ANEXO: ACTIVIDADES-TIPO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Las actividades recogern contenidos de los diversos tipos y regulan las actividades, comportamientos y relaciones

entre el profesor y alumnos y en el desarrollo del proceso de enseanzaaprendizaje. A la hora de estructurar las actividades he tenido en cuenta una serie de criterios : De lo facil a lo difcil De lo conocido a lo desconocido De lo particular a lo general De lo concreto a lo abstracto. A la hora de seleccionarlas y disearlas sealamos los siguientes criterios: 1. Se articulan con los contenidos, objetivos y metodologa 1. que sean motivadoras 2. que sean variadas, 3. que se utilicen recursos y metodos variados, 4. la previsin del tiempo para su previsin. En relacin a la secuenciacin de las actividades determino diversos tipos con el siguiente orden. De introduccin- motivacin: sirven para averiguar las ideas previas y para la motivacin. Se haran principalmente al unicio de un contenido o unidad didctica . estas actividades son atrayentes y despiertan el inters en el alumno para enlazar los conocimientos previos con los nuevos aprendizajes. De desarrollo: el alumno se pone en contacto con los contenidos, con las tareas, etc De refuerzo: para los alumnos con dificultades o que no han asimilado suficientemente los contenidos. De recuperacin:se programan para los alumnos que no han alcanzado los conocimientos trabajados De ampliacin: permiten seguir construyendo conocimientos a los alumnos que han asimilado los contenidos de manera satisfactoria. De evaluacin: aunque cualquier actividad es susceptible de ser evaluada, propongo actividades para evaluar los aprendizajes logrados en un momento concreto de las unidades didacticas.