PROJECTE X-press@’t

L’ús Educatiu Del So Per A La Millora I Transferència De

L’aprenentatge De La Llengua Oral En Contextos Plurilingües

FITXA de buidatge (i difusió del projecte)

1. ASPECTES GENERALS:

Nivell educatiu: Primària Curs: 6è

-Què has tractat? Text informatiu. Narracions, històries curtes

- Nombre d’alumnes : 65

- Nombre de sessions : 11

- Material complementari: Llibre de text Bugs 6, Llibres de la col·lecció : Letters from

around the world (Australia, Brazil, Costa Rica, Jamaica, Japan), material de la pàgina web
Enchanted learning

- Tipologia d’aula: Aula ordinària i aula d’idiomes

- Modalitat de treball: Individual i en grups de 4 o 5 alumnes. Presencialment

- Elements multimèdia emprats: Imatge i so (enregistraments)

Qüestionari elaborat per Mar Camacho, Manolita Cid i Ricard Escandell’09

2. TIPOLOGIES ORALS: (QUE S’ ADAPTEN A LA LLENGUA ORAL)

2.1 Tipus d’ activitats:

- Recerca d’informació.
- Qüestionari.
- Elaboració de textos breus.
- Presentació oral a la classe del treball realitzat.
- Gravació del treball oral
- Organització del treball en Power Point (imatge i so)

2.2.- Àmbits de treball:

- EXPRESSIÓ - COMPRENSIÓ

2.2.1. - EXPRESSIÓ:
- Llegir en veu alta (tenir coneixement de les tècniques bàsiques
d’expressió)
- Sintetitzar
- Descriure

2.2.2. - Aspectes avaluables:

o Fonètica
o Entonació
o Fluïdesa

2.2.3.- COMPRENSIÓ:
- Escoltar:
o Narracions
o Descripcions
o Produccions multimèdia: Power Point(imatge i so)

2.2.4. Aspectes avaluables:

- Identificar les idees principals

- Relacionar les idees apreses amb coneixement previ
- Transferència del que han après en el desenvolupament d’una activitat
posterior

3. AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT:

3.1 - Aportació innovadora de l’activitat en relació al sistema tradicional.

Indicadors:

- Assoliment de resultats educatius

- Incorporació de tecnologies emergents
- Motivació de l’alumnat i professorat
- Difusió de l’activitat a través del bloc de l’escola
- Treball en entorns col·laboratius
- Potenciació de les actituds critiques
- Integració de les TIC de manera responsable

Qüestionari elaborat per Mar Camacho, Manolita Cid i Ricard Escandell’09

3.2 - Aportació de l’ activitat a la millora i transferència de l’ aprenentatge de
la llengua oral

Cada activitat programada (cerca d’informació, completar un qüestionari, redactar textos

breus, preparar l’exposició oral i la gravació) ha ajudat els alumnes a fer una producció
oral final del treball realitzat.
La gravació de la producció oral ha motivat molt tots els alumnes i han estat disposats a
repetir les gravacions quan ha estat necessari. La gravació també els ha permès adonar-
se de seguida en el moment en què han fet una errada o simplement els ha ajudat a
valorar el treball que han fet i les ganes de millorar-lo en tot moment.
Les produccions finals han estat una eina d’aprenentatge tant per al grup com per a tota
la resta de la classe.

3.3 - Aportació de l’ activitat per gestionar i integrar la llengua oral en

contextos multiculturals i plurilingües.

Aquesta activitat m’ha possibilitat el treball de la llengua oral amb un nou enfocament: el
treball en grups, per projectes, la difusió del treball a la classe i al bloc de l’escola.
Amb aquest plantejament comptem amb la motivació dels alumnes i fem que la llengua
oral tinga el protagonisme que ha de tenir en totes les àrees, i principalment en la de
Llengües i encara més si pot ser en l’àrea de Llengües estrangeres.
L’ús de les tecnologies com és el podcast i el vídeo ens aporten tot un ventall de
possibilitats en el treball a l’aula de la llengua oral.

Qüestionari elaborat per Mar Camacho, Manolita Cid i Ricard Escandell’09