Este item tem o objetivo de avaliar a habilidade do aluno em resolver situaes-problema com nmeros naturais, envolvendo diferentes significados

da multiplicao com idia de proporcionalidadeAs aes multiplicativas inseridas em problemas se revestem de significados diferentes. Um deles envolve a idia de proporcionalidade. Nos problemas que envolvem raciocnio multiplicativo, especialmente, o de proporcionalidade, busca-se o valor numa varivel que corresponda um valor na outra varivel. Por exemplo: se 1 culos tem 2 lentes, 2 culos tm 4 lentes, 3 culos tm 6... o mesmo que afirmar: 1 vez 2 lentes igual a 2 lentes, 2 vezes 2 lentes so 4 lentes, e assim por diante. Cabe ao professor propiciar aos seus alunos oportunidades para perceber esses diferentes significados.

Esse item, tem objetivo de avaliar a habilidade de resolver situaes-problema com nmeros naturais, envolvendo diferentes significados da diviso. Especificamente, procura-se verificar se o aluno capaz de resolver problema envolvendo a diviso associada idia de distribuio em partes iguais. O que este resultado significa quanto ao contedo que est sendo ensinado? O aluno compreende o algoritmo da diviso, ou apenas tentou memorizar sem entendimento? Os alunos so estimulados a estimar um resultado provvel? preciso que o aluno compreenda o significado dos algoritmos das operaes, sendo trabalhado situaes-problema planejadas para atingir o objetivo proposto. Um equvoco que ocorre a apresentao das operaes de forma isolada: em primeiro lugar a adio; depois, a subtrao; logo aps, a multiplicao; e, por fim, a diviso. No estabelecendo relaes entre elas.

A habilidade avaliada nesse item a de resolver situaes-problema envolvendo a diviso de um nmero decimal por um nmero natural. Essa habilidade depende do conhecimento que o aluno construiu a respeito dos racionais registrados sob a forma decimal. Depende, tambm, da habilidade de efetuar o algoritmo da divisoPara esta habilidade ser desenvolvida, temos que garantir primeiramente
que o aluno domine a habilidade de efetuar diviso com nmeros naturais. O uso de estimativas nas atividades prvias de resoluo de problemas envolvendo diviso um excelente recurso para que o aluno avalie criticamente o resultado obtido numa diviso, no optando por valores improvveis. O professor pode apresentar aos alunos situaes variadas que solicitem realizar diviso no processo de resoluo. A anlise das respostas e das estratgias utilizadas d reforo ao desenvolvimento dessa habilidade.