EDU 3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan Pembelajaran

1) 2) 3) 4) 5)

Dibentangkan Oleh: Kasnorlela Kassim Veleria Chung Siaw Len Nur Afiqah Sukur Intan Nurashura Md. Deris Cyrillyne Mark Madinah

TAJUK 1: Teknologi Pendidikan

Konsep Domain-domain Prinsip-prinsip Peranan dan Kepentingan

Konsep

"Teknologi pendidikan ialah gabungan manusia, peralatan, teknik dan peristiwa.

Crowell (1971):Encyclopedia of education)

Proses yang kompleks dalam mengalisis keperluan pendidikan secara sistematik, saintifik dan rasional

Persatuan Teknologi Malaysia (1988)

Instructional technology is the theory and practice of designing, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning.

Seels & Reechy (1994)

Oleh itu, teknologi adalah keupayaan dalam menggunakan pengetahuan sama ada pengetahuan saintifik atau pengetahuan lain yang tersusun (other organized knowledge) yang digunakan secara sistematik sehingga mampu mempamerkan amalan yang praktikal dalam melaksanakan sesuatu tugas sehingga tugas tersebut mencapai kejayaan, Galbraith (1967).

Domain

Fasa 1: Tahun 1977

Domain dalam Teknologi Pengajaran

Fasa 2:

Tahun 1994

Fasa 1: Tahun 1977 Fungsi

Pengurusan Pengajaran
Pengembangan Pengajaran

Sumber Pembelajaran

v Pengurusan
Pengajaran
Memastikan pengurusan teknologi berjalan lancar dan berkesan

Mengarah
Mengawal fungsi

Menyelaras

Pengembangan v Pengajaran
Peringkat
Penyelidikan

Mereka bentuk pengajaran

Logistik Penerbitan

Penggunaan

Penilaian dan pemilihan

Sumber Pembelajaran
Mesej Manusia Peralatan Lokasi

Teknik

1. Reka bentuk 2. Pengembangan

Fasa 2: Tahun 1994

3. Penggunaan 4. Pengurusan

5. Penilaian

RB Sistem Pengajaran

RB Mesej

Reka bentuk

Strategi Pengajaran

Ciri-ciri pelajar

Teknologi Percetakan

Teknologi Audiovisual/ Pandang dengar Pengembangan / Pembangunan

Teknologi Berasaskan Komputer

Teknologi Bersepadu

Penggunaan media

Difusi dan Inovasi

Penggunaan

Pelaksanaan

Polisi dan Peraturan

Projek

Sumber

Pengurusan

Maklumat

Sistem penyampaian

Pengukuran Rujukan

Analisis Masalah Penilaian

Kriteria

Penilaian Sumatif

Penilaian Formatif

Prinsip-prinsip

Sejenis media sahaja tidak boleh digunakan dengan berkesan untuk semua P&P.

Penggunaan media mesti sesuai dengan objektif P&P.

Penggunaan mesti mengetahui isi kandungan media.

Media sesuai dengan kaedah pengajaran.

Media sesuai dengan keupayaan dan gaya pembelajaran pelajar.

Media tidak semestinya berkesan kerana ia berbentuk maujud / abstrak.

Media dipilih secara objektif dan bukan mengikut selera / perasaan sendiri.

Keadaan fizikal yang ada di sekeliling media mempengaruhi hasil yang diperolehi.

Peranan dan Kepentingan

Meningkatkan keberkesanan pembelajaran Pembelajaran kendiri Peluang belajar kepada semua

Peranan dan Kepentingan

Noriati A. Rashid (2009)

Pembelajaran kendiri

Tanpa kehadiran guru

Contohnya, menyediakan peta minda melalui arahan tugasan.

Meningkatkan keberkesanan pembelajaran

Menyampaikan isi kandungan pelajaran

Bahan visual yang menarik & konkrit meningkatkan pemahaman Contohnya, guru mengajar pencemaran air melalui video dan slaid

Sesiapa sahaja tanpa sekolah & guru

Bebas belajar mengikut masa dan pilihan sendiri

Peluang Belajar Kepada Semua

Belajar jarak jauh

Contohnya, pelajar separuh masa berpeluang meneruskan pengajian

Rujukan
Chin Yoon Poh. (2009). Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Selangor Darul Ehsan: Kumpulan Budiman Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying, Sharifah Fakhriah Syed Ahmad. (2009). Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Selangor Darul Ehsan: Oxford Fajar http://cikgu-zaki.blogspot.com/2011/07/konsepdan-domain-teknologi-pendidikan.html