Aprendizajes esperados: Identifica el significado ms all del literal.

. Explican como el lenguaje utilizado y el estilo afectan al significado implcito y explcito. Discrimina fbula de aplogo Elabora textos que incluyan una moraleja. Analiza la siguiente imagen. Responde: A qu llamamos mensaje explcito? .. ..

A qu llamamos mensaje implcito? ... Cul es el mensaje explcito en la imagen? .. Cul es el mensaje implcito en la imagen?

Conocemos Mensaje implcito es el que te trata de decir algo pero no con claridad (t debes de interpretar y descubrir que es lo que te quieren decir Mensaje explicito es el que dice las cosas claramente , sin ningn tipo de rodeo. Veamos un ejemplo clarsimo; si te quieres pelear de un novio(a) y no quieres lastimarlo vas y le dices; t me gustas, me caes muy bien pero creo que no es momento para tener una relacin, quizs mas adelante.(ese es un mensaje implcito porque ests terminando la relacin pero no lo dices de forma clara .) Ahora llegas y le dices; lo siento mucho pero no quiero ms nada contigo, la relacin se termin. Este es explcito porque sin ningn rodeo dijiste lo que pensabas y sentas. Un texto especialmente creado con mensaje implcito es la fbula. En su estructura encontramos una moraleja, una enseanza que el autor quiere transmitir como conclusin de su obra y se emplea principalmente en obras didcticas normalmente dirigidas a nios, como fbulas y poemas infantiles. La moraleja se puede dejar al oyente, lector o espectador a determinar por s mismo, o puede ser encerrada en una mxima. Como un ejemplo de sta, en el final de la fbula de Esopo de "La Tortuga y la Liebre", en la que la lenta y decidida tortuga gana una carrera contra la mucho ms rpida y arrogante liebre, una de las moralejas que pueden deducirse es que "Ms vale modestia y perseverancia, que orgullo y descuido" o bien que "la lentitud y constancia dan el triunfo". El uso de personajes muy caractersticos es una manera de mostrar la moraleja de la historia eliminando la complejidad de las distintas personalidades, lo que permite al escritor transmitir claramente el mensaje. En toda la historia de literatura, la mayora de escritura de ficcin ha servido no slo para entretener, sino tambin para instruir, informar o mejorar a su pblico o lectores. Las moralejas han sido ms obvias en la literatura de nios, estando a veces presentadas con la frase, "la moraleja de la historia es". Tales tcnicas explcitas han pasado de moda en la narracin moderna, y ahora por lo general slo son incluidas con objetivos irnicos. Ms informacin

Las fbulas son composiciones breves literarias en las que los personajes casi siempre son animales u objetos, que presentan caractersticas humanas como el habla, el movimiento, etc. Estas historias concluyen con una enseanza o moraleja de carcter instructivo, que suele figurar al final del texto. ESTAS SON LAS PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE LAS FBULAS: El gnero. Las fbulas pueden estar escritas en verso o en prosa. La brevedad. Suelen ser historias breves. La presencia de los elementos esenciales de la narracin. Acostumbra a haber un narrador que cuenta lo que les sucede (accin) a unos personajes en un lugar y en un tiempo indeterminados. Las fbulas, como los cuentos populares, no se sitan en una poca concreta. Son intemporales. Una estructura sencilla. El esquema de muchas fbulas empieza con la presentacin de una situacin inicial, tras la cual se plantea un problema, que unas veces tiene solucin y otras no. La historia finaliza con una moraleja. Los personajes. Los personajes son, en su mayora, animales u objetos humanizados. Los temas. Los vicios son los temas tratados en las fbulas (la envidia, la avaricia, la arrogancia, la mentira). La intencin. Detrs de cada fbula hay una crtica hacia ciertos comportamientos y actitudes, que se disimula con el uso de personajes humanizados. La moraleja. La moraleja es una enseanza moral, es decir, un consejo o pauta de conducta. La moraleja puede ser una frase o una estrofa. La ms corriente es el pareado, una estrofa de dos versos que riman entre s. Un aplogo es una narracin parentica (Exhortacin o amonestacin)cuyo propsito es instruir sobre algn principio tico o moral o de comportamiento, por lo general situado al final o al principio de la misma y denominado moraleja. A diferencia de la fbula, no suele estar protagonizada por animales sino por personas, y se distingue tambin de la alegora en que tampoco puede estar protagonizada por ideas abstractas en forma humana o humanoide. Tampoco puede considerarse similar a la parbola o relato simblico, pues algunos tipos de parbola, como la parbola kafkiana, pueden no poseer ningn fin de instruccin moral en s mismos, sino revelar la situacin desesperada del hombre en la realidad. En realidad es un subgnero del gnero didctico. Durante mucho tiempo ha existido la confusin de sealar que aplogo y fbula son lo mismo, debido a que ambas formas literarias tienen similitudes que las hermanan; sin embargo, cada una posee rasgos caractersticos que las distinguen. Caractersticas Generalmente se escribe en prosa. Es explicativo, por lo que tiene una extensin de media a grande. Sus personajes son seres humanos. Contenido moralizante o didctico. Plasma hechos que parecen de la vida real. Son historias crebles. Poseen ingeniosa inventiva y fuerza imaginativa. Se preocupan por la perfeccin interior, la bsqueda de ideales, la reflexin trascendente, el sacrificio y la abnegacin por las grandes causas, as como por enfatizar principios elevados. Aplicamos.

Identifica la moraleja en los siguientes textos. TEXTO 1 Un granjero fue un da a sus establos a revisar sus bestias de carga: entre ellas se encontraba su asno favorito, el cual siempre estaba bien alimentado y era quien cargaba a su amo. Junto con el granjero vena tambin su perrita faldera, la cual bailaba a su alrededor, lama su mano y saltaba alegremente lo mejor que poda. El granjero revis su bolso y dio a su perrita un delicioso bocado, y se sent a dar rdenes a sus empleados. La perrita entonces salt al regazo de su amo y se qued ah, parpadeando los ojos mientras el amo le acariciaba las orejas. El asno, celoso de ver aquello, se solt de su jquima y comenz a pararse en dos patas tratando de imitar el baile de la perrita. El amo no poda aguantar la risa, y el asno, arrimndose a l, puso sus patas sobre los hombros del granjero, intentando subirse a su regazo. Los empleados del granjero corrieron inmediatamente con palos y horcas,

ensendole al asno que las toscas actuaciones no son cosa de broma. Moraleja: . TEXTO 2 El buey y la becerra Viendo a un buey trabajando, una becerra que slo descansaba y coma, se condoli de su suerte, alegrndose de la de ella. Pero lleg el da de una solemnidad religiosa, y mientras al buey se le haca a un lado, cogieron a la becerra para sacrificarla. Viendo lo sucedido, el buey sonriendo dijo: -- Mira becerra, ya sabes por qu t no tenas que trabajar: es que estabas reservada para el sacrificio ! Moraleja: TEXTO 3 Zeus y los robles Se quejaban los robles a Zeus en estos trminos: -En vano vemos la luz, pues estamos expuestos, ms que todos los dems rboles, a los golpes brutales del hacha. -Vosotros mismos sois los autores de vuestra desgracia respondi Zeus-; si no dierais la madera para fabricar los mangos, las vigas y los arados, el hacha os respetara. Moraleja: TEXTO 4 El lobo flautista y el cabrito Un cabrito se rezag en el rebao y fue alcanzado por un lobo que lo persegua. Se volvi hacia ste y le dijo: Ya s, seor lobo, que estoy condenado a ser tu almuerzo. Pero para no morir sin honor, toca la flauta y yo bailar por ltima vez. Y as lo hicieron, pero los perros, que no estaban lejos, oyeron el ruido y salieron a perseguir al lobo. Viendo la mala pasada, se dijo el lobo: Con sobrada razn me ha sucedido esto, porque siendo yo cazador, no deb meterme a flautista. Moraleja: TEXTO 5 La zorra con el rabo cortado Una zorra a la cual un cepo le haba cortado la cola, estaba tan avergonzada, que consideraba su vida horrorosa y humillante, por lo cual decidi que la solucin sera aconsejar a las dems hermanas cortarse tambin la cola, para as disimular con la igualdad general, su defecto personal. Reuni entonces a todas sus compaeras, dicindoles que la cola no slo era un feo agregado, sino adems una carga sin razn. Pero una de ellas tom la palabra y dijo: - Oye hermana, si no fuera por tu conveniencia de ahora, nos daras en realidad este consejo? Cudate de los que dan consejo en busca de su propio beneficio, y no por hacer realmente un bien. Moraleja: Elabora un cuadro comparativo de la fbula y el aplogo. Elabora pequeos textos con mensaje implcito y explcito partiendo de tu realidad. Redacta 2 fbulas en las que se visualicen los valores de respeto, honestidad o solidaridad.

CUADRO SINPTICO
El esquema de llaves o cuadro sinptico es un tipo de esquema en el que se da prioridad al aspecto grfico. De un solo golpe de vista se adquiere una visin grfica del contenido de un tema, cuyas ideas han sido ordenadas y jerarquizadas. Se suele poner el ttulo principal en la parte izquierda y despus, mediante llaves, se van englobando los contenidos de las ideas principales, secundarias y distintas subdivisiones. El esquema de llaves es el ms conocido y muy apropiado para el estudio de las materias en las que abundan las clasificaciones y datos a retener. Los pasos a seguir para realizar un cuadro sinptico seran stos: en primer lugar leer toda la leccin para adquirir un idea general del tema y tener como una estructura en la que encajar posteriormente cada uno de los apartados de que consta la leccin. En segundo lugar, subrayar las ideas principales, secundarias y datos significativos, segn las normas ya estudiadas. En esta fase se realiza una labor de anlisis y de separacin de las ideas. En tercer lugar, se hace el cuadro sinptico propiamente dicho siguiendo estas pautas: se puede poner el ttulo en vertical para ocupar menos espacio; despus, reservar un espacio para los encabezamientos principales y secundarios; empezar en la parte de la derecha a poner las ideas, reducidas a palabras clave con el fin de que ocupen poco espacio; cuando se hayan escrito todas las ideas o palabras clave de la misma categora se cierran con una llave a la izquierda y se le pone ttulo a esa clasificacin; se sigue con otras clasificaciones y cuando se termine con un mismo apartado se cierra con llaves, y as se sigue todo el proceso hasta terminar el cuadro, de derecha a izquierda, para evitar que se tenga que repetir por defecto de estructura grfica. En la realizacin se ha seguido un proceso de sntesis que facilita mucho la comprensin y la retencin del tema estudiado. El esquema de llaves o cuadro sinptico es el ms indicado para aquellos temas que tienen muchas clasificaciones y tiene la ventaja de ser el ms grfico de todos, por lo que favorece el ejercicio de la memoria visual. El mayor inconveniente es que se concentra la escritura en la parte de la derecha, teniendo que hacer la letra muy pequea, por lo que el texto queda muy comprimido. PRUEBA DE COMPRENSIN 1.- En el cuadro sinptico se da prioridad:

c) De derecha a izquierda. 4.- Con el cuadro sinptico se persigue un proceso de: a) Anlisis.

a) A la presentacin. b) Al aspecto grfico. c) Al aspecto intelectual.

b) Sntesis. 2.- Las ideas han sido: c) Mixto. a) Ordenadas y jerarquizadas. b) Clasificadas. c) Esquematizadas. 3.- El esquema de llaves se va haciendo: a) De arriba a abajo. b) De izquierda a derecha. 5.- El mayor inconveniente del cuadro sinptico es que: a) La escritura se concentra en la parte izquierda. b) En la parte derecha. c) En el centro.