PSIHOLOGIA Adultului si Varstnicului

TRUE/FALSE

Semestrul I

1. Teoria piagetiana afirma ca adultul se adapteaza realitatii prin rezolvarea de probleme cu ajutorul operatiilor logice formale. Cercetari recente arata ca nu toti adultii ating stadiul operatiilor formale. ANS: T 2. Teoria asupra dezvoltarii in perioada adulta a lui Daniel Levinson arata ca dezvoltarea adultului in intervalul de la 28 la 30 de ani ANS: T 3. Intre criteriile de maturitate ale personalitatii dupa Allport se enumera si extensiunea simtului eului. ANS: T 4. Teoria asupra dezvoltarii in perioada adulta a lui Daniel Levinson arata ca planul de viata si atingerea obiectivelor asigura motivatia implinirii visului individual ca proiectie despre viitor. ANS: T 5. Climatul familial (cf. Iolanda Mitrofan, Nicolae Mitrofan, 1991) poate fi analizat dup mai multi indicatori intre care modul de raportare interpersonal al prinilor ( nivelul de apropiere i nelegere, acordul sau dezacordul n legtur cu diferite probleme). ANS: T 6. Modul de manifestare a autorittii printesti (unitar sau diferentiat) nu este un indicator al climatului familial si nu modifica dinamica acestui climat. ANS: F 7. Imaginea de sine este structurata si de imaginea eului fizic. ANS: T 8. Operatiile postformale includ in tipurile de rationamente si gandirea pozitiva. ANS: F 9. Gandirea dualista este o etapa in dezvoltarea gandirii copilului si o caracteristica a egocentrismului. ANS: F 10. Gandirea relativista este una din limitele gandirii adulte . ANS: F 11. Suportul in rezolvarea crizei de la 30 de ani este nevoia de independenta conform teoriei lui D. Levinson. ANS: T exista o criza in

12. Intre mecanismele de aparare sanatoase caracteristice adultului, propuse de G. E. Vaillant regasim si rationalizarea ANS: F 13. Umorul face parte din mecanismele de aparare sanatoase dupa G.E. Vaillant . ANS: T 14. Imbatranirea este un proces cu precadere psihologic, determinat de mediu ANS: F 15. Lloyd Saxton descrie mai multe componente ale functionalitatii rolurilor in relatia de cuplu care sunt determinante pentru stabilitatea cuplului cuprinzand si disponibilitatea afectiv- emotionala. ANS: F 16. In functie de gradul de participare la viata sociala se poate stabili si o varsta sociala, sau biosociala, ce inglobeaza sintetic caracteristicile varstelor biologice, psihologice si sociale. ANS: T 17. Reciprocitatea performantei de rol si echivalenta performantei de rol intra ,conform Lloyd Saxton, in categoria componente ale functionalitatii rolurilor. ANS: T 18. In componenta stadiilor confruntarii cu idea mortii identificate de E. Kubler- Ross regasim si negarea ANS: T 19. Cercettorii subliniaz faptul c dezvoltarea gandirii adultului se situeaz pe un nou nivel care a primit diferite denumiri intre care si multiliniar . ANS: T 20. Cercettorii arata faptul c dezvoltarea gandirii adultului se situeaz pe un nou nivel, care a primit diferite denumiri, intre care cel de intelepciune ca metafora a integrarii experientei in cunoastere si dezvoltare. ANS: T 21. nvarea transformativ prin reflecie critic implic a fi mai reflexiv i mai critic in situatiile de invatare. ANS: T 22. Invarea are noi funcii n perioada adult, aa cum afirma Bogdan Suchodolscki cea mai importanta fiind legata de necesitate social ANS: T 23. Invarea are noi funcii n perioada adult, aa cum afirma Bogdan Suchodolscki cea mai importanta fiind legata de necesitate social ANS: T

MULTIPLE CHOICE 1. Identitatea de sine n perioada adolescentei se poate contura in maniera: 1. pozitiv 2. negativ 3. incert respectiv - criza de identitate b. d. 1+2+3 1+3 3 2 ANS: A 2. Criza de identitate este autoperceptie: 1. pozitiv 2. negativ 3. incert b. 1 2 3 ANS: C 3. Identitatea de sine n perioada adolescenei se poate contura n trei maniere: pozitiv, negativ i incert respectiv - criza de identitate, criteriul fiind autoperceptia, felul n care se percep tinerii n raport cu: a) societatea b) mediul familial c) grupul de prieteni d) sine b. d. a+b c a+b+c d ANS: C 4. Imaginea de sine comport urmatoarele dimensiuni : a) perceptia si aprecierea subiectului asupra sa la un anumit moment b) felul in care subiectul ar dori sa fie sau sa para ca este c) felul in care subiectul considera ca este apreciat de ceilalti b. a+b+c a c ANS: A

5. Educatia sexuala a adolescentilor si tinerilor se adreseaza componentelor 1. psihologice (cognitiv, emoional i comportamental) 2. sociale 3. biologice 4. spirituale b. d. 1+3 2+4 1+3+4 1+2+3+4 ANS: D 6. Comparnd nvarea la aduli cu nvarea la adolesceni U. chiopu i E.Verza (1997) arat c fa de perioada anterioar nvarea ctig n perioada adult: a) coeziune, capacitate de mbinare a formelor de analiz concret/abstract b) extragerea ideilor eseniale, sesizarea mai rapid a semnificativului c) critica pragmatic a noului d) atitudine clar de refuz a neclaritilor, nevoia de precizie e) evaluarea independent a surselor de informare f) cerin de aplicare i practic g) necesitatea de a completa informaia cu deprinderile, tehnicile, procedeele necesare domeniului b. d. a+b+c+d+f+g a+b+c+d+g a+c+f+g a+b a+b+c+d+e+f+g ANS: E 7. Proiectia despre viitor a adultului , in conceptia lui Daniel Levinson, este conceptia despre lume si viata, reorganizata in baza valorilor noului stadiu de varsta asociata cu scopurile de viitor, respectiv planul de viata care asigura energia i motivatia implinirii lui si poarta denumirea metaforica de: a) proiectie b) vis c) introiectie a b c ANS: B 8. Invatarea are noi functii n perioada adulta, aa cum afirma Bogdan Suchodolscki si anume: a) necesitate social b) mijloc de nvingere a alienrii c) mijloc de comunicare d) mijloc de restructurare a+b b c+d ANS: B

b.

b.

9. nvarea transformativ prin reflecie critic implic: a) a fi mai reflexiv i mai critic b) a fi mai deschis la perspectiva celorlali c) a fi mai puin defensiv d) a fi mai deschis la ideile noi b. a+b a+b+c+d a ANS: B 10. Cercettorii subliniaz faptul c dezvoltarea gandirii adultului se situeaz pe un nou nivel care a primit diferite denumiri: a) postformal b) multiliniar c) pragmatic d) metacognitiv e) stadiul dialectic b. a+b+c+d+e b+c+d+e a+c+d+e ANS: A 11. Stadiile confruntarii cu idea mortii identificate de E. Kubler- Ross sunt: a) negarea b) izolarea c) furia d) targuiala e) depresia f) acceptarea b. a+b+c+f a+b+c+d+e+f a+c+d+f ANS: B 12. Intre mecanismele de aparare sanatoase caracteristice adultului, propuse de G.E. Vaillant sunt: a) altruismul b) sublimarea c) umorul d) minimizarea e) rationalizarea b. a+d b+c+d a+b+c ANS: C

13. Criteriile de maturitate ale personalitatii dupa Allport sunt: a) extensiunea simtului eului b) raportarea calda a eului la ceilalti c) securitatea emotionala d) perceptia realista e) obiectivarea eului f) filosofia unificatoare a vietii g) independenta eului b. a+b+c+d+e+f a+b+c+d+e a+b+c+d+g ANS: A 14. Teoria asupra dezvoltarii in perioada adulta a lui Daniel Levinson arata ca: a) exista o criza in dezvoltarea adultului in intervalul de la 28 la 30 de ani b) exista un conflict intre asimilarea scopurilor varstei adulte si ramasitele scopurilor adolescentei c) suportul in rezolvarea crizei de la 30 de ani este nevoia de independenta d) planul de viata si atingerea obiectivelor asigura motivatia implinirii visului individual ca proiectie despre viitor. b. a+d a+b+c+d a+b+c ANS: B 15. Operatiile postformale includ urmatoarele tipuri de rationamente: a) gandirea pozitiva b) gandirea relativista c) gandirea dualista d) gandirea sistematica b. a+d b+c+d a+b+c+d ANS: B 16. Perioada adulta dominata de tinerete dupa R. W. White este caracterizata de urmatoarele directii de dezvoltare: a) stabilirea identitatii eului b) independenta relatiilor personale c) cresterea intereselor/preocuparilor d) umanizarea valorilor b. a+d b+c+d a+b+c+d ANS: C

17. Imaginea de sine este structurata de: a) imaginea eului fizic b) intarirea pozitiva a comportamentului c) imaginea eului psihic si psihosocial b. a+c b+c a+b+c ANS: A 18. Criteriile diferenierii stadiilor dezvoltrii psihice dup U. chiopu, E.Verza (1981,pag. 254) sunt: a)tipul fundamental de activitate b)tipul de relaii implicate b. a b a+b ANS: C 19. Conform U. chiopu, E.Verza (1981,pag. 254) ,35/45 ani este varsta adulta caracterizata de : a. stabilitate, b. implantatie profesional intens, c. activitate cumulativ, d. activitate creatoare. b. a+d b+c+d a+b+c+d ANS: C 20. 35/45 ani este vrsta adult caracterizat de a)cresterea continutului subidentittii de parinte b)descresterea continutului subidentittii de parinte b. a b a+b ANS: A 21. 55/65 ani corespunde perioadei adulte prelungite caracterizat de: a. diminuarea forelor fizice, b. perioad critic pentru femei (fragilizarea lor fizic fiind mai evident), c.este momentul diminurii acelor 4 subidentiti ntr-un mod variat i inegal. a+b+c b+c a+b ANS: A

b.

22.

55/65 ani corespunde perioadei adulte prelungite caracterizata de: a. denuclearizarea familiei b.diminuarea pana la anulare a subidentittii profesionale c.ramanerea activa a subidentitattii maritale d. ramanerea activa a subidentitattii social-cultural a+b+c b+c a+b+c+d a+d

b. d.

ANS: C 23. 55/65 ani corespunde perioadei adulte prelungite caracterizata de: a. momentul retragerii din viata profesionala - pensionarea b. are loc tranziia ctre vrstele de regresie. a+b b a ANS: A 24. 45/55 ani este varsta adulta propriu-zisa unde: a. continua dezvoltarea planurilor profesionale i sociale b. are loc diminuarea subidentitatilor de sot i parinte. a+b b a ANS: A 25. Evoluia feminin este relativ mai tensionat i ncrcat de indispoziii i anxieti cu substrat biologic i hormonal (menopauza) in intervalul: a. 55/65 b. 45/55 b. a+b b a ANS: B 26. Are loc denuclearizarea familiei i diminuarea pn la anulare a subidentitii profesionale (momentul retragerii din viaa profesional) in intervalul: a) 55/65 b) 35/45 c) 45/55 b. a b c ANS: A

b.

b.

27. C.Gould este un alt cercettor preocupat de dezvoltarea adultului. , el propune mai multe etape i anume: a. elevarea de dominanta de la 16 la 18 ani unde axa comportamentala este lupta pentru castigarea independentei, b. 18 la 22 perioada parasirii familiei unde caracteristica este construirea relatiilor de prietenie ca substitute ale familiei, c. 22 la 28 perioada construirii unei vieti functionale (efective), d. 29 la 34 de ani perioada crizei de evaluare, e. 35 la 43 de ani criza relativa la incheierea perioadei de tinerete, f. 43 la 50 de ani atingerea unei relative stabilitti, g. de la 50 in sus perioada maturitatii depline b. d. a+b+c+d b+c a+b a+b+c+d+e+f+g ANS: D 28. Dintre teoreticieni ai dezvoltrii de orientare cognitiv - comportamentalista care arata ca dezvoltarea cognitiva se incheie n adolescenta sunt si: a. Lawrence Kolberg b. J.Piaget c. E.Erikson b. a+b+c b+c a+b ANS: C 29. Conceptul invatarii transformative (transformative learning) este pus in circulatie de pionierul acestei teorii: a. Jack Mezirow b. Socrates c. J.Piaget b. a b c ANS: A 30. Unele tendinte eronate in caracteristicile principale ale cunoasterii la aduli: a. Fixarea asupra concretului b. Generalizarea, extrapolarea abuziv c. Regruparea incorect a notiunilor d. Explicatii tautologice e. Interpretare antropomorfic f. Confuzia ntre calitti sau atribute ale fenomenelor i relatiilor acestora. b. a+b+c+d+e+f b+c+f a+b+c ANS: A

31. O teorie care cuprinde dezvoltarea pe intreg parcursul vietii este aceea a lui: a. E.ERIKSON b. J.PIAGET c. S.FREUD b. d. a+b+c b a+b a ANS: D 32. D.Levinson schiteaza mai multe sezoane de via: a. Copilria i adolescena b. Perioada adulta timpurie (dup 20 de ani pn n jur de 45) c. Perioada adulta mijlocie (40 - 65 de ani) d. Perioada adulta n regresie ( de la 60 de ani n sus) b. a+b+c+d b+c+d a+b+c ANS: A 33. Criticii teoriei lui Levinson asupra perioadei adulte timpurii si mijlocii au insistat asupra: a.faptului c el descrie autoperceptiile grupului studiat b.rezultatele reprezinta orientarile sociale ale unui grup c.grup alcatuit doar din barbati. b. a+b+c b+c a+b ANS: A 34. Temele mari ale perioadei adulte timpurii propuse de D.Levinson sunt: a. adaptarea la noile roluri, b. implicarea activ n noile roluri c. acceptarea responsabilitilor de survin din noile roluri d. creativitatea in rol b. a+b+c+d b+c a+b+c ANS: C 35. Criticile aduse studiului lui D.Levinson privind perioada adulta de catre Roberts i Newton (1978) au fost: a. nevoia unei cercetari transculturale b .nevoia unui studiu privind dinamica dezvoltrii femeilor n perioada adulta b. a+b b a ANS: A

36. O alt teorie interesant cu privire la raportul ntre generatiile adulte este cea a filosofului spaniol Ortega y Gasset. El defineste generatii din care cele mai multe sunt mature: a. copilria b. tineretea c. initerea d. dominanta e. batranetea b. a+b+c+d+e b+c+d+e a+b+d ANS: A 37. Problematica privind adaptarea profesional si sociala pentru perioada adultului tanar este abordata dup U. Schiopu, E.Verza in consecinta a mai multe tipuri de situatii: 1. disconfortul socului realittii, inadaptarea profesionala, investitii mari de aspiratii i responsabilitati neadaptate profesiunii exercitate 2. adaptare restransa, fara investitii de aspiratii dar cu efort de realizare profesionala si a aptitudinilor 3. adaptare gradata, investitie de aspiratii crescatoare, flexibilitatea acestora, posibilitti multiple de dezvoltare b. 1+2 2+3 1+2+3 ANS: C 38. Adultul este implicat ntr-o serie de roluri printre care mai importante sunt cele din: a. viata profesionala b. viaa familiala c. viata sociala b. a+b+c b+c a+b ANS: A 39. Pentru ntelegerea tranzitiei rolurilor n viata adultilor (dupa Moen, 1988,2000, Giele i Elder 1998) sunt importante conceptele: a. coordonarea n timp b.procesualitatea c.contextualitatea d. legturile de via . b. a+b+c b+c a+b+c+d ANS: C

40. Din perspectiva subidentittilor maritale i parentale cf.U. Schiopu, E.Verza (1997, pag 326) perioada de adult tnr e caracterizata de: a. consolidarea csniciei, b. un proces de adaptare activ, c. libidoul foarte activ, d. creterea intimitatatii, e. se realizeaz diferentierea rolurilor n familie. b. d. a+b+c b+c a+b a+b+c+d+e a+f ANS: D