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DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION

ESCUELA DE EDUCACION SECUNDARIA TCNICA N 3


NECOCHEA
ESPACIO CURRICULAR:
PROFESOR:
MODALIDAD
CURSO Y DIVISION:
TURNO:
CICLO LECTIVO:

(Este encabezado tambin es el sugerido para las Planificaciones ulicas y los


Programas de Exmenes, por favor tnganlo en cuenta.)

DIAGNOSTICOS AULICOS
1) Teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Nivel de atencin del grupo.
Participacin y seguimiento de la clase.
Cumplimiento de las tareas propuestas por el docente.
Capacidad de comprensin de los contenidos trabajados en el aula.
Disponen de los saberes previos necesarios para la materia?
Explique que caractersticas presenta el grupo en relacin al RENDIMIENTO
PEDAGOGICO.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2) Teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Forma de tratarse entre pares.
Existencia de subgrupos.
Actitudes de compaerismo y solidaridad entre ellos.
Explique que caractersticas presenta el grupo en relacin a la DINAMICA VINCULAR.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3) Hay casos particulares que le preocupan en relacin al rendimiento pedaggico o la
dinmica vincular en este grupo?
Nombre del alumno
Problemtica que presenta

OSERVACIONES O ACLARACIONES--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------