Alunos com Necessidades Educativas

Especiais Intelectuais

Deficincia intelectual (mental)

Funcionamento intelectual
significativamente da mdia abaixo D'Antino

Sinais de alerta

Na conversa;
Na

compreenso

da

Linguagem;
Nas brincadeiras; Na movimentao;

(1997,p.97).

No comportamento;
Na leitura e Escrita.

Causas
Dano Gentico;

Classificao
Ligeiro ou Leve;

Dano causado dentro do

Moderado ou mdio;
Severa ou grave;

tero;
Dano ocorrido no

Gravidade inespecfica, ou

nascimento ou logo depois;

Acidentes e Doenas; Causas Sociais.

profundo;

Alunos com Atraso no Desenvolvimento Mental

Segundo Grossman (1983),

Caractersticas
Sentir-se muito triste ou

citado por Correia, L. Miranda

atraso mental refere-se ao

fechar se por duas ou mais semanas

Medo sbito esmagador sem

funcionamento intelectual sub-normal

ou abaixo da mdia do

razo;
Comportamento

fora

de

quociente de inteligncia
(QI).

controlo (grave);
Uso de drogas ou lcool.

Ateno a estes Alunos na Escola Especial e Inclusiva Na escola especial Na escola inclusiva
Deve

se

privilegiar

A escola deve estar munida

desenvolvimento

de

recursos

humanos

superao das suas limitaes;

Exercitar a sua actividade

materiais;
Os professores e tcnicos que

cognitiva;
Oferecer a os alunos situaes

trabalham com a criana devem trabalhar em parceria;

A

que envolvem aces em que

o prprio aluno deve ter uma participao activa.

escola

deve

oferecer

atendimento especializado.

educacional

Alunos Superdotados e talentosos

RENZULLI e REIS (1986) definem como a superdotao sendo o

funcionamento intelectual
acima da mdia.

Primeiros indcios da superdotao

Indcios de estilo pessoal

de aprendizagem;
Desempenho

acima

da

mdia;
Velocidade e ritmo

de

aprendizagem prprios;
Alto grau de concentrao

Tipos de superdotao
Tipo intelectual;

Alunos Talentosos

Gardiner (1995), define

Tipo social;
Tipo acadmico; Tipo criativo; Tipo psicocinestsico; Tipo dos talentos especiais;

talento como sendo um

arranjo complexo de

aptides
inteligncias, habilidades.

ou

Ateno diferenciada a estes alunos nos diferentes contextos (escola, famlia e comunidade)
Recepo da criana com

Na escola

Na famlia
Envolvimento

N.E.E.I;
Sensibilizao

da

famlia

nas

intervenes educacionais do seu

da

criana

filho;
Envolvimento

para a incluso;
Transmisso de informaes

no processo de

incluso;
Participao

previas N.E.E.I

aos

alunos

sem

que

permita

acerca

da

estabelecer uma boa comunicao

entre pais, professores e rgos comunitrios.

problemtica do aluno em questo.

Na comunidade
Criar um conjunto de programas e incentivos; Sensibilizao para a problemtica da incluso.

Bibliografia
D`ANTINO, M. E. F. A questo da integrao do aluno com deficincia mental na escola regular. In: M. T. E. (1997). GARDNER, H. Estruturas da mente: a teoria das

inteligncias mltiplas. Porto Alegre. Art Mdica, 1995.

CORREIA, L. Miranda, Necessidades Educativas Especiais na Classes Regulares, 1 Coleco Educao Especial, Porto Editora, 1999.

Fim