Enfoque

ESPAOL
Competencias comunicativas y lingsticas

Empleo del lenguaje como medio para comunicarse (oral y escrita)

Comunicativo, Funcional y Social

La toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse interpretar mensajes

La comunicacin afectiva y efectiva
La utilizacin del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad

Proyectos didcticos

Organizacin del trabajo didctico MBITOS

Actividades permanentes

Estudio
Introducir a los nios en los textos acadmicos

La Literatura
Poner en contacto a los nios con la literatura infantil y la produccin de textos

De la Participacin Comunitaria y Familiar

Emplear los diferentes tipos textuales que acompaan la vida cotidiana

Elementos que estructuran cada bloque del programa No. De Bloque mbito Aprendizajes esperados Temas de reflexin

Actividades

Evaluacin

LAS PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE SE DETERMINAN POR: Diagnstica El propsito comunicativo El contexto social de comunicacin El o los destinatarios

El tipo de texto involucrado

Proceso

PROPSITOS DEL GRADO

Reflexiona consistentemente sobre las funciones de la ortografa Analiza y disfruta textos literarios Participa en la escritura de los textos Emplea diversos tipos de texto
Participa en conversacion es y exposiciones

Certificacin

Enfoque

MATEMTICAS
Competencias

Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemticas Validar procedimientos y resultados Manejar tecnicas eficientemente

Constructivista Construir nuevos conocimientos, reestructurar algo que ya sabe, modificarla o ampliarla

Ejes de la asignatura Sentido numrico y pensamiento algebraico Manejo de la informacin.

Forma, espacio y medida

Elementos que estructuran cada bloque del programa

Eje

Tema

Subtema

Conocimientos y Habilidades

Orientaciones didcticas

Cada bloque contiene los aprendizajes esperados

Evaluacin del desempeo de los alumnos

Formativa

Sumativa

Permanente

Enfoque Desarrollo integral Formacin Cientfica. Formativo que favorecen la relacin de la ciencia con la tecnolgica y la sociedad. Considerar al alumno como el centro de proceso de enseanza y aprendizaje. Atencin a la diversidad cultural y social.

CIENCIAS NATURALES
Compresin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Competencias

Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin, Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos

6 - MBITOS
El Cambio y Las Interacciones

La Vida

Los Materiales

El Ambiente y La Salud

El Conocimiento Cientfico

La Tecnologa

Elementos que estructuran cada bloque del programa

Numero y Nombre del bloque I

mbitos 3 y 2

Tema Evaluacin

Aprendizajes Esperados

Sugerencias Didcticas

Al final del Bloque un Proyecto

La Evaluacin con carcter formativo proporciona al docente elementos para mejorar los procesos de enseanza y de aprendizaje y a los alumnos a su vez los orienta y apoya en el proceso de aprendizaje. Utiliza diversos procedimientos, instrumentos y recursos que aporten informacin cualitativa y cuantitativa relevante en relacin con los avances y logros en el aprendizaje Evaluar conceptos, procedimientos y las actitudes.(TODOS RELACIONADOS CON LA RESOLUCIN E SITUACIONES DICERSAS) Utilizando rubricas o matrices de valoracin.

Enfoque Se aborda una secuencia gradual de un proceso inacabado y activo de lo particular a lo general del estudio del espacio geogrfico constituido por componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos. FORMATIVO

GEOGRAFA
5 Competencias

Manejo de informacin geogrfica Valorar la diversidad natural. Valorar la diversidad cultural

Adquirir conciencia de los diferentecias socioeconmicas

Sobrevivir en el espacio 5 Ejes temticos Espacio geogrfico y mapas

Recursos Naturales

Poblacin y Cultura

Economa y Sociedad

Geografa para la vida

Elementos que estructuran cada bloque del programa

Bloque

Eje Temtico

Competencia

Aprendizajes Esperados

Sugerencias Didcticas

En educacin primaria los alumnos deben desarrollar:

Conceptos
Localizacin Distribucin Diversidad Temporalidad Relacin

Habilidades
Observacin Anlisis Sntesis Representacin Interpretacin

Actitudes
Adquirir conocimientos del espacio. Reconocer la pertenencia espacial Valorar la diversidad espacial Asumir los cambios del espacio Saber vivir en el espacio

Evaluacin

Diagnostica: Reconoce conocimientos previos. Permanente y la sumativa: evala en forma permanente Formativa: utiliza instrumentos. La acumulativa : es la suma de procesos y productos.

Enfoque
La comprensin temporal y espacial de sucesos y procesos para que los alumnos miren el pasado y aprendan encontrar respuestas en relacin con su presente . Valoren su legado histrico al desarrollo y fortalecimiento de sus valores y la afirmacin de su identidad y nacionalidad

HISTORIA
Competencias

Comprensin del tiempo y de los espacio histricos

Manejo de la informacin histrica

Formacin de una conciencia histrica para la convivencia

mbitos

Econmico

Social

Poltico

Cultural

Elementos que estructuran cada bloque del programa

Propsitos por grado

Propsitos por bloque

Temas
Temas para comprender el periodo

Aprendizajes Esperado

Sugerencias Didcticas

Panorama del periodo

Temas para reflexionar

Evaluacin Los insumos de la Educacin deben proveer los elementos suficientes para mejorar la enseanza y responder a las necesidades y los intereses de los alumnos. Adems las competencias se evaluaran en los aspectos: Conceptual, Procedimental y Actitudinal. As los alumnos podrn ser evaluados a partir de actividades de aprendizaje como: Materiales Grficos, fuentes escritas, visitas a museos, sitios histricos,(Expresin)exposicin, uso de las estrategias e la informacin y comunicacin, portafolios y registros de participacin y las actitudes de los alumnos.

FORMACIN CVICA Y TICA

Enfoque Integrar para el fortalecimiento de la convivencia democrtica y el ejercicio de los derechos humanos para que cada alumno desarrolle competencias para ser competente para la vida ciudadana Competencias Conocimiento y Cuidado de si mismo
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad

Respeto y aprecio a la diversidad

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

Manejo y resolucin de conflictos Elementos que estructuran cada bloque del programa

Participacin social y poltica

Apego a la legalidad y sentido de justicia

Ttulo
Aprendizajes Esperados

Propsito
Secciones Didcticas

Comprensin y aprecio por la democracia Cada bloque contiene los aprendizajes esperados Evaluacin Evaluacin Formativa: La tarea de evaluar requiere de que el docente cuente con diversas estrategias y recursos que le permitan avanzar el desarrollo de competencias Cvicas y ticas.

Descripcin de las competencias Cvicas y ticas

Propuesta de Trabajo Transversal con otras asignaturas

Evaluacin

Asignatura
Trabajo Transversal Ambiente Escolar
Vida Cotidiana del alumnado

Sumativa Formativa

Enfoque

EDUCACIN FSICA
Competencias

Manifestacin global de la corporeidad.

Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas matrices

Consolidar la conducta humana y motriz. Organizar su enseanza a partir de competencias para la vida.

Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa MBITOS

Ludo y sociomotricidad

Promocin de la salud Ejes pedaggicos

La competencia motriz

La corporeidad como el centro de su accin educativa

El papel de la motricidad y la accin motriz

La educacin fsica y el deporte en la escuela

El tacto pedaggico y el profesional reflexivo

Valores, gnero e interculturalidad

Elementos que estructuran cada bloque

Bloque (titulo y nmero) Competencia en la que se incide Estrategias didcticas Materiales
Sugerencias para el proceso de evaluacin

Evaluacin
Escalas cualitativas(Excelente, muy bueno, bueno, regular, satisfactorio, no satisfactorio) Observacin de: Nivel de comunicacin La proyeccin del cuerpo. Diversidad y calidad de ideas. Sincronizacin de movimientos. Coevaluacin y autoevaluacin. Registro anecdtico. Diario del profesor.

Propsito
Aprendizajes esperados

Consideraciones Didcticas Secuencias de trabajo

Contenidos
Conceptual Procedimental

Actitudinal

EDUCACIN ARTSTICA
Enfoque
Brinda la posibilidad de expresar y comunicar las emociones, ideas, conceptos de diferente manera, reconocer el mundo y sus distintas manifestaciones, ofrecer respuesta creativa a situaciones y problemas diversos.

Aprecia y comprende las formas de representacin(lenguaje) de las manifestaciones Art.

Competencia cultural y artstica, se manifiesta cuando:

Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones.

Valora la riqueza de las manifestaciones artsticas y culturales propias y de los otros.

Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador Ejes de enseanza y aprendizaje

Apreciacin

Expresin
Elementos que estructuran cada bloque del programa

Contextualizacin

Bloques 4

Aprendizajes Esperados

Contenidos: artes visuales, Expresin corporal y danza , Msica, Teatro.

Sugerencia Didcticas.

Propsitos del grado

Artes visuales
Lenguajes artsticos

La expresin corporal
La danza
La Msica y el teatro

Reconozcan las posibilidades de su cuerpo, las valoren y cuiden Se conozcan y comuniquen , a travs de la expresin de sus emociones y empleo de las cualidades del sonido, las formas del cuerpo y sus posibilidades de movimiento, valorando su presencia en el entorno.