telah menjadi dengan teliti mencakupi setiap masa anda bekerja dengan pelajar. Tetapi ingat bahawa kriteria ini adalah berdasarkan dikenali prinsip pengajaran yang berkesan. Source: Ellis, A. K. (1992). Perancangan untuk pengajaran matematik. Post, T. R. (ed) Pengajaran Matematik dalam Gred K-8: Kaedah Penyelidikan Berasaskan (2 nd ed). Kuala Lumpur: Allyn & Bacon.