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Concepto de Afasia....
Se puede definir como una alteración del lenguaje debido a lesiones cerebrales en el hemisferio izquierdo en las zonas de coordinación del lenguaje producidas después de la adquisición del lenguaje o en el transcurso del mismo y puede causar problemas en cualquiera o todas las siguientes destrezas: la expresión, la comprensión, la lectura y la escritura. Se considera afasia, con más claridad, cuando se produce a partir de los tres años de edad, aproximadamente.

. infecciones como la meningoencefalitis). los cuales dan origen a embolias o trombosis . También se pueden ser causadas por tumores cerebrales y traumatismos craneales. de la misma forma pueden ser causas degenerativas demenciales (Alzheimer.Causas de la Afasia en Adultos Las afasias se producen en la mayoría de las veces por accidentes cerebro vasculares.

•Anoxia cerebral aguda (falta de oxígeno en el cerebro). . existendo diferentes causas por las que se puede producir una lesión cerebral •Traumatismos creneoencefálicos (TCE). •Accidente cerebrovascular (ACV). •Hidrocefalia (acumulación excesiva de líquido en el cerebro).Causas de la Afasia infantil El cerebro es especialmente frágil al nacer. especialmente si el niño es prematuro. •Epilepsia. •Tumores: los principales tumores infantiles suelen ser en el cerebelo •Infecciones: como la encefalitis (inflamación del cerebro) por herpes.

La gravedad de los problemas de comunicación depende de la cantidad y ubicación del daño cerebral . La afasia puede ser leve o grave.Cuáles son algunos de los síntomas o características observables de la afasia? Algunas personas con afasia tienen problemas en el empleo de las palabras y las oraciones (afasia expresiva ). Otras personas con afasia tienen problemas tanto de expresión como de comprensión ( afasia global ). Algunas tienen problemas en entender a los demás ( afasia receptiva ).

Clasificación de Afasias …. Afasia de Broca Afasia de Wernicke Afasia de Conducción Afasia Global .

El alumno habla poco y tiene conciencia de sus errores. es incapaz de repetir oraciones aunque las entienda. •Su articulación es deficiente. •Tiene problemas para encontrar las palabras deseadas. y se han eliminado de su discurso aquéllas más complicadas. presenta agramatismo y desintegración fonética. •La comprensión del lenguaje es casi normal . •Las palabras que emite están deformadas.Afasia de Broca (motora) :No tiene problemas de comprensión pero sí de expresión: el lenguaje es lento.

Afasia de Wernicke (receptora) sensorial: Presenta problemas de comprensión. La expresión se caracteriza por que pueden hablar con oraciones largas. la expresión es fluida aunque el contenido es ininteligible: presenta parafasias fonéticas y semánticas (errores de emisión de fonemas y elección de palabras). grafismos) está preservada. •El alumno realiza poco esfuerzo para producir lenguaje. aunque la capacidad grafomotora (automatismos. •La escritura también está afectada. que no tienen ningún significado . .

Comparte con las anteriores la incapacidad de repetir lo que se oye. . nombrar objetos y conectar fonemas. Hay dificultades en la segmentación fónica. La dificultad se encuentra en la memoria a corto plazo. pero no repetir o unir fonemas adecuadamente.Afasia de Conducción: Puede comprender significado de las frases y expresarse con coherencia. olvidan el sonido siguiente. Se distingue de las afasias de Broca y Wernicke porque la expresión lingüística y la comprensión auditiva están relativamente conservadas.

Conservación del lenguaje automático. Combina características de afasias Broca y Wernicke.. tararear melodías. pero no de forma consciente. . Pueden contar..Afasia Global: Pérdida casi por completo de la capacidad de comprender el lenguaje o de expresarse. cantar. recitar los días de la semana.

. Lesión cerebral localizada. los criterios necesarios para diagnosticar una afasia infantil son los siguientes: Perdida total o parcial del lenguaje de modo brusco en niños que ya poseían lenguaje. ni a diferencia mental. diagnosticada o muy presumible. No es debido a parálisis cerebral. (Después de una edad aproximada 3 años y 6 meses). trastornos generales del desarrollo.Según el DMS-IV (1995).

y evaluar la comunicación verbal de la persona en aspectos tales como línea melódica o entonación. forma gramatical (formación de oraciones). comprensión. expresión. entre otros. tiempo trascurrido de la afección. el tipo y la extensión de la lesión originaria de la afasia. la longitud de la frase. de esta manera se podrá dar un tratamiento mas acertado. repetición. coordinación. .Para lograr un diagnóstico… Es necesario conocer la edad. Para detectar el nivel de afasia es necesario tomar en cuenta distintas características del nivel del habla. cantidad de palabras empleadas.

el periodo terapéutico debe desarrollarse con la interacción de las distintas disciplinas como la neurología. . grado de severidad y la etapa de evolución en que se encuentra.Para lograr un diagnóstico… Una vez establecido el diagnostico se debe determinar su variedad. psicopedagogía. la fonoaudiología. De esta manera. mas otras posibles disciplinas que se dan según las afecciones y las necesidades especificas en cada caso.

Técnicas Específicas de Rehabilitación de la Afasia El tratamiento ha de ajustarse de manera particular a cada tipo de paciente y debe sustentarse en el resultado de: • Una cuidada evaluación de las alteraciones del lenguaje y de la comunicación • Una valoración del grado cognitivo del paciente . la lectura y la escritura • Ayudar al paciente a desarrollar estrategias que compensen o minimicen los problemas del lenguaje . la comprensión. Los objetivos del tratamiento de la afasia son: • Reintegrar o remediar la habilidad del paciente afásico para el habla.

• Reconocer las posibilidades comunicativas propias. • Adoptar un rol activo en la conversación. . lenguaje escrito y/o dibujos como complemento del lenguaje oral y lograr su uso espontáneo.Tratamiento grupal para el tratamiento de la Afasia Taller de conversación • Promover la comunicación a través de gestos. mímica.

ordenar. . informar. • Juegos competitivos de preguntas o respuestas.Temas • Pedir. • Desarrollar la observación y el reconocimiento de objetos. parchís. aconsejar. Taller de música • Respiración. preguntar. imaginar sobre algún tema específico. Relajación Taller lúdico • Trabajar todo a partir de juegos reglados (cartas. damas. Taller de dibujo • Lograr que el dibujo se convierta en recurso auxiliar para la comunicación.