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Anlisis de Coyuntura y Declaracin OCEP La ofensiva por recomponer el modelo de dominacin y el peligro de la gremializacin en Psicologa Santiago, 12 de Septiembre 2012

1. Las tomas secundarias: como organizacin del malestar colectivo y la estrategia del gobierno Las reiteradas crticas que los medios masivos de comunicacin y el gobierno han realizado a las tomas y retomas realizadas por los secundarios, omite, desconoce y naturaliza la condicin de marginalidad que, obligatoriamente, los secundarios padecen. Esta marginalidad los excluye tanto del debate pblico como del actuar socio-poltico, sin que ello evite que sean, junto con sus familias, los sujetos que viven las consecuencias del lucro, el endeudamiento y desigualdad asociados a la educacin bsica y media, como tambin de las polticas sistemticas de exterminio y desmantelamiento de la educacin pblica, las cuales en su conjunto dejan a la sociedad desprovista de un sistema que garantice el derecho a la educacin. La marginalidad padecida por los secundarios se ancla principalmente en su condicin etaria y de clase, la cual no slo los margina de los derechos de participacin en la poltica, sino que, los condiciona al disciplinamiento de la estructura formativa de los establecimientos educacionales. Los colegios, particulares-subvencionados y pblicos, son estructuras altamente normativas, autoritarias y jerrquicas, las cuales mediante sus mtodos de instruccin y disciplinamiento, coartan y marginan a los estudiantes de la actividad pblica del pas, mantenindolos aislados del campo social y poltico. Esta exclusin los obliga a padecer a diario las consecuencias negativas de los intereses de la clase poltica dominante, sin tener derecho y posibilidad alguna de participacin o manifestacin que se escape a la crtica y criminalizacin. En este contexto, la toma de colegios, no es un accin rupturista o violenta por si misma, sino que corresponde a la accin y al instrumento necesario y fundamental con el cual los secundarios pueden interrumpir 1

los procesos de disciplinamiento cotidiano, recuperando la autodeterminacin que les permite articularse orgnica y polticamente, constituyndose en un agente social relevante que pone en debate las necesidades del estudiantado y sus familias. Desde una mirada poltica, la toma, la paralizacin y la movilizacin constituyen tambin una herramienta de lucha efectiva polticamente. Tanto el 2006, como el 2011 la toma de colegios no slo permiti la articulacin de los secundarios como un agente socio-poltico clave del movimiento social por la educacin, sino que, tambin rompi el cerco meditico de la prensa, y principalmente, interrumpi el sistema de ingreso de dineros estatales a los dueos de los colegios particulares-subvencionados, combatiendo de forma directa uno de los sistemas del lucro, ancla central de las polticas educativas neoliberales instauradas durante la dictadura. Para el caso de los colegios municipales, si bien hay que reconocer que las tomas generan efectivamente un xodo menor de estudiantes hacia colegios particulares-subvencionados (cuestin que contenta al gobierno y a las clases dominantes), no obstante, la preocupacin al dao indirecto que la toma pueda generar, no puede ser una limitante que justifique el renunciar a la condicin que posibilita a los estudiantes secundarios como agentes sociopolticos. Tampoco corresponde un argumento vlido, sino ms bien tramposo, el que se culpe al movimiento estudiantil del deterioro de la educacin pblica, en condiciones donde, las innumerables leyes que se han realizado para el fortalecimiento de la educacin, son las que protegen el capitalismo neoliberal en el sistema educativo y el estatismo burcrata y tecnocrtico en lo publico, lo que finalmente es lo que potencia el aniquilamiento de la Educacin Publica. La validacin de las tomas y las diferentes formas de lucha, debe ser comprendida no slo desde un punto de vista socio-estructural y poltico, sino que tambin implica reconocer el rol fundamental que los estudiantes secundarios han tenido en el proceso histrico de levantamiento y organizacin del movimiento social por la educacin. Desde el ao 2000, con la creacin de la ACES (Asamblea Coordinadora de Estudiantes), los estudiantes secundarios iniciaron un proceso instituyente refundando sus organizaciones de representacin y participacin poltica, desarrollando una crtica sistemtica a liderazgos monoplico, caudillistas e instrumental que los partidos polticos institucionales y traidores, y en especfico la izquierda institucional melanclica y reformista, ejerci sobre las agrupaciones estudiantiles. Esta critica deriv en el inicio de un proceso re-constituyente que democratiz las orgnicas estudiantiles favoreciendo la participacin activa y horizontal, en lo posible, de todos los estudiantes, por sobre una centralizacin autoritaria que excluyera a las bases de la conduccin de las organizaciones y acciones del estudiantado. Este proceso permiti el desarrollo de fuerzas crticas que dio su primer estallido el 2006, siendo un hito en la historia de los movimiento estudiantiles y sociales postdictadura, y marcando el inicio de una reorganizacin social masiva, crtica y de oposicin al modelo neoliberal y al rgimen poltico chileno, cuya consolidacin se manifest de forma significativa durante el 2011 en diferentes campos sociales. Pese a la fuerza y lineamientos que la articulacin socio-poltica de los secundarios ha marcado en el proceso de re-articulacin social, sus propuestas y organizaciones han sido marginadas permanentemente del debate poltico, sobre todo de los sectores ms radicales, forzando su invisibilizacin. Esta invisibilizacin, ha excluido del debate poltico las demandas de desmedicalizacin que la ACES ha proclamado en su proyecto educativo, quedando oculto uno de los puntos del debate que interpela directamente los intereses gremiales de las disciplinas profesionales y los inters mercantiles de las transnacionales farmacuticos, validando el modelo de educativo represor y reafirmando el rol poltico que la psicologa ejerce sobre la comunidad educativa. Tal como seala en su proyecto educativo, la ACES denuncia la existencia de un sobre-diagnstico del Sndrome de Dficit Atencional en los colegios de Chile, y por lo tanto una sobre-medicalizacin, registrando en algunos casos un 40% de estudiantes diagnosticados en aula. En contraste, la evidencia internacional seala que este sndrome tiene una prevalencia en aula que no supera el 3%. Este sobre-diagnstico, no slo ubica en el debate sobre educacin el supuesto rol necesario de la psicologa, en tanto profesin encargada de diagnosticar al interior de los colegios, si no que tambin cuestiona la 2

medicalizacin de los estudiantes diagnosticados, identificndola como un mecanismo de segregacin y control social, que operando al interior de los colegios, oculta los problemas estructurales de la educacin y de la sociedad, diagnosticndolos como problemas del estudiante y su biologa, psicologizando el malestar social, individualizando la injusticia y patologizando la disidencia. Esta interpretacin que culpa al estudiante del problema educativo y omite el contexto de desigualdad que constituyen al sistema educativo nacional, es la expresin sofisticada del modelo de dominacin para proteger de crticas las diferencias de clases que estructura a nuestra sociedad.

2. Se inaugura la ofensiva por recomponer el modelo de dominacin La criminalizacin de la lucha social y popular constituye un mecanismo de dominacin histrico empleado por los sectores dominantes y poderosos. El objetivo es deslegitimar las demandas del movimiento de masas y sus formas de lucha, para incitar a su despolitizacin y aumentar el rechazo de las mayoras sociales, ubicndonos en el lugar de una masa irracional, enferma, de mala clase, y hoy ms fuerte que nunca, como terrorista y criminales, invisibilizndo de este modo nuestras reivindicaciones y propuestas, enfocando el movimiento en la violencia, y deslegitimando, en consecuencia, el ejercicio de autodefensa del pueblo. El movimiento estudiantil y social es acusado como potencial criminal, del mismo modo que la infancia medicalizada con Ritaln (Metilfenidato) es promovida para prevenir posibles delincuentes y jvenes sin control de impulsos. De igual modo, la permanente criminalizacin acta como un justificativo o certificado de medidas de fuerza preventivas, asumiendo la esttica del proyecto mdico y cientfico de la prevencin para el bienestar comn, como Orden Pblico. Esto precisamente deriva en la normalizacin de la violencia ejercida desde el Estado y el Gobierno, a travs de sus distintas expresiones de fuerza, tanto represivas como ideolgicas. Por ejemplo, la aplicacin de la ley antiterrorista en el proceso judicial de los presos polticos mapuche y la iniciativa de la Cumbre de Seguridad por La Araucana que se caracteriza por el aumento significativo del contingente policial en el territorio mapuche y se traduce, evidentemente, en el recrudecimiento de la violencia ejercida por el Estado, es una de las expresiones ms claras de esta unidad entre el aparato represivo e ideolgico; por otro lado, el montaje fracasado conocido como Caso Bombas es tambin otro modelo que une de forma grosera lo represivo y lo ideolgico, como combate al anarquismo combinado con el caos y el odio, y su consecuente persecucin y castigo. En una senda distinta, desde el marco ms electoral encontramos tambin el montaje poltico a dirigentes sociales como Lautaro Guanca, como referente que hoy tambin estara cuestionando, desde una perspectiva institucional, el rgimen de dominacin y de democracia excluyente a travs del acercamiento a los sectores populares, cuestin que lo tiene actualmente a l y a su partido Igualdad en pleno montaje criminal por las fuerzas de la clase poltica en el poder. En este camino, el Proyecto de Ley Hinzpeter opera tambin en esta lnea represiva e ideolgica a favor de las clases dominantes. Esta ley da una categora explicita de autoridad por sobre el pueblo a las fuerzas represivas, y castiga cualquier intento de deslegitimacin de estas por su condicin de autoridad. Esta ley tambin busca prohibir sofisticadamente la expresin y protesta social, la ocupacin legtima de la calle y de cualquier recinto educacional que son los espacios validos de reunin, organizacin y lucha estudiantil y social. Esta ley es una de las sntesis (entre otras que vendrn en el mediano plazo) de la poltica represiva e ideolgica por volver a recomponer el modelo de dominacin represivo que hoy se encuentra en crisis de legitimidad frente al despertar social crtico de los estudiantes y el pueblo.

Por otra parte, en el plano al que ms nos acercaramos como organizacin, son los casos de las organizaciones revolucionarias y de conformacin del Poder Popular. stas mas bien se encuentran en un plano de construccin embrionaria, pues aun sigue presente la fragmentacin ideolgica y poltica de sus fuerzas, no obstante, sabemos que tambin sern perseguidas y maquilladas de una vestimenta de terror y odio, sobre todo bajo la consigna de la no violencia con la cual los gobiernos burgueses protegern los intereses de los poderosos, legitimarn la represin institucional que desplieguen, usando todo dispositivo sofisticado y tecnocrtico para su validacin como hoy lo hacen. Por ejemplo, nadie ha cuestionado los nuevos implementos de las fuerzas especiales (slo los estudiantes informados y organizados) pues, precisamente la deslegitimacin de la violencia como autodefensa social continuamente esta en disputa. Bajo diferentes manipulaciones ideolgicas, usando el lugar social y de Saber de la psicologa entre otros saberes por ejemplo, se instalan en los medios de comunicacin asociaciones arbitrarias al caos, la violencia y a la irracionalidad vinculados al movimiento estudiantil y social, despojndonos de toda la racionalidad y critica histrica que nosotros/as como estudiantes y muchas organizaciones revolucionarias, de programa clasista y proyecto radical-transformador de la injusticia social, tenemos y promovemos. La violencia y los montajes que hemos podido apreciar por parte del gobierno en este agosto estudiantil del 2012, tanto en universidades, con el ingreso de las fuerzas especiales a los recintos educacionales golpeando a estudiantes a como de lugar, la persecucin y el cargar a estudiantes con supuestos artefactos incendiarios, los manoseos y amedrentamientos sexuales a mujeres y compaeras del movimiento estudiantil y social, entre otras formas de neutralizacin y campaa de doblegamiento psicolgico, son el reflejo explcito de un aparato de inteligencia diseado para la anulacin del movimiento y la organizacin social, aparato que hoy esta en aumento y que aumentar ms y ms con el aumento de la lucha del pueblo. En consecuencia, es muy probable que las leyes represivas del gobierno no se promulguen este ao frente al escenario electoral y de desprestigio de ste frente a la sociedad, a pesar de la ofensiva por la criminalizacin que ha ejercido sobre el movimiento estudiantil, cuestin que no debe confundirnos en su empeo sistemtico de legislar. Por otro lado, tambin sabemos que este proceso de re-articulacin del movimiento estudiantil, luego de un gran ao de movilizaciones y lucha, es la tentacin misma para los sectores polticos electorales de la concertacin y sus furgones de cola como son el Partido Comunista, entre otros, para instrumentalizar nuestros movimientos al servicio de sus planes electorales en estas municipales y en las que vendrn, careciendo de todo objetivo de construir verdaderas formas de organizacin de los Trabajadores y el Pueblo independientes de los aparatos Estatales y con verdadero control democrtico y popular. Bajo este escenario en disputa, es que tambin la atencin debe estar precisamente en las leyes que nos quieran imponer en el marco de supuestas soluciones que el gobierno ofrecer populistamente a la poblacin. Un caso de esto ltimo es la reforma tributaria, claramente un beneficio mediocre, con entrega de migajas y con beneficios para los ricos que tambin ser impuesta en medio de las olas del movimiento estudiantil en articulacin. Es frente a esto que profundamente consideramos necesario la organizacin de las bases estudiantiles en todos sus niveles y la preparacin critica y poltica sobre en anlisis de la realidad, del tal modo de empezar a producir una conciencia ms elaborada sobre los procesos polticos que Chile esta viviendo. Adems, es profundamente necesario promover la autodefensa y la organizacin frente a las fuerzas represivas e ideolgicas: autodefensa y ofensiva en la batalla de ideas, autodefensa y preparacin para la seguridad jurdica y organizativa de nuestros compaeros, compaeras y compaeres. Precisamente, estos dos campos de accin, son las tareas en el corto plazo, para seguir avanzando en la organizacin y alianza de los estudiantes, los trabajadores y el pueblo.

3. Sobre la actual politizacin en psicologa: Volcamiento o Ruptura Debemos considerar que el cambio en las correlaciones de fuerza a favor del Pueblo que se inauguran con las movilizaciones del 2011, es tambin la inauguracin de la ofensiva de los dueos del sistema econmico para protegerse, por medio hoy del Estado Policial y sus dispositivos ideolgicos de alienacin, de un movimiento que ya ha alzado el vuelo. Esta democracia restringida de corte burgus, autoritario, burocrtico y tecncrata, es un obstculo que paulatinamente las diferentes fuerzas polticas y movimientos estudiantiles, sociales y populares estn empezando embrionariamente a erosionar. Vemos que este cuestionamiento esta en un proceso creciente, pero ondulante, avanzando poco a poco en los diferentes territorios del pas, precisamente en los sectores populares y de trabajadores que aun no se organizan y que poco participan. Debemos reconocer entonces que hoy slo hemos podido avanzar en la critica al rgimen poltico, es decir, al sistema de partidos polticos furgones de cola de las clases empresariales y polticas, pero aun no crecemos en la organizacin y en la critica ideolgica desde las fuerzas populares y de su conciencia de clase, en contra del sistema econmico nacional y mundial, pues slo de forma incipiente, pero creciente, hemos avanzado de la reivindicacin peticionista, a la propuesta poltica, y desde esta ltima a la legitimacin de la protesta como autodefensa y forma de lucha, pero precariamente en la critica al capitalismo propiamente tal y sus vinculaciones al imperialismo multipolar mundial. En este marco, la psicologa se encuentra muy atrasada: avanzar paso a paso y con la fuerza del Pueblo y los Trabajadores, vinculndonos claramente a estos es un deber que hoy no se promueve en psicologa en ningn nivel. Concebirse a si mismo como trabajadores o futuros trabajadores, las y los profesionales y estudiantes de psicologa, es un lugar de la conciencia profundamente dbil o bien desdeado. Si bien la psicologa ideolgica y materialmente en la divisin social del trabajo esta por sobre los trabajadores asalariados, subcontratados, precarizados y tcnicos, no obstante, su lugar de trabajador esta completamente deformado. El predominio de los sectores posmodernos en las instituciones acadmicas de la psicologa, que, por un lado, slo luchan girando el lenguaje y/o resistiendo en lo micro y local de la escritura con guion, es la expresin de la desvinculacin de la lucha local con lo global; el desprestigio de la organizacin y la alianza estratgica para la lucha, y el descentramiento de la mirada revolucionaria de la sociedad, se impone liberalmente cuando sostiene que las diferencias econmicas son una ms de las diferencias sociales como si ser diferente es lo mismo que ser desigual, como s las malas condiciones de un box o de la consulta clnica esta a un mismo nivel que la pobreza y la marginalidad, como si, la sociedad no estuviera estructurada en clases sociales desiguales en donde una vive a costa de la otra. Por lo tanto, no slo es necesario debatir y problematizar estas visiones (no slo el positivismo), sino que conjuntamente debatir con las vertientes polticas en psicologa, que slo creen que volcando y copando las instituciones actuales de la psicologa, sin cuestionarlas y sin organizacin y participacin del Pueblo en ellas, es la nica modalidad para luchar y conseguir cuestiones concretas. No obstante, olvidan, que para volver a construir el tejido social, la red popular, la organizacin de los trabajadores y de todos los oprimidxs y excluidxs para la ruptura con los dispositivos sofisticados del modelo de dominacin que encubren el sistema de explotacin, debemos tener claridad en cmo hacerlo, y no slo reproducir el modelo poltico electoralista en nuestra disciplina. Lo mismo podemos hoy anticipar con respecto al nuevo posicionamiento del Colegio de Psiclogos de Chile A.G, y de algunos sectores que intentan re-levantar su lugar histrico por medio de la revalorizacin de la psicologa slo como Institucin, Ciencia y Profesin. Es profundamente importante analizar y discutir crticamente cules son las psicologas y los conocimientos que queremos promover con respecto a nuestra formacin; qu tipo de proyecto educativo tenemos, claramente al servicio de las clases dominantes, y qu proyecto educativo 5

queremos construir, claramente pensamos al servicio del Pueblo; stas preguntas son profundamente vigentes hoy, sobre todo en el actual proceso social e histrico que esta viviendo nuestra sociedad. La psicologa institucional, y su homologacin al modelo mdico, al marco de la tecnificacin y al modelo de competencias en la formacin en psicologa, produce el imaginario institucional educativo de que hay cosas que si o si deben ser promovidas en nuestra formacin doctrinaria, bajo el concepto de la psicologa como ciencia y la diversidad en la formacin, podramos decir, una tolerancia represiva. Hoy por ejemplo se esta promoviendo una Prueba nica Nacional, con la cual evaluar a los psiclogos y psiclogas, claramente bajo el paradigma de la psicologa como mdicos de la mente o la conducta. Aqu vemos en lo concreto, como el colegio de psiclogos y la institucionalidad psicolgica universitaria y profesional, se tensiona frente a la ofensiva del gobierno de homogenizar a su servicio a la psicologa, descuartizando impresionantemente toda forma de psicologa critica y de la praxis que surja al servicio de las mayoras populares, de la disidencia y de la transformacin social. En este sentido, para ser ms explcitos: una cosa es conocer a cabalidad el aparato psiquitrico para transformarlo, cuestionarlo y superarlo, y otra cosa muy distinta es promoverlo como una forma legtima y necesaria para actuar y desarrollar la salud mental de los pobres y de la sociedad en general; una cosa es conocer los fundamentos ideolgicos y su lugar de operacin de las teraputicas y programas psicolgicos anti-disidencia sexual e identidades de gnero para combatirlas, y otra cosa muy distinta es promoverlos como lo hacen muchas instituciones educativas universitarias, como la U. de los Andes, y otras instituciones escolares y empresariales como parte de la democracia y diversidad de puntos de vista. En este camino, la psicologa debe, con claridad, marcar posicin tica, pues, es una herramienta ineludiblemente poltica, que puede estar al servicio de la dominacin y la explotacin, o bien, slo por medio de una crtica radical y una praxis transformadora, al servicio de la liberacin. Si creemos que slo re-levantando el histrico Colegio de Psiclogos para volcarlo al servicio de la gente es el modo de construir poltica hoy en psicologa, es un error enorme si no reconocemos que el mismo aparato de la psicologa es un artefacto profundamente legitimador del actuar gubernamental-estatal y capitalista contemporneo e histrico. No slo la pregunta es cmo se usa o no la psicologa, sino que, adems, la pregunta es para quin, quines, cmo opera y ha operado la psicologa en nuestra historia (muy poco conocido es la participacin de la psicologa como institucin y de algunos profesionales en procesos de tortura en dictadura militar en Chile y en el Mundo). Estas preguntas, entre otras, son claves, pues, tienen que ver con los fundamentos ms internos de la institucionalidad disciplinar. Se apropia la psicologa de todo saber oficial y legtimo sobre la subjetividad, posicionndose por sobre el saber, la conciencia popular y la subjetividad del movimiento social?. Sostenemos que la autodeterminacin subjetiva del pueblo hoy depende de un saber claramente burocratizado, que le puede dar legitimacin o desmantelarlo slo dependiendo de quienes manejan los medios de produccin del saber psicolgico, y por cierto, de las relaciones sociales que se construyen sobre la subjetividad y lo mental. Esta ltima materialidad histrica e ideolgica es la que debemos empezar a transformar para la superacin de las condiciones vigentes que producen la subjetividad enajenada. Es necesario, pues, una revisin radical del actuar de la psicologa institucional contempornea, pues hoy, slo vemos intentos economicistas y reivindicativos al interior de este para promover un movimiento gremial que slo lucha por los intereses privados del gremio y de la orden: mejores sueldos y ms relevancia (poder) en la sociedad. Estas reivindicaciones gremialistas, que pueden aparecer como intereses de los trabajadores de la psicologa, son la expresin de posibles conformaciones de un poder burocratizado que se mira a si mismo como superior al Poder Popular, con el cual, como la historia lo a demostrado, puede conformarse como una fuerza contraria y reaccionaria al desarrollo de poderes no oficiales populares. Ser trabajadores de la psicologa, implica y requiere un cuestionamiento radical a ese lugar de poder. No somos en trminos del lugar social y de la divisin social del trabajo que 6

nos detenta, slo fuerza de trabajo especializada, sino que tambin un poder ideolgico en el aparato de dominacin. Si bien, en el mediano plazo nuestra profesin tender, por su alta matricula y explosiva poblacin de egresados, a la precarizacin como fuerza especializada barata, a pesar de que esto ser compensado y dosificado por el gran campo laboral que tiene la psicologa an, no obstante, la precarizacin de la profesin es un porvenir que se puede prever con claridad, por supuesto, con las mismas excepciones de algunos profesionales de la propia psicologa y de otras disciplinas con mayor privilegios, por sus lugares socio-histricos de origen ms que por mritos del esfuerzo que hayan detentado (claramente con excepciones). Es necesario entender que dicho porvenir es producto de la actual economa neoliberal y capitalista que domina el aparato educativo, y es hacia esa lucha que debemos apuntar, no a la meramente gremial. Por lo cual, la critica no slo puede ser economicista sobre la falta de mayores test en el box o en la consulta clnica, o cuestionar al colega de psicologa laboral porque gana ms que el comunitario, sino entender como es que ese escenario es producido, y cuestionar, por ejemplo, si la psicologa laboral que se esta promoviendo apunta al desarrollo sindical, la organizacin y conformacin del movimiento obrero, o slo es dispositivo de contencin frente a la explotacin que vive da a da las y los trabajadores/as. Finalmente, con respecto nuestra organizacin como comunidad de la psicologa, debemos reconocernos como una fuerza en disputa hoy en la sociedad, que los sectores revolucionarios debemos ganar claramente. Sabemos que hay fuerzas y sectores de la psicologa que estn cuestionando esta lnea de legitimacin de la dominacin y la estructura de acumulacin econmica capitalista. Pero, s tenemos conciencia de que es sta propuesta gremialista hoy, el proyecto estratgico institucional dominante de los sectores en el poder de la psicologa, quienes justifican su actuar para movilizar y organizar a la comunidad de la psicologa como escusa para luego, politizarla, es esta maquina consciente o inconsciente, la que nos pasar por delante claramente si estamos desorganizados y sin claridad ideolgica y poltica.

3. Una salida rupturista a esta coyuntura La salida rupturista a este problema, es aquella que bajo una claridad programtica, estratgica y de largo plazo, busca proponer que con la conformacin de verdaderas fuerzas sociales crticas y transformadoras del saber y el conocimiento, podemos tambin aportar como estudiantes de psicologa al crecimiento de la lucha popular y al crecimiento del movimiento de los trabajadores. La psicologa, su comunidad estudiantil y profesional, debe volcarse hacia si misma cuestionndose a si misma en el calor de la lucha estudiantil y social, para romper sus enajenaciones y re-movilizarse al servicio del pueblo. Los sujetos de la psicologa SI pueden ser una contribucin al Poder Popular, entendida esta ltima como la forma de organizacin de los trabajadores y el pueblo independiente de los poderes del Estado, vale decir, directamente como control popular. Solo si sumamos y empujamos desde los Trabajadores y el Pueblo, y no desde el mandato doctrinario de las ideologas que hoy psicologizan el malestar social, ocultando su raz econmica, histrica, poltica y cultural, podremos empezar a contribuir a la conformacin de un pueblo organizado. Parece ser, finalmente, que es esta una de nuestras tareas para el hoy: la lucha ideolgica en todos los frentes acadmicos como en los informales, y la organizacin con las fuerzas sociales y populares para empapar y erosionar la despolitizacin de nuestra formacin y dar el salto cualitativo a una psicologa de la praxis, como la unidad entre lo ideolgico y la practica concreta de trasformacin de nuestra realidad, y la alianza de todas las vertientes crticas y autocriticas en y de psicologa al servicio de la transformacin radical de la sociedad. Y por cierto, desde el marco de la crtica radical hacia la psicologa misma: avanzar hacia una contrapsicologa y antipsiquiatra como las vertientes ideolgicas que buscan superponer al pueblo y su deseo de sociedad por construir, por sobre el saber institucional hegemonizado y burcratizado por la clase intelectual, econmica y poltica dominante. 7

Conforme a los puntos analizados. Como OCEP declaramos lo siguiente: 1. Apoyamos la toma de colegios, la paralizacin, el movimiento estudiantil y el levantamiento de estudiantes de psicologa que ms que gremializados todos estos, vuelcan la lucha desde la consciencia y la organizacin por las demandas histricas y radicales del movimiento estudiantil, social, popular y de masas por la Educacin Pblica Gratuita, de Calidad, Democrtica y con Participacin Popular; Nacionalizacin de los Recursos Naturales, No a la Ley Hinzpeter, No a la Reforma Tributaria para los Ricos. 2. Apoyamos y nos plegamos a la demanda de desmedicalizacin que la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundario ha emitido en su proyecto educativo. Creemos necesario construir fuerzas en la comunidad de la psicologa, profesores, estudiantes y en el pueblo en su conjunto para iniciar la construccin colectiva de un frente de desmedicalizacin infantil, que combatan en todos sus niveles la administracin indiscriminada y tendenciosa de frmacos a la niez, de tal modo de rechazar los intereses capitalistas de las cadenas farmacuticas trasnacionales en las comunidades escolares y el Pueblo. 3. Rechazamos y condenamos la sistemtica represin y criminalizacin que el Gobierno, el Estado y las instituciones polticas y de comunicaciones han ejercido en contra de las movilizaciones sociales, estudiantiles y populares, por un lado, criminalizando la protesta, y por el otro, usando la fuerza militar e ideolgica contra la poblacin en general. Rechazamos en consecuencia, todo intento de criminalizacin y de manipulacin de la consciencia para los fines represivos e ideolgicos del gobierno y los sectores dominantes y, adems, el uso de la ciencia para legitimar su ineludible ejercicio represivo, amedrentador y protector de los intereses del bloque dominante y del sistema poltico y econmico Capitalista-Neoliberal. 4. Como Organizacin Chilena de Estudiantes de Psicologa, OCEP, hacemos un llamado a que las escuelas de psicologa del pas, la comunidad acadmica, los profesionales de la psicologa y principalmente a las y los estudiantes, a que se pronuncien, movilicen y se sumen a la lucha por construir un verdadero movimiento estudiantil, social y popular al servicio de los trabajadores y el pueblo. 5. Bajo ese horizonte de Poder Popular es que cuestionamos y problematizamos constructivamente el intento gremialista y meramente reivindicativo, tecnocrtico y academicista, que las organizaciones e instituciones de la psicologa y algunas fuerzas polticas del colegio de psiclogos estn llevando a cabo como modo de politizar y re valorar sus instituciones. Sostenemos que la estrategia y el programa de psicologa organizada que necesitamos, no es aquel que busca mayor valor y prestigio de la psicologa como institucin, ciencia y profesin, sino que, es aquel que bajo una poltica de base, desde los propios inters y luchas del pueblo, construye una psicologa que se supere a si misma para sumarse a construir el Poder Popular; vale decir, que la comunidad de la psicologa, que sus profesionales y estudiantes, se vuelque hacia la transformacin radical y el cuestionamiento sistemtico de aquellos elementos que mantienen la enajenacin, que promueven la no conciencia de la lucha, y que legitiman las practicas que empujan por reparar el modelo de dominacin, que presionan por proteger el sistema de explotacin. Necesitamos construir una Psicologa de la Praxis, organizada, combativa y revolucionaria, una psicologa que rompa con la institucionalidad disciplinar, para que prctica y tericamente, empiece a construir desde el pueblo, para su liberacin. En este sentido, reconocemos e insistimos, que las condiciones de vida de explotacin, opresin, marginacin y desigualdad, son centrales y deben ser las razones que fundamenten el levantamiento del movimiento, la protesta y la organizacin social tanto en psicologa, como en los otros rganos del movimiento 8

estudiantil y popular. Frente a ello, asumimos el compromiso de desmantelar y batallar cualquier carcter psicologicista superficial de los conflictos sociales, que pretenda una compresin individualista y naturalizadora de nuestras problemticas como sociedad, descontextualizada de la realidad injusta, y por cierto, el compromiso concreto en la lucha social y popular para contribuir con fuerzas y herramientas practicas al servicio del crecimiento de la conciencia y la organizacin; es desde esta conciencia material e histrica, que sealamos que slo la justicia y la lucha de los Trabajadores y Pueblo y de todos los orpimidos y excluidos, es la verdadera dosis de Salud Mental y Social que necesitamos para construir un mundo mejor y una sociedad nueva. Es para dicho camino que debemos apuntar. De la Salud Social al Poder Popular! Organizacin Chilena de Estudiantes de Psicologa, OCEP Regional Santiago