TALLER COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL Comprensin lectora Estndar: Comprensin e interpretacin textual Competencia: Semntica Objetivo: A partir de un texto

narrativo, el nio promueve el desarrollo de las habilidades lectoras. A partir de la comprensin, anlisis y discusin, transformar la actitud del nio(a) para ser mejor ciudadano. Motivacin: Antes de la Lectura

Se sugiere buscar el mejor espacio fsico para realizar la lectura Qu tipo de comportamientos reconoce en los animales de su entorno? Mediante el juego el gato y el ratn, hablar sobre el comportamiento del gato dentro del juego y en la vida real, teniendo en cuenta similitudes y diferencias, lo mismo que el ratn

A partir de la observacin de las grficas que acompaan el texto y del ttulo comentar de que se podra tratar la historia.

Teniendo en cuenta que los personajes del texto son animales, como podramos clasificar el texto ( novela, cuento, fbula, mito, leyenda, poesa, noticia)

Qu conocimiento tienen de la fbula?, has ledo o escuchado una fbula?

Durante la Lectura 1. El docente lee en voz alta, los dos primeros prrafos haciendo nfasis en la rima de ellos y teniendo en cuenta las caractersticas de los personajes.

Despus de leer los dos prrafos el docente realiza preguntas aclaratorias acerca de trminos desconocidos y del tema que se est hablando. 2. El profesor sede la lectura a los nios, pidindoles que continen de la manera como el la realiz, llevando un orden segn la organizacin del texto y les pide que recuerden detenerse cuando haya preguntas por hacer y trminos por aclarar. 3. El docente solicita a los nios que durante la lectura deben estar atentos, escuchar y participar. 4. Releer las partes confusas de la fbula, para que los nios tengan claridad de lo ledo. 5. Durante la lectura se realizan comparaciones para resaltar la importancia de comprender lo que est leyendo. Despus de la lectura Momento 1. Individual (literal) 1. Ejercicio de comprensin lectora: la docente realiza preguntas en voz alta, motivando la participacin de los estudiantes. a. Realizar un resumen del cuento ledo. a. Cul es la relacin familiar entre colorado y ponedora? b. Cul es el comportamiento de colorado al inicio de la fbula? c. Cmo se puede describir la personalidad de Ponedora? d. Qu aprendieron los pollitos del comportamiento de ponedora y colorado? e. Qu cambios sufri Colorado en su comportamiento al final del texto?

Momento 2. Grupos.

1. Se organiza a los nios en grupos de 4 2. Cada grupo organiza un nuevo final del texto 3. El final propuesto del texto por cada grupo, se lo debe representar mediante un dramatizado 4. Recontar la historia a partir del cuento dibujado Colorado y Ponedora. Momento 3. Grupos (Escritura- literal) El profesor entrega el cuestionario a cada grupo.
1. Por qu a Colorado le pareca divertido lo que hacan el pollito y la

pollita?
2. En qu momento de la lectura se hace mencin de un acto violento? 3. Qu hizo cambiar de pensamiento a Colorado? 4. Cul fue el efecto de lo que hicieron el pollito y la pollita? 5. Formule preguntas a partir del texto ledo y ubique las respuestas en una

sopa de letras. Momento 4. Grupos (Escritura- opinin)

1

Creen que hombres y mujeres deben compartir las tareas de la casa?__________________por qu?_________________________________ ________________________________________________________________

Han vivido situaciones en las que slo las mujeres hacen las tareas de la casa mientras que los hombres estn descansando? ________________________________ ____________________

Escribe las tareas que normalmente hacen slo las mujeres que deberan ser compartidas por los hombres________________________________________

Escribe las tareas que normalmente hacen slo los hombres que deberan ser compartidas por las mujeres________________________________________

______________________________________________________________ Momento 5 de reflexin (inferencial)

1

Analizar por qu es importante trabajar en equipo, repartir responsabilidades y labores en el hogar.

2 3

Qu opinin te merece el trabajo de la madre en el hogar? Qu actitudes asumen como hijos, cuando observan actitudes de desigualdad en el hogar?

A partir de las siguientes frases deduzca la situacin a la que hace referencia: seleccionando una palabra de las escritas en el recuadro:

irresponsable - egosta- descuidado - machista - orgulloso - irrespetuoso - arrogante

Colorado muy tranquilo no se inquieta por su prole...mientras ponedora permanece en vilo. ______________________________

y si encuentra unos granos l solito hace la fiesta______________________ Colorado es descuidado y adopta poses de macho______________________ No ayuda a ponedora se la lleva de ricacho _____________________________ no respeta a su pareja ni acepta su gran error ___________________________ l es un gallo arrogante____________________________________________

Momento 6 TAREA (EN FAMILIA) El docente invita al estudiante a llenar el siguiente cuadro en familia. ACTIVIDADES PERSONALES Y ESCOLARES ACTIVIDADES QUE HAGO EN MI CASA ACTIVIDADES QUE HAGO PARA RECREARME ACTIVIDADES QUE HAGO FUERA DE MI CASA

Una vez desarrollado el cuadro de actividades respondo las siguientes preguntas:

1 2 3 4 5

Qu actividades me llevan ms tiempo? Qu actividades me gustan ms y por qu? Qu actividades me disgustan ms y por qu? Qu actividades comparten los nios y las nias? Existen hechos injustos? Cules y cmo podramos cambiarlos?

COLORADO Y PONEDORA Por Mario Edgar Sol GirnAdaptacin por Daniela Caci

Colorado y Ponedora son una pareja fina. l es un gallo arrogante, ella una hermosa gallina.

Colorado es descuidado y adopta poses de macho, no ayuda a Ponedora se la lleva de ricacho. Los pollitos picotean siguiendo a mam gallina. Ella busca la comida, unido el grupo camina. Se pasea por el patio, luciendo su roja cresta y si encuentra buenos granos l solito hace la fiesta. El hogar siempre est limpio todo porque ponedora riega, barre, pule, frota y sacude a toda hora. Conversa con la vecina y hasta le habla de amor, no respeta a su pareja ni acepta su gran error. Conversando con amigos Colorado se pasa.

Y con frecuencia discuten y llegan a la pelea.

As transcurren los das Colorado muy tranquilo no se inquieta por su prole, Ponedora vive en vilo. andar de picaflor. El pollito le contesta sacudiendo su plumaje: yo pasear por el patio o solo me ir de viaje

Una tarde calurosa y oculto por unas flores, el gallo vio unos polluelos jugando a que eran mayores.

La pollita deca: ser muy trabajadora, barrer, cuidar todo como ta Ponedora. Siempre andar presumiendo sin trabajar demasiado, solo ser un buscabullas como to colorado.

Mantendr la casa limpia, ir a comprar al mercado, pues mi compaero andar descabellado.

Si un pollito se enferma, correr donde el doctor, sola porque mi pareja

Y en efecto as lo hicieron pollita finga barrer, el pollito buen actor

exiga de comer. Mis granos! gritaba el chico golpeando fuerte la mesa ya le sirvo le contesta la pollita con presteza.

Colorado reflexiona sobre todo lo que vi, y caminando despacito a su casa se dirigi.

All estaba ponedora Colorado los observa, al principio divertido pero luego, aquella escena lo ha dejado compungido. muy afanada en limpiar, grande fu su sorpresa cuando al gallo vio llegar

Qu pasa con mi refresco? gritaba pollito enojado, y pollita sufre violencia porque l le ha picoteado Colorado carioso dice: hagmoslo juntos, Alto! grita la ofendida. Creo te estas propasando! y el agresor le contesta: solamente estoy actuando Ahora junto a los pollitos va en busca de lombrices, Mejor cambiemos de juego dice el chico asustado. cuidado! imitar a los mayores ya me tiene enojado. Viva, viva la familia cuando all reina la unin, Colorado los va guiando y todos cantan felices: diciendo y haciendo arreglaron sus asuntos.

juntos haremos tareas y juntos la diversin.

ELABORADO POR: FRANCA RUTH CABRERA EDWIN REVELO ALVARO LONDOO ALEXANDER MONTALVO HENRY SNCHEZ