La planeacin didctica Miriam Hortensia Tenorio Agosto 20, 2009 Disponible en: http://staku.foroactivos.

net/t50-laplaneacion-didactica La planeacin es un instrumento que orienta las acciones que realizamos; esto debido a que sta nos va conduciendo en el quehacer diario, adems la planeacin tambin constituye una actividad que conduce a la prefiguracin de una situacin futura, ya que al llevarla a la prctica denota una solucin terica global que se propone superar los problemas de manera ptima. Es decir la planeacin didctica es el camino que vamos siguiendo para llegar al fin que nos planteamos, obviamente retomando todos los elementos que nos ayudan para que el camino sea ms productivo y gratificante, lo que contribuir a evitar o prever dificultades. Es por ello que la planeacin tiene el objetivo firme de decidir por anticipado el futuro que queremos alcanzar, as mismo corregir los procesos negativos que se vayan presentando en el transcurso de su aplicacin. Por otro lado la palabra didctica proviene del griego

tcnicos que tiene por finalidad dirigir el aprendizaje del alumno. De ah que la didctica se centre en cmo ensear o cmo orientar el aprendizaje. Por ello es esencial entender que la enseanza es la forma en que se orienta el aprendizaje del otro, desde la accin directa del maestro hasta la ejecucin de las tareas del alumno. Y el aprendizaje puede ser entendido como el acto por el cual el alumno modifica su proceder y su pensar. Por ello la didctica tiene como objetivo principal hacer la enseanza y aprendizaje ms eficaces de acuerdo siempre a la edad evolutiva del alumno. La didctica dentro de su campo de actividades considera 6 elementos fundamentales, los cuales son: 1) 2) El alumno. Es por quien y para quien existe la escuela. Los objetivos. Que son las metas a las que debe llegar el alumno [que para nuestro caso, son competencias]. 3) 4) 5) 6) El profesor. Parte fundamental porque es el orientador y gua, para la formacin del estudiante. La materia. Sin contenido no existiera la enseanza ni metas que alcanzar. Mtodos y tcnicas de enseanza. Son el apoyo para un mejor desarrollo de contenidos. Medio geogrfico, cultural y social. Fundamental ya que ste propiciara un desarrollo ms eficiente y justo de la enseanza. Todo lo anterior nos lleva a definir a la planeacin didctica como la actividad que conduce a la prefiguracin de un rol en el aula, en funcin de lo que se pretende alcanzar. Ya sean: Objetivos del curso o asignatura [para nuestro caso, son competencias]. Medios existentes. Recursos didcticos. Formas de operacin. Mecanismos para su evaluacin Realimentacin

didaktik, que significa arte de ensear. Y la cual fue

empleada por primera vez en 1629. Aunque el termino, fue consagrado por Juan Amos de Comenio en su obra

Didctica Magna de 1657. Por lo que a la didctica se le

define como el conjunto de tcnicas, principios y procedimientos que son propios de la enseanza y que son aplicables a todas las disciplinas. Por lo tanto se interesa no slo en que va a ensear, sino como lo va a ensear. Sin embargo a la didctica puede entendrsele en dos sentidos el amplio y el pedaggico; ya que en el primero slo se preocupa por la forma que en que se conduce el aprendizaje del alumno, dicho en otra forma se preocupa ms por desarrollar habilidades o destrezas y en el segundo se compromete por lo socio-moral es decir por fomentar valores. Dicho lo anterior, entonces podemos definir a la didctica como: conjunto de recursos

Ahora bien, para planear una leccin, un tema o un curso son necesarios los siguientes elementos: Qu? Contenidos del proceso enseanza aprendizaje. Quines? Son los estudiantes Cundo? Se han de aplicar los contenidos, el tiempo y nivel de comprensin. Cmo? se va a impartir (conjunto de tcnicas, mtodos de enseanza - aprendizaje). Por qu? Razn por la cual se plantea la transmisin de un conocimiento. As mismo se deben tomar los siguientes criterios para una buena planeacin didctica. Congruencia. Es la Relacin de los contenidos con el programa. Integracin Consiste en dar coherencia lgica a todos los elementos. Programacin. Es la conjugacin de contenidos y actividades a realizar en un tiempo determinado. Concertacin. Consiste en relacionar y armonizar actividades planteadas y integrantes delo proceso enseanza- aprendizaje. Participacin. Es propiciar mecanismos en donde el alumno se involucre en el proceso enseanza aprendizaje. Promocin. Disear esquemas que permitan la permanencia de la planeacin constante.