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PLAN ANUAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4º BÁSICO 2007

Nombre de la Unidad 1: “Los otros y yo”


OBJETIVOS:
 Comunicación Oral
o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (cuento) y uno no literario, identificando sus aspectos
significativos, como contenido y propósito.
o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo
de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la situación
comunicativa.
o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para
participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.
o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando las
opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
 Lectura
o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y
textos no literarios.
o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de
comprensión lectora.
o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no
literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y
contenidos.
 Escritura
o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una destreza
habitual.
o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres
párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.
o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los textos
que escriben en forma manuscrita o digital.
 Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los
textos leídos y de la consulta de fuentes.
o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en función
de la expresión y comprensión.

CONTENIDOS
 El cuento y su estructura
 Un texto no literario sobre el autoconocimiento
 La anécdota
 Los puntos: seguido, aparte y final
 Las mayúsculas
 Palabras con ll e y
 Los sustantivos: propios, comunes, primitivos, derivados, individuales, colectivos, simples y compuestos
 El concepto de sinónimo
 Los afiches
 El orden alfabético del diccionario
 La idea principal de un texto
 El abecedario caligráfico manuscrito
 Lectura de “La Porota” o “Las Aventuras de Romeo Palote”

Nombre de la Unidad 2: “Chile: mi país “


OBJETIVOS:
 Comunicación Oral
o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (poesía) y uno no literario, identificando sus aspectos
significativos, como contenido y propósito.
o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo
de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la situación
comunicativa.
o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal
para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.

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o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando las
opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
 Lectura
o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y
textos no literarios.
o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de
comprensión lectora.
o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no
literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y
contenidos.
 Escritura
o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una destreza
habitual.
o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos
tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.
o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los
textos que escriben en forma manuscrita o digital.
 Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los
textos leídos y de la consulta de fuentes.
o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en función
de la expresión y comprensión.

CONTENIDOS
 Poesías
 La descripción
 El concepto de antónimo
 La coma en enumeraciones y frases explicativas
 La b en combinaciones bl – br y la v en terminaciones _ave, _avo, _eve, _ivo, _iva
 Los adjetivos calificativos
 Los caligramas
 La palabra guía en el diccionario
 La memoria
 Lectura de “Diario secreto de Susi / Diario secreto de Paul”

Nombre de la Unidad 3: “El Norte Chileno”


OBJETIVOS:
 Comunicación Oral
o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (leyenda) y uno no literario, identificando sus aspectos
significativos, como contenido y propósito.
o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo
de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la situación
comunicativa.
o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para
participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.
o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando las
opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
 Lectura
o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y
textos no literarios.
o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de
comprensión lectora.
o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no
literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y
contenidos.
 Escritura
o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una destreza
habitual.
o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres
párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.
o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los textos
que escriben en forma manuscrita o digital.
 Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los
textos leídos y de la consulta de fuentes.

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o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en función
de la expresión y comprensión.

CONTENIDOS
 La leyenda
 Los textos instructivos
 Los tipos de registros de habla
 La familia semántica
 El uso de la c y la s en diminutivos
 Las preposiciones
 Los adjetivos posesivos y los numerales
 La descripción
 Los adjetivos y los sustantivos en el diccionario
 La idea principal y las ideas secundarias
 Lectura de “La Porota” o “Las Aventuras de Romeo Palote”

Nombre de la Unidad 4: “Por Chile Central”


OBJETIVOS:
 Comunicación Oral
o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (cuento) y uno no literario, identificando sus
aspectos significativos, como contenido y propósito.
o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como
modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la
situación comunicativa.
o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal
para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.
o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando
las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
o Relatar en forma oral, con coherencia, textos literarios ya sean originales o inspirados por otros.
 Lectura
o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y
textos no literarios.
o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de
comprensión lectora.
o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no
literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y
contenidos.
 Escritura
o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una
destreza habitual.
o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos
tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.
o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los
textos que escriben en forma manuscrita o digital.
 Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de
los textos leídos y de la consulta de fuentes.
o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en
función de la expresión y comprensión.

CONTENIDOS
 La comprensión de los textos informativos
 Los personajes principales y los secundarios
 La disertación
 Los homófonos
 Las comillas y los paréntesis
 Las sílabas átonas y la sílaba tónica
 Los adjetivos terminados en _oso, _osa, _az, _oz e _iz
 El sujeto y el predicado
 El sujeto implícito
 El concepto de concordancia
 La carta
 Los verbos en el diccionario

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 La idea principal de un párrafo
 Leer “Cucho”

Nombre de la Unidad 5: “Acercándonos al Sur”


OBJETIVOS:
 Comunicación Oral
o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (leyenda) y uno no literario, identificando sus
aspectos significativos, como contenido y propósito.
o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como
modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la
situación comunicativa.
o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal
para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.
o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando
las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
 Lectura
o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y
textos no literarios.
o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de
comprensión lectora.
o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no
literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y
contenidos.
 Escritura
o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una
destreza habitual.
o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos
tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.
o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los
textos que escriben en forma manuscrita o digital.
 Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de
los textos leídos y de la consulta de fuentes.
o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en
función de la expresión y comprensión.
CONTENIDOS
 La comprensión de los textos informativos y su finalidad
 Las características de los personajes de la leyenda
 La comparación
 Las acepciones según el texto
 El uso de: ge, gi, gue, gui, güe, güi, je y ji
 El uso de la coma en vocativos
 El núcleo del sujeto ( sustantivo o pronombre personal)
 El mapa carretero
 Leer “Cuentos Araucanos” o “Cuentos de la Selva”

Nombre de la Unidad 6: “Cuido mi Planeta”


OBJETIVOS:
 Comunicación Oral
o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (texto dramático) y uno no literario, identificando
sus aspectos significativos, como contenido y propósito.
o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como
modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la
situación comunicativa.
o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal
para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.
o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando
las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
 Lectura
o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y
textos no literarios.
o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de
comprensión lectora.

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o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no
literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y
contenidos.
 Escritura
o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una
destreza habitual.
o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos
tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.
o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los
textos que escriben en forma manuscrita o digital.
 Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de
los textos leídos y de la consulta de fuentes.
o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en
función de la expresión y comprensión.

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CONTENIDOS
 El texto dramático y el normativo
 Los juicios de valor en las opiniones
 Los parónimos
 Los dos puntos
 Las palabras agudas, graves y esdrújulas
 Los tiempos verbales
 Las conjunciones copulativas
 El reglamento
 Las abreviaturas del diccionario
 El horario
 Leer “El Pirata Garrapata”

Nombre de la Unidad 7: “La Vida Animal”


OBJETIVOS:
 Comunicación Oral
o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (fábula) y uno no literario, identificando sus aspectos
significativos, como contenido y propósito.
o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como
modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la
situación comunicativa.
o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal
para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.
o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando
las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
 Lectura
o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y
textos no literarios.
o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de
comprensión lectora.
o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no
literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y
contenidos.
 Escritura
o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una
destreza habitual.
o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos
tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.
o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los
textos que escriben en forma manuscrita o digital.
 Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de
los textos leídos y de la consulta de fuentes.
o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en
función de la expresión y comprensión.

CONTENIDOS
 La fábula y sus características
 El texto de opinión y sus características
 La hipótesis
 Los significados de los sinónimos
 El uso de rayas o guiones largos en los diálogos
 El uso de la h en hue_
 Los pronombre interrogativos y exclamativos
 La raíz y la desinencia verbal
 La solicitud
 Los tipos de diccionarios
 La ficha
 Leer “ Cuentos de la Selva” o “ Cuentos Araucanos”

Nombre de la Unidad 8: “Conquista del Espacio”


OBJETIVOS:
 Comunicación Oral
o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario y uno no literario, identificando sus aspectos
significativos, como contenido y propósito.

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o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como
modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la
situación comunicativa.
o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal
para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.
o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando
las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
o Reproducir, resumir y comentar críticamente lo visto, escuchado o leído, en distintos medios de
comunicación.
 Lectura
o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y
textos no literarios.
o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de
comprensión lectora.
o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no
literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y
contenidos.
 Escritura
o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una
destreza habitual.
o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos
tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.
o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los
textos que escriben en forma manuscrita o digital.
 Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de
los textos leídos y de la consulta de fuentes.
o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en
función de la expresión y comprensión.
CONTENIDOS
 La noticia
 La entrevista
 El debate
 Las siglas
 El uso de la r , rr, cc, xc y sc
 Los pronombres mostrativos e indefinidos
 Los adverbios
 El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado
 Las diferentes fuentes de información
 Los formularios
 Leer “El Pequeño Vampiro”

Nombre de la Unidad 9: “Un proyecto teatral”


OBJETIVOS:
 Comunicación Oral
o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (texto dramático) identificando sus aspectos
significativos, como contenido y propósito.
o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como
modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la
situación comunicativa.
o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal
para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.
o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando
las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
 Lectura
o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves.
o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no
literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y
contenidos.
 Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de
los textos leídos y de la consulta de fuentes.
o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en
función de la expresión y comprensión.

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CONTENIDOS
 Los proyectos teatrales
 La obra dramática: “La ollita de la virtud”