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INSTITUTO MEXICANO DE FORMACIN EJECUTIVA.

MAESTRA EN EDUCACIN
DISEO DE CURSOS PARA LA FORMACIN DE COMPETENCIAS.

ENSAYO

CONCIENCIA Y CREATIVIDAD

FACILITADOR: M.E. ALMA GRACIELA GARCA NEVARES

ALUMNA: MARA CONCEPCIN FLORES COLN 3 CUATRIMESTRE

10 DE NOVIEMBRE DE 2012.

ESTMADAS CONCIENCIA Y CREATIVIDAD Con alegra las saludo y les externo mi parecer a tan conmovedoras cartas que se han dignado en compartirme. Bien, nunca es tarde para un reencuentro, si bien es cierto que ambas han sido obstaculizadas y violentadas por causas ajenas a ustedes creo que es tiempo de dejarse llevar por s mismas y comenzar a sacar cada cual lo mejor, que si el tiempo, que si la educacin. . . eso ha quedado atrs, hoy es el da de encontrarse y de sacar lo mejor de s mismas.

CREATIVIDAD: eres como un saco de grano, solo basta con jalar ese hilo que contiene todo tu potencial y ser difcil de contener, si bien es cierto que tiempo atrs, no solo maestros, adultos, compaeros, incluso tus padres intentaron detenerte porque tal vez ellos tambin fueron vctimas de su tiempo y de sus circunstancias y aprendieron que las cosas se hacan de una nica forma y para siempre. . . Hoy es distinto, has despertado, te has atrevido a salir y manifestarte, y s que eres incontenible, hoy nadie te impide crear, hacerlo todo distinto tienes el potencial de recrear lo creado, en tus manos est la posibilidad de reinventar un mundo nuevo o al menos crear un mundo nuevo para ti, dejmonos de lamentos y vayamos a la conquista de lo infinito. S que no deben faltarte ideas y formas de hacer y rehacer lo creado. Y T, CONCIENCIA, debes velar siempre porque esa creatividad que es parte inherente de ti, cada da se vea superada; atenta en todo momento de cuidar tu integridad, eres el alma reguladora de tu ser, pues con tu vigilia, resguardars que la creatividad busque siempre el bien y el crecimiento. No olvides, debes buscar el equilibrio entre el deseo y la razn, pero eso no significa que sacrifiques tu posibilidad de dar, tu posibilidad de hacer. . . tu posibilidad de crecer. Por favor, hazte presente en todos aquellos que pueden influir en los dems habla fuerte a educadores, padres, maestros, expresa tu misin en la vida, s esa voz interna que grite en cada ser la dimensin de su actuar cada da, exprsate, t eres reflexin y anlisis, eres luz en la oscuridad, eres la dadora de paz y de sueos tranquilos, que cada cual sienta placer en ti cada noche al mirarse en el espejo. AMIGAS: Al leer sus cartas se me ha pedido un ensayo pero.. . qu creen? Quise ser creativa, un ensayo no tendra la trascendencia que yo espero, no quiero regresar a mis aos de aprendizaje anteriores en que mis padres,

maestros (siempre los otros) me marcaron qu hacer y cmo hacerlo. Mi conciencia me dice que puedo desobedecer (a los otros) y hacerle caso a mis voces internas. Pero con tristeza me doy cuenta que no es fcil, hay un temor en m, a ser sancionada por esto, y al analizar las consecuencias, me cuesta trabajo trasferir esta actitud a otras esferas, entonces, en un ensayo puedo juzgar sus posturas y hacer una crtica al respecto, pero. . . no es tan trascendente; entonces, si contesto esa carta a mi conciencia y creatividad, ambas se sienten amenazadas, es tan difcil salir de ese estado de confort: la voz del deber ser interno me invita hacerlo, pero la necesidad de aceptacin de los otros me retrae. Son aos de lucha que ya no s en qu lugar qued, porque puedo juzgar a los otros y valorar si ha sido correcto o incorrecto el camino, puedo incluso dar recomendaciones sobre cmo revertir ese proceder, pero cuando la cuestin la hago a mi conciencia y a mi creatividad, entra en el juego un tercer invitado que siempre se hace presente cuando algo quiere ser de manera diferente. . . mi amigo el ego (acaso enemigo, al menos en ocasiones como esta). Y me cuestiona y trata de hacerme ver los riesgos que estoy corriendo, y me muestra ese cmodo mundo en el que vive y me invita a hacer odos sordos, a la voz de llamado a la innovacin o al ridculo. CONCLUSIN. Todos sabemos o tenemos nocin de lo expuesto, y podemos hacer una crtica y hasta proponer soluciones, sin embargo, hay una sentencia muy importante y que se aplica en casi todos los contextos de la vida: NADIE PUEDE DAR LO QUE NO TIENE; y el ser docentes muchas veces nos hace creer que el saber algo, ya nos blinda contra riesgos, pero existe una gran brecha entre el saber, hacer, saberlo hacer y sobre todo SABERLO ENSEAR (entendida esta bajo la premisa de: Se educa con el ejemplo). Si nuestra creatividad ha sido coartada y ha sido aceptada por nosotros como algo natural en nuestra vida, cmo podemos promover la creatividad en nuestros alumnos, y. . . en caso de lograrlo, cmo podemos proceder cuando nuestra creatividad ha sido rebasada y nos demandan ir ms all? Cmo lidiar con nuestra conciencia si a pesar de que sabemos qu hacer y cmo hacerlo, no nos hemos atrevido a innovar, a retar a nuestros alumnos a hacerlo diferente y sabemos que en ese proceder nuestro descansa gran parte de los resultados que obtenemos cada da con nuestros alumnos? HASTA PRONTO AMIGAS!!!!