LA EDUCACION AGONIZANTE

ANTECEDENTES: La ltima evaluacin internacional PISA en la que participo nuestro pas en el 2007, nos demostr que estamos en una situacin en aprendizaje de matemtica y comunicacin que no podra ser peor, desde entonces se dijo que se tomaran acciones orientadas al mejoramiento de esta situacin, se han hecho muchas evaluaciones, a docentes, a alumnos, a especialistas, se han escuchado cientos de opiniones de expertos de todo nivel y profesin a quienes se les llama educadores, sin existir esta profesin, debido a que son ingenieros, mdicos, socilogos o abogados- se han elaborado programas de mejoramiento y campaas mediticas y no mediticas orientadas a superar esta crisis, crendose un consenso de tal magnitud que se logr debilitar al ms poderoso sindicato de nuestro pas (SUTEP), todo con la finalidad de superar la crisis que nos condenaba al sub desarrollo, el gobierno de entonces implement un sistema de evaluacin y capacitacin de docentes en el que se han invertido miles de millones de soles, se adquirieron textos, computadoras, laptops personales, se cre una nueva legislacin moderna que nos equiparara al primer mundo, se crearon programas especiales como el PELA en los que se invierte una gran cantidad de dinero, programas de alimentacin a los escolares y un sistema muy bien organizado de culpabilizacin de los docentes, como nicos responsables de la actual debacle. Han pasado ms de 5 aos y la ltima Evaluacin Censal de Estudiantes 2012 nos brinda estos resultados

EVALUACION CENSAL DE ESTUDIANTES 2012: La ECE es una evaluacin que se ha llevado a cabo los ltimos aos, se toma una evaluacin objetiva a todos los alumnos del 2do grado de educacin primaria de las 26 regiones del pas en su lengua natal; tiene tres niveles de logro: satisfactorio, que implica el logro del aprendizaje esperado (nivel 2), en proceso, que indica que no se logr aprender lo esperado (nivel 1) y en inicio, que muestra que no se ha logrado aprender lo esperado pero en un nivel ms bajo que el anterior (debajo del nivel 1). En la ECE 2012 se ha obtenido que en comunicacin han alcanzado un nivel de satisfactorio de comprensin lectora un 30,9 % y en matemtica el 12,8 %. Comparativamente se ha incrementado el ndice de satisfactorio en 1.1% respecto al ao 2011 en comprensin lectora, mientras que en matemtica el ndice es negativo ya que se disminuye en 1% respecto del mismo ao 2011. Estos resultados implican que solo 31 alumnos de cada 100 logran alcanzar los aprendizajes esperados para su grado mientras los otros 69 no, siendo el caso de matemtica ms dramtico ya que solo 13 de cada 100 logran alcanzar los aprendizajes esperados mientras que 87 de cada 100 no lo logran. EL ANALISIS: Inicialmente es alarmante ver estos resultados, en comprensin lectora el ritmo de incremento es muy lento, poco ms de 1% en una ao, nos llevar a alcanzar un ritmo adecuado de comprensin lectora en 50 aos, es decir, a este ritmo alcanzaremos los estndares internacionales de primer nivel en el ao 2063 (ms del 80%), sin embargo, cuando se da un vistazo a los resultados en matemtica, la situacin pasa de alarmante a terrorfica, si continuamos con el mismo ritmo seremos un pas de analfabetos de la matemtica en 12 aos es decir para el 2025 no tendremos personas que entiendan la matemtica en el Per. Si estos resultados no nos conmueven ya no s qu lo har. Las metas ambiciosas que el MINEDU se ha trazado, son desconcertantes, alcanzar un 55% en comprensin lectora para el 2016 y un 35% en matemtica, implican un crecimiento anual de 8% anual en comunicacin y poco ms de 7% en matemtica. Y Cmo se lograr?... pues con la difusin de los resultados y el anlisis de los mismos en las regiones; haciendo que las escuelas se tracen planes de mejoras, haciendo el PELA ms focalizado; y continuando con los programas de redes rurales, de fortalecimiento de la gestin descentralizada de la educacin, triplicando las horas de formacin de formadores y acompaantes pedaggicos, desarrollando una estrategia para escuelas urbanas de lima y repotenciando el portal Per educa. Todas estas acciones estn orientadas al logro de las metas propuestas. MIS CONCLUSIONES: Despus de hacer este anlisis he podido digerir mi terror por los resultados mostrados, si bien es un buen sntoma la hidalgua de mostrar los resultados tal como se han dado (espero que

sin maquillaje) y el establecimiento de metas concretas, medibles y claras que nos permitirn juzgar el avance en los prximos aos. Las acciones propuestas no permiten vislumbrar el logro de las mismas, se piensa continuar con programas que han logrado una mejora mnima en comprensin lectora y un total fracaso en matemtica en lugar de declarar en emergencia la educacin del pas, se pretende capacitar ms horas a las mismas personas que solo han demostrado ineficiencia e incapacidad para lograr mejoras, se pretende hacer que las escuelas se responsabilicen de la futura mejora al hacerlas responsables de los planes de mejora y finalmente mejorar el portal educativo del estado. Con estas medidas no se lograran las metas propuestas, las medidas ms urgentes deberan ser: Declarar en emergencia el sistema educativo del pas, de tal manera que se permita tomar acciones inmediatas, radicales y de inversin que nos permita, entre otras cosas, seleccionar mejor a los encargados de la formacin y acompaamiento de los docentes de aula, la adquisicin de textos de mejor calidad que los que actualmente se distribuyen, implementar a las I. E. de Centros de Recursos de Aprendizaje, los cuales incluyen Bibliotecas, laboratorios y materiales de todo tipo como recursos de apoyo al aprendizaje de los alumnos, el implemento de un programa de retorno a las aulas de todos los docentes a nivel nacional (inicialmente los de matemtica y comunicacin) a cargo de universidades extranjeras de primer nivel de pases que alcanzan los mejores resultados en las evaluaciones internacionales tendiendo al establecimiento de sedes de las mismas en nuestro pas y que puedan competir con las nacionales en la entrega de ttulos, en fin realizar una reforma radical que debe contar con el apoyo de todos los miembros de la sociedad para lo cual se deben desarrollar campaas de sensibilizacin a cargo de personalidades de todas las reas (periodistas, deportistas, acadmicos, etc) que nos hagan poner la mejora en educacin en el primer punto de la preocupacin ciudadana en lugar de la inseguridad, pudiendo reformular el acuerdo nacional por la educacin . Estas acciones nos permitirn plantear una reforma radical en educacin que es lo nico que podra permitirnos vislumbrar un futuro, del cual probablemente no podamos disfrutar pero podremos construir, nuestro pas merece ms, nuestros hijos y nietos merecen tener un futuro, quizs nosotros ya no pero no puedo aceptar que mis hijos estn condenados al mismo subdesarrollo que nosotros vivimos. Nuestra educacin esta agonizante, es hora del electroshock educativo, solo as salvaremos a nuestro pas. Finalmente, la evaluacin ECE est orientada a los estudiantes del 2do grado de primaria, solo nos queda la esperanza de que esta situacin se est superando en los grados superiores, eso no lo sabremos hasta volver a participar de la prueba PISA, en la que no se participa desde la obtencin del ltimo lugar a nivel de todos los participantes. Prof. Rubn E. Jara Sanchez