Formación para el trabajo

Desarrollo de competencias transversales

¿Qué competencias para qué mundo?

Las transformaciones económicas mundiales han generado nuevas

conformaciones sociales y laborales. Quedaron en el recuerdo las épocas en que podía
anticiparse el ascenso social a través de la educación y su vínculo con el mundo del
trabajo. Hoy el futuro se presenta básicamente incierto y, para amplios sectores,
inhóspito y clausurado. ¿Qué formación es viable y confiable cuando el mercado de
trabajo acelera la exclusión? ¿Cuáles son las competencias para aspirar al desarrollo
integral de las personas? Los cambios en el mundo del trabajo deparan, demandan,
cambios en la formación que no deberían equivaler linealmente a educar para la
empleabilidad.

Las innovaciones que han comenzado a desarrollarse adeudan discusiones de

fondo acerca de las terminologías naturalizadas, de las representaciones sociales sobre
el rol de la educación y de las prácticas educativas aceptadas, valoradas y promovidas
en los ’90. Sigue abierta la necesidad de profundizar el sentido del concepto
“competencia”, interpelarlo, completarlo, sostener lo que sea necesario con relación a su
potencialidad y reflexionar acerca del contexto en el que surge, las teorías de las cuales
es heredero y, también, complementarlo con otros nuevos sentidos que van emergiendo
desde visiones pedagógicas inclusivas que consideran el trabajo como un derecho de la
ciudadanía. Los autores de este dossier proponen, desde una amplia mirada de prácticas
y tendencias, horizontes posibles sobre la formación para el trabajo para todas y todos,
en un mundo desconcertante.

Revista Novedades Educativas Edición 191. Ediciones Novedades Educativas. Noviembre 2006.
ISSN 0328-3534.

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