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Seminario para Profesores de Didáctica de la

Formación Inicial de Maestros

La Didáctica Clásica.
Vigencia sobre las prácticas

Dra. Vilma Pruzzo de Di Pego


Juan Amós Comenio
DIDÁCTICA MAGNA
DIDÁCTICA

TEORIA DE LA ENSEÑANZA
Al decir de Goodson la originalidad
funciona siempre dentro de la estructura de
la tradición. Las creaciones del futuro
llevarán siempre, inevitablemente algo del
pasado.
Nuestro pasado es COMENIO.
DIDÁCTICA MAGNA
JUAN AMOS COMENIO
Finalidades de la educación: formar al hombre como :
Criatura racional
Criatura señora de las criaturas,
Criatura imagen y deleite del señor

Criatura racional es ser observador, denominador y


clasificador de todas las cosas. Esto es, conocer y poder
nombrar y entender cuanto encierra el mundo entero

Las dos características siguientes son la religiosidad y la


virtud
CONVIENE FORMAR AL HOMBRE SI DEBE SER TAL

Estas características (Ciencias, Religión y virtud) no son


innatas, se adquieren por la educación

¿dónde?:
en la ESCUELA

.....Cuando necesitas harina te diriges al molino.


Si necesitas vestidos al sastre, carne al carnicero...

POR LO CUAL ASI COMO ES INDISPENSABLE LA PISCINA PARA


LOS PECES, Y EL VIVERO PARA LOS ÁRBOLES, ASÍ LAS
ESCUELAS SON PRECISAS PARA LA JUVENTUD.

TODOS POR IGUAL: RICOS Y POBRES, NOBLES Y


PLEBEYOS, NIÑOS Y NIÑAS..
NO EXISTE RAZÓN PARA EXCLUIR A LA MUJER DE LOS
ESTUDIOS CIENTÍFICOS.
ESCUELAS COMO TALLERES DE HUMANIDAD
LA ENSEÑANZA EN LAS ESCUELAS DEBE SER
UNIVERSAL
EL APRENDIZAJE
Todos pueden aprender ( analogía del espejo, Atención
a la diversidad) Todos los hombres, sea cualquiera la
diferencia que presenten en sus cualidades tienen una
única e igual naturaleza humana dotada de los mismos
órganos.

Sin coacción y de modo natural

Para adquirir un conocimiento verdadero y sólido, no


falso y superficial.

Que se guíe por su propia razón, no por la ajena.

No se limite a aprender en los libros pareceres ajenos a


las cosas

No se limite a retenerlas en la memoria y recitarla, sino


que pueda penetrar hasta la médula de las
EL METODO
LAS ESCUELAS ENSEÑAN LAS PALABRAS ANTES QUE LAS
COSAS. INVERTIR: primero las cosas, luego la palabra.
Ni se dicte, ni se exija a la memoria sin la diligente INVESTIGACIÓN
DE LAS COSAS.
Los discípulos no aprenden lo que el maestro desea, sino lo que
ellos pueden. Las fuerzas requiere que se las ayude, no que se las
coarte.
Conocer e investigar las cosas mismas no las observaciones y
testimonios ajenos acerca de ellas.
No se puede esperar solidez de la instrucción sin repeticiones y
ejercicios
El orden metodológico: busque y aprehenda el alimento del espíritu;
rumie y digiera lo aprehendido; asimile lo digerido y lo comunique a
los demás.
Las virtudes se aprenden ejecutando constantemente obras
honestas.
Se aprende a escribir, escribiendo...

Lo que ha de hacerse debe aprenderse haciéndolo


CONTENIDOS
Saber Universal
“El conjunto de disciplinas ponen en primer lugar las artes y
hacen seguir muy por detrás las ciencias y la moral, cuando
estas son el módulo de las primeras.”
Juan Amós Comenio

Pecan los preceptores que pretenden realizar la formación de


la juventud DICTANDO y exigiendo mucho a la MEMORIA sin
una diligente investigación (67)

Con clarísima intuición Comenio comprende que los mismos


contenidos de conocimiento se necesitan en cada uno de los
niveles escolares,.., la diferencia entre ellos consiste en el
modo cómo los contenidos son vueltos a formular o vueltos a
elaborar.
Impacto en las Prácticas
Comenio ha descubierto así una serie de
problemas nuevos para su siglo: el del desarrollo
mental; el de los fundamentos psicológicos de los
métodos didácticos; el de las relaciones entre la
escuela y la sociedad y la necesidad de organizar
o bien regular los programas y el personal
administrativo de la enseñanza; y, finalmente, el
de una organización internacional de la
Investigación y de la educación. Haber advertido
la existencia de tales problemas es la mayor
razón para la gloria del célebre educacionista, a
cuya memoria la UNESCO esta obra.
Jean Piaget