Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) PSG Rayon 15 Malang 2008
TUJUAN
Memahami hakikat, konsep, dan karakteristik ilmiah
dan karya ilmiah; Persiapan Penulisan Karya Ilmiah Memahami jenis-jenis penulisan karya ilmiah yang biasanya dijumpai Memahami Teknik Penulisan Karya Ilmiah meliputi penulisan karya ilmiah berasal dari hasil penelitian dan bukan hasil penelitian Memahami Sistematika, Komponen, dan tataurutan penulisan karya ilmiah yang benar; Membuat tulisan karya ilmiah berdasarkan hasil penelitian dan atau bukan hasil penelitian
(hasil penelitian atau non-hasil penelitian) Mengidentifikasi permasalahan dan judul karya ilmiah yang akan ditulis Mengumpulkan bahan-bahan (pustaka) yang dibutuhkan Memahami rambu, isi, dan kompnen karya tulis ilmiah yang akan ditulis Memahami berbagai aturan jenis karya ilmiah yang akan ditulis, dls
penelitian tindakan termasuk penelitian tindakan kelas. Karya skripsi karya tesis karya desertasi artikel ilmiah jurnal ilmiah serta berbagai makalah dan buku ilmiah yg ditulis berdasar hasil riset. TULISAN KARYA ILMIAH NON-RISET: buku atau bahan ajar artikel teoritik/konsep jurnal berupa teoritik/konsep makalah ilmiah atau sejenisnya.
TEKNIK MENULIS KARYA ILMIAH HASIL PENELITIAN BERDASAR TINGKATAN ILMIAH DALAM ANALISIS KUANTITATIF
DESKRIPTIF
1) DESKRIPTIF
HUB. ASOSIATIF
(KECENDERUNGAN)
2) PRESKRIPTIF (Wallace, 1994)
(Babby, 1980)
umumnya. Penelitian reflektif dilakukan guru untuk perbaikan praktik mengajar: pengembangan sekolah, PBM, prestasi belajar, keahlian mengajar, metode mengajar, & sejenisnya. Dilakukan secara kolaboratif dg sesamanya Menjembati kesenjangan teori dan praktik pendidikan: dirancang, dilakukan dikelas, dilaksanakan, dan dievaluasi sendiri (guru) dg melibatkan siswa & guru lainnya. Terkait dengan pelaksanaan PBM sehari-hari yang dialami guru. Terkait dengan permasalahan sesungguhnya yg dihadapi guru di kelas. Riset bersifat reflektif pertisipatif, kolaboratif, berulang secara spiral, bersifat kontekstual, untuk perbaikan PBM dan hasilnya (misalnya: nilai). Tahapan/spiral itu meliputi: perencanaan, tindakan/aksi, melakukan observasi dan evaluasi proses+hasil tindakan, dan melakukan refleksi --- perbaikan rencana tindakan yg akan datang, tindakan/aksi, melakukan observasi dan evaluasi proses+hasil tindakan, dan melakukan refleksi, dst. PTK harus menghasilkan ke arah yang lebih baik, termasuk nilai hasil belajar siswa, jika tidak, PTK-nya yang salah atau dianggap gagal
ENELTIAN KUANTITATIF
AGIAN AWAL AGIAN ISI: AB I PENDAHULUAN II KAJIAN PUSTAKA III METODE PENELIT IV HASIL PENELITI. V PEMBAHASAN VI PENUTUP AGIAN AKHIR: AFTAR PUSTAKA AMPIRAN
BAGIAN AWAL BAGIAN ISI: BAB I PENDAHULUAN II METODE PENELIT. III PAPARAN DATA IV TEMUAN PENELIT. BAGIAN AKHIR: DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP
WAYAT HIDUP
RAMBU-RAMBU PENULIS KARYA ILMIAH: JURNAL, MAKALAH, ATAU ARTIKEL (GAYA SELINGKUNG UM)
HASIL PENELTIAN I JUDUL II NAMA PENULIS III ABSTRAK & KATA KUNCI IV PENDAHULUAN V METODE VI HASIL VII PEMBAHASAN VIII KESIMPULAN & SARAN IX DAFTAR RUJUKAN
HASIL NON-PENELTIAN
I II JUDUL NAMA PENULIS
MAKALAH BAGIAN AWAL: - SAMPUL - DAFTAR ISI III BAGIAN INTI: - PENDAHULUAN 1. Ltr Blk Masalah 2. Masalah 3. Tujuan - ISI/ TEKS UTAMA - PENUTUP IV BAGIAN AKHIR: DAFTAR RUJUKAN I
TERIMA KASIH