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DESARROLLO HUMANO II-Unidad I.

Plan de vida y carrera Tema: Inteligencia Emocional Viernes 22 de Febrero de 2013 HORA 4:00-4:20 4:20-4:40 ACTIVIDAD Bienvenida Cmo estn? (Retomar comentarios acerca de sus estados de nimo, de sus actividades durante el da) Lista de asistencia Actividad: "Lluvia de emociones musicales" Objetivo: Reconocer e identificar emociones y sentimientos. Indicaciones: A travs de diferentes canciones pregrabadas de diferentes gneros musicales, los alumnos reconocern los estados de nimo que les provocan esas canciones. Primero se les pedir que se pongan de pie, despejen espacio para moverse y se venden los ojos. Luego se emitir una lista de canciones o msica pregrabada. Posteriormente se apaga la grabadora y se le indaga al estudiante las emociones que les provocaron las canciones en particular. Hay que indicarles a las y los estudiantes que, sientan la msica, pueden bailar, llorar, gritar o simplemente guardar silencio. Pero es importante que identifiquen qu sentimiento o emocin les transmite la msica. El profesor o profesora, puede ir anotando las emociones MATERIALES Lista de asistencia

- Diapositiva 2 - Vendas o pauelos para cubrirse los ojos. - Msica de diversos gneros. - Grabadora o bocinas para la laptop.

4:40-4:50

o sentimientos que los alumnos van identificando en el pintarrn. Finalmente, se quitan la venda y comentan sobre la experiencia vivida. Reflexionar sobre la experiencia con preguntas como las siguientes: Cul fue la cancin que ms sentimientos o emociones les produjo? Hubo alguna que les produjo enojo, miedo, alegra, etc? Actividad: Qu nos pone nervios@s en la escuela? Diapositiva 3 (Adaptacin de "Categoras). Objetivo: Formar equipos a partir de la identificacin de situaciones escolares que nos generan sentimientos de angustia o nerviosismo. Indicaciones: Solicitar a los estudiantes que identifiquen aquellas situaciones de la escuela que los ponen nerviosos. Pedirles que se pongan de pie e indicarles que se agrupen de acuerdo a la situacin que el profesor mencione. Se puede iniciar utilizando las siguientes "categoras": Por ejemplo, se dice Categoras, de lado izquierdo todos los que se ponen nerviosos en un examen, Categora de lado izquierdo los que tienen miedo de exponer , hablar en pblico, participar e clase, algn profesor. Posteriormente invitar a los alumnos para que indiquen qu otras situaciones los ponen nerviosos o les generan preocupaciones. Actividad: Historia de 5 cuadros Diapositiva 4 Papel causas y consecuencias de las reacciones Marcadores. bond.

4:50-5:00 Objetivos: - Identificar

emocionales ante determinadas situaciones escolares. Diapositiva - Identificar estrategias para hacer frente a reacciones emocionales que pueden afectar el desempeo escolar. Indicaciones: Esta actividad se realizara a travs de secuencias de dibujos donde el nio debe pintar con el dibujo que se siente identificado. 5:00-5:15 Actividad: Cosas que me hacen sentir bien y cosas que me hacen sentir mal. Relaciones de pareja/Amigos Familia Trabajo/Financiero Conmigo mismo/a Cmo afecta a mi desempeo? Actividad. Tendedero, cadena de logros y metas alcanzables. Indicaciones: Recuperar escenas de la obra "chechen y chakaj". Diapositiva 5

5:25-5:45

Escenas de chechen y chakaj Cuadro objetivos (elaborado anteriores). Estambre o soga para tender. Pinzas colgar metas. Tijera o los cinta para y logros de metas en y personales clases

6:05-6:20

Actividad de cierre: Nudos Cierre, Agradecer su tiempo, participacin y pedir algunos comentarios sobre cmo se sintieron durante la clase y cmo se van anmicamente.