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Incredible India Ein Interkulturelles Training fr Graduierte

Trainerleitfaden
1. Tag
Endzeit
10:001

Gesamtzeit

Zeitschritt

Lernziele

Unterrichtseinheit/ Thematik

Unterrichtsphasen

Lerneraktivitten

Traineraktivitten
Willkommens-Chart schreiben und neben den Raumeingang stellen

Sozialformen

Materialien
Flipchart (FC)

10:05

Orientierung & Information Begrung durch die Trainerin

Begrung, Allgemeine, Hinfhrung zum Thema Interkulturelles Training: Indien Einfhrung in bung durch den Trainer Individuelle Entscheidung fr Foto Vorstellung der TN: Name, evt. Interkulturelle Vorerfahrung, Praktikumsplatz, Entscheidung fr Foto/erster Gedanke bei Sichtung des Fotos Vorstellung des Inhaltes der Veranstaltung, Aufstellen von Regeln (Pausen, ZusptKommen; Handy) Erklrung von bung, Bitte um Beantwortung der Frage Was mchte ich in diesem Training lernen (blau) Wie soll sich das Training auf meinen Alltag in Indien auswirken? (grn) Ausfllen der Moderationskarten Passiv (p) Materialsichtung Individuelle Vorstellung

Kurzvortrag

Plenum (P)

10:30

25

5 5 10 52

TN lernen sich kennen. TN werden fr die gesellschaftliche Diversitt Indiens sensibilisiert.

Orientierung & Information Vorstellungsrunde: Gesichter Indiens

Materialausteilung, Erklrung von bung Materialsichtung

P Einzelarbeit (EA) P

Fotos von Indern der verschiedenen Staaten, Religionen, Kasten etc.

10:35

Orientierung & Information berblick ber Kursinhalte und ziele Orientierung & Information Erwartungsabfrage mit der Methode Kartenfrage

Input Themenbersicht Lernziele

der und

FC: Programmablauf FC: Lernziele

11:05

30

Erklrung von bung, Austeilen von 4 Moderationskarten je TN

Moderationskarten (rot & grn) Marker Pinnwand (PW): Meine Trainingsziele Pins

Ausfllen Moderationskarten

der

Achtet auf Zeit

EA

1 2

Themenblcke werden duch einheitliche Blautne gekennzeichnet. Angaben von Zeitpuffern werden durch rot gekennzeichnet. Sie werden zu der Gesamtzeit dazugerechnet.

2010 Lyn Egen

Incredible India Ein Interkulturelles Training fr Graduierte

15 5

11:45

40

3 2 15

TN wissen wie vielfltig der Kulturbegriff ist. TN verstehen auf welchen Ebenen Kultur wirkt.

Was ist Kultur? Erarbeitung einer Definition von Kultur in Kleingruppen

Auswertung der Antworten nach Bereichen (beruflich, privat, etc.) Ggf. Abstimmung ber bestimmte Trainingsinhalte Vergabe von Arbeitsauftrag

Ordnet Antworten auf Pinnwand, stellt bei Bedarf Klrungsfragen

Erklrung von bung, Ausgabe der Arbeitsmaterialien Achtet auf Zeit, steht fr etwaige Fragen zur Verfgung p

Gruppenarbeit Gruppen]

(GA)

[4

FC-Papier Marker

Gruppenarbeit

Austausch in Kleingruppen, Ergebnisfesthaltung auf FC-Papier p Vorstellung der Ergebnisse der Kleingruppen PAUSE p

15 5 12:00 12:20 15 20 PAUSE 10 PAUSE TN kennen das Eisbergmodell von Kultur. TN wissen, dass kulturelle Konflikte zumeist auf den Teil zurckzufhren sind, die sich unter Wasser befinden. TN sind sensibilisiert fr ihre eigene kulturelle Prgung. PAUSE Was ist Kultur? Input: Kulturdefinitionen & Eisbergmodell

Ergebnisdarstellung

Pinnwand Pinns PAUSE PAUSE FC: Kulturdefinitionen FC: Das Eisbergmodell der Kultur

PAUSE Input: Kulturdefinitionen und Darstellung des Eisbergmodells der Kultur Diskussion

PAUSE Input an FC P

10

Diskussionsbeteiligung

Moderation der Diskussion

12:40

20

3 2

Was ist Kultur? Erstellung eines Deutschland-Eisberges im Plenum

5 10

Erklrung der bung: TN werden gebeten die drei Begriffe auf Moderationskarten festzuhalten, die ihnen bei dem Gedanken an Deutschland kommen. Einzelarbeit Ergebnisdarstellung

Erklrung der bung, Austeilen der Materialien

PW: Deutschlands KulturEisberg Moderationskarten (3 pro TN) Marker

Beschriftung Moderationskarten Diskussionsbeitrge

der

p Zuordnung der Ergebnisse im Eisbergmodell, Moderation der Diskussion MITTAGSPAUSE Erklrung von bung

EA P

14:00 14:15

80 15

80 3 2

MITTAGSPAUSE TN sind aktiviert.

MITTAGSPAUSE Pausenspiel: Atomspiel

MITTAGSPAUSE Erklrung der bung: TN werden gebeten sich im Raum zu bewegen bis die Musik ausgeht, sich dann in Gruppen zusammenzufinden, vom Trainer gegebene Aufgaben p

MITTAGSPAUSE

MITTAGSPAUSE P

MITTAGSPAUSE Musik

2010 Lyn Egen

Incredible India Ein Interkulturelles Training fr Graduierte

zu lsen

7 3 14:35 20 20 TN haben Grundkenntnisse bezglich Geografie, Geschichte, Wirtschaft und Politik Indiens. TN haben Grundkenntnisse bezglich Demographie und Kastensystems Indiens. TN berprfen ihr Wissen ber die Geografie, Geschichte, Wirtschaft und Politik Indiens. Kleine Lnderkunde: Indien

Durchfhrung

Teilnahme an bung

Gibt Anweisungen, kmmert sich um Musik Input: Lnderkunde Indien P PPT ggf. FC

Input: Lnderkunde Indien I

14:55

20

20

Kleine Lnderkunde: Indien

Input: Lnderkunde Indien II

Input: Lnderkunde Indien

PPT

15:15

20

3 2 15

Kleine Lnderkunde: Indien

Quiz: Lnderkunde I & II3

p Beteiligung am Quiz

Gruppenaufteilung, Instruktionen Moderation des Quiz

P (Gruppen von 3 - 4)

PW: Indien-Quiz Hand-Out: Indien Quiz

15:25 16:45

10 80

10 10

PAUSE TN erleben eine interkulturelle Interaktion. TN sind fr kulturelle Unterschiede und Konfliktpotentiale innerhalb interkultureller Begegnungen sensibilisiert. TN haben einen ersten Eindruck bezglich deutscher und indischer Kulturstandards.

PAUSE Kulturstandards I Simulation: Bharats Ferengis4 und

PAUSE Gruppenaufteilung Spieleinfhrung Instruktion Vorbereitungsphase p und

PAUSE

PAUSE Gruppenaufteilung, Spieleinfhrung und Instruktion Rumliche Trennung der Gruppen, Instruieren der Gruppen P

PAUSE

PAUSE Spielanleitungen Namensschilder

20

20 10

Spielphase: Aufeinandertreffen der Kulturen und Verhandlung

Lesen der Instruktionen in den Kleingruppen Aneignung der kulturellen Skripte und Strategiebesprechung Interaktion

GA

Einleiten der Interaktionsphase Sicherstellen, dass sich die Gruppen entsprechend ihrer Kulturskripte verhalten

Aufeinandertreffen Kleingruppen

der

Optional - sofern es Fragen/Anmerkungen/Diskussionsbedarf bezglich der im Input: Landeskunde I & II vorgestellten Themen gibt, kann auf das Quiz verzichtet und eine Diskussionsrunde erffnet werden. 4 Arbeitstitel

2010 Lyn Egen

Incredible India Ein Interkulturelles Training fr Graduierte

15 5 16:55 17:05 10 10 10 10 PAUSE TN wissen was Kulturstandards sind. TN kennen die unterschiedlichen Kulturstandards von Deutschland und Indien. TN wissen welche Unterschiede konkret zu Konflikten fhren knnen. PAUSE Kulturstandards I Input: Kulturstandards Kulturstandards I Erarbeitung der indischen Kulturstandards in Kleingruppen

Auswertungsdiskussion PAUSE Input: Kulturstandards

Diskussionsteilnahme PAUSE p

Moderation der Diskussion Festhalten der Ergebnisse PAUSE PPT-untersttzter Vortrag

P PAUSE P

Flipchart Marker PAUSE PPT

17:55

50

Gruppenaufteilung, Arbeitsauftrge Gruppenarbeit

15 5

Ausarbeitung Infomaterials

des

Erklren der bung, Gruppenaufteilung, Austeilen der Materialien p

GA

20 5 18:00 5 5 Tagesabschluss: Blitzlicht

Prsentation

Prsentation

Moderiert Ergebnisprsentation Erklrung der bung

FC-Papier Marker PW Moderationskarten FC: Das Eisbergmodell der Kultur

TN werden aufgefordert ihre bisherige Meinung ber das Training in 3 Worten zu umschreiben.

Teilnahme

2. Tag
Endzeit
10:05 11:35

Gesamtzeit
5 90

Zeitschritt
5 5

Lernziele

Unterrichtseinheit/ Thematik
Kulturstandards II Begrung durch Trainerin Kulturstandards II Erarbeitung von Handlungsstrategien mit Hilfe psychodynamischer Rollenspiele

Unterrichtsphasen
Begrung, Darstellung des Seminarplans Gruppenaufteilung, Instruktion Ausarbeitung der Rollenspiele Prsentation eines Rollenspiels Sammlung von Handlungsoptionen auf FC Erneuter Durchgang von Rollenspiel mit erarbeiteten Handlungsoptionen Wiederholung des Prozesses mit zwei weiteren Rollenspielen p p

Lerneraktivitten

Traineraktivitten
Begrung, Darstellung des Seminarplans Erklrung von bung, Gruppenaufteilung, Ausgabe des Materials Gibt Hilfestellungen, achtet auf Zeit Gibt Anweisungen fr Rollenspieler Sammelt Vorschlge auf FC Gibt Anweisungen fr Rollenspieler s.o. P P

Sozialformen

Materialien
FC: Programmablauf Rollenspiel-Handouts

15 5 10 5

TN kennen Handlungsstrategien im Umgang mit indischen Kulturstandards.

Vorbereitungsphase Prsentationsphase Sammlung Vorschlgen Prsentationsphase von

GA [3] P FC Marker

40 10

s.o.

2010 Lyn Egen

Incredible India Ein Interkulturelles Training fr Graduierte

11:50 12:00

15 10

PAUSE 10

12:45

45

20 5

PAUSE TN kennen die verschiedenen Rollen die Frauen in der indischen Gesellschaft einnehmen. TN verfestigen ihr Wissen ber die Kulturstandards.

PAUSE Kulturstandards II Input: Frauen in Indien

PAUSE Input: Frauen in Indien

PAUSE p

PAUSE PPT-gesttzter Vortrag

PAUSE P PPT

PAUSE

Kulturstandards II Critical Incident Quiz

Critical Incident Quiz

Teilnahme an Quiz

20

14:00 14:05

75 5

75 5

MITTAGSPAUSE TN sind fr das Thema Zeitverstndnis sensibilisiert. TN sind aktiviert. TN identifizieren zu welchem Zeitverstndnis sie neigen.

MITTAGSPAUSE Zeitverstndnis Pausenspiel: Innere Uhr

Mglichkeit der Darstellung von eigenen Erfahrungen der TN MITTAGSPAUSE Pausenspiel: Innere Uhr

Teilnahme an Diskussion

MITTAGSPAUSE Teilnahme an bung

14:25

20

2 3 5 10

Zeitverstndnis Kulturtypentest

Instruktion Ausfllen des Tests Auswertungsdiskussion

p Ausfllen des Tests Beteiligung an Diskussion

Erluterung der bung, Vorlesen der Critical Incidents & Antwortmglichkeiten, Festhalten der Ergebnisse Moderation der Diskussion, ggf. Aufklrung von Situationen MITTAGSPAUSE Erklrung der bung, Vorbereitung des bungsortes, kurze einfhrende Worte zum Thema Erklrung der bung p Moderation der Auswertung, Festhalten der Auswertung auf FC PPT-gesttzter Vortrag Moderation der Diskussion, Einfhrung in bung, Austeilen der Materialien p Moderation von Ergebnisdarstellung Moderation von Diskussion PAUSE Einfhrung in bung, Austeilen der Materialien p Moderation der

PPT

MITTAGSPAUSE P

MITTAGSPAUSE Tape Stopp-Uhr

P EA P

Hand-Out: Kulturtypentest

FC: Kulturtypentest

14.45

20

5 5 10

TN kennen den Unterschied zwischen Mono- und Polychronem Zeitverstndnis TN kennen die Konfliktherde innerhalb der indischen Gesellschaft. TN sind sich ihrer persnlichen Handlungsoptionen im Umgang mit selbigen Konfliktherden bewut. PAUSE TN wissen welche Verhaltensweisen von Indern positiv bzw. negativ aufgefasst werden.

Zeitverstndnis Input: Mono- vs. Polychrones Zeitverstndnis

Input: Mono- vs. Polychrones Zeitverstndnis Sammlung Handlungsoptionen Einfhrung in bung Bearbeitung der Konflikthemen Darstellung der Ergebnisse an einem Beispiel Transfer, Diskussionsrunde von

p Beteiligung an Diskussion p Ausarbeitung des Themas Ergebnisdarstellung Teilnahme an Diskussion PAUSE p

PPT

16:00

75

5 25 5 20 5 15

Indische Realitten und der Umgang mit ihnen Erarbeitung von Konfliktherden im indischen Kontext in Kleingruppen

P Gruppenarbeit P

FC-Papier, Marker, Moderationskarten

FC: Das Eisbergmodell der Kultur PAUSE P EA P PAUSE Moderationskarten (4 pro Person, 2 rot, 2 grn) Marker PW: Dos & Donts

16:15 16:40

15 25

15 5 5 5 10

PAUSE Ergebnisfesthaltung, Diskussion & Evaluation Erarbeitung von Dos & Donts in EA

PAUSE Einfhrung in bung Beschriftung Moderationskarten Ergebnisdarstellung der

Beschriftung der Moderationskarten Beteiligung an Diskussion

2010 Lyn Egen

Incredible India Ein Interkulturelles Training fr Graduierte

17:05

20

20

TN werden beantwortet.

Fragen

17:25

20

5 10

Ergebnisfesthaltung, Diskussion & Evaluation Offene Diskussion Ergebnisfesthaltung, Diskussion & Evaluation Evaluation

Offene Diskussion

Fragen, Diskussionbeitrge

Diskussion, Festhalten der Ergebnisse auf PW, ggf. Erluterungen, Austeilen der Hand-Outs Moderation der Diskussion

Hand-Out: Dos & Donts

Einfhrung in bung

p Erklren anhand ihrer Trainingsziele ihren Lernerfolg bzw. -misserfolg

Erklrung von bung p

PW: Meine Trainingsziele

17:30

5 5 5

Evaluationsbogen Ergebnisfesthaltung, Diskussion & Evaluation Verabschiedung durch Trainerin Verabschiedung

Ausfllen Evaluationsbogen p

von

p Verabschiedung, Austeilen von Kontaktinformationen P

Hand-Out: Evaluationsbogen Visitenkarten

2010 Lyn Egen