TEXTO PARA EL ESTUDIANTE

Marcela Domnguez Durn

Licenciada en Humanidades con mencin en Lengua y Literatura Hispnica. Profesora de Educacin Media en Castellano

Bsico

Bscanos en tu libro

ENTRADA DE UNIDAD Aqu te presentamos el tema de la Unidad y a travs de la seccin Para comenzar compartirs con tus compaeros y compaeras lo que sabes y sientes en relacin con el tema propuesto.

EN ESTA UNIDAD APRENDER A: Aqu hablaremos de lo que aprenders en esta Unidad y de todo lo que ya sabes sobre estos contenidos.

VAMOS A LEER! En esta seccin leers o escuchars un texto.

A JUGAR CON LAS PALABRAS! Aqu aprenders sobre el lenguaje, su forma y su manejo.

LEAMOS JUNTOS Practicars la expresin oral y la lectura en voz alta.

Antes de leer
Te aproximars a lo que sabes acerca del tema del texto, y hars predicciones sobre lo que puede tratarse en l.

Qu dicen las palabras?

Ampliars tu vocabulario mediante diversas actividades.

Mientras leo
Este cono te indica que debes detener la lectura y responder la pregunta de la seccin Mientras leo, segn corresponda.

Las letras y los signos

Mejorars tu manejo del lenguaje escrito y sus reglas.

Palabras amigas
Aprenders a reconocer algunos trminos relativos a la lengua y ejercitars tu expresin oral y escrita.
Al final de cada lectura encontrars una pequea

Despus de leer
Revisars tu comprensin de lo que acabas de leer o escuchar.

biografa del autor.

CONSTRUYENDO TEXTOS Practicars el uso del lenguaje como herramienta de trabajo y fuente de creacin.

SNTESIS Hars un repaso de lo que trabajaste en la Unidad, para organizarlo y saber que ya lo sabes.

LEER POR GUSTO Te invitamos a leer diferentes tipos de textos por el puro placer de la lectura y de la reinterpretacin.

LO QUE APREND Revisars lo que has aprendido en la Unidad.

ANTOLOGA Te ofrecemos una seleccin de textos para que disfrutes.

CARTELERA Datos de distintas reas especialmente para ti.

ENCONTRARS DIFERENTES FORMAS DE TRABAJAR: Trabajo grupal: realizars en grupo una actividad destinada a mejorar tu expresin y comprensin, la comunicacin con tus compaeros y compaeras. Trabajo en parejas: trabajars con un compaero o compaera para que puedan compartir hallazgos, opiniones y llegar a acuerdos. MINI DICCIONARIO Encontrars definiciones de las palabras que estn sealadas en el texto.

ndice
Vamos a leer . . . . . . . . . . . . 12 La ballena rosa (cuento).
Tan variado como los peces! 8 - 29

A jugar con las palabras! . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Construccin de antnimos usando el prefijo des. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 Identificacin de homnimos. . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 Uso de b en las combinaciones br, bl y mb . . . . . .20 Uso de b en terminaciones aba de verbos conjugados en pasado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 Identificacin del sujeto de una oracin . . . . . . . .21 A jugar con las palabras! . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Uso correcto de palabras de significados parecidos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40 Reconocimiento de algunos usos de z y c. . . . . . .41 Concordancia en gnero y nmero de sustantivos, adjetivos y artculos. . . . . . . . . . . . . . . .42 A jugar con las palabras! Lxico. Ortografa: uso de letras. Pronombres. A jugar con las palabras! Lxico. Ortografa: signos de puntuacin. Pronombres. A jugar con las palabras! Lxico. Ortografa: uso de letras. Concordacia gramatical. A jugar con las palabras! Lxico. Ortografa: signos de puntuacin. Conectores. A jugar con las palabras! Lxico. Ortografa: acentual. Verbos. Unidad 2 Trabalenguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57 Adivinanzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 Palabras para hacer cosquillas . . . . . . . . . . . .58

Vamos a leer . . . . . . . . . . . . 38 Antonio y el ladrn (cuento).

De boca en boca 30 - 53

Vamos a leer Texto dramtico.

Vamos a leer Texto narrativo.

Vamos a leer Texto narrativo.

Vamos a leer Texto informativo.

Vamos a leer Texto narrativo.

Antologa

Unidad 1 Un prncipe algo rarito . . . . . . . .54 Tami pewma mu kallfv chaw Desde tus sueos padre azul . .55

Leamos juntos . . . . . 22 Carta familiar (carta).

Sntesis . . . . . . . . . . . . . . . 27 Construyendo Leer por gusto . . . . . 26 Barcos de papel. textos . . . . . . . . . . . . . . 24 Chilenos protestan Lo que aprend . . . . . . . 28 Cartas familiares. contra cacera de ballenas El variado mundo marino (noticia)

Sntesis . . . . . . . . . . . . . . . 51 Leamos juntos . . . . . .44 Construyendo Leer por gusto . . . . . 50 Manseque Dos cuentos del to Nicasio textos . . . . . . . . . . . . . .47 Payando con los refranes Lo que aprend . . . . . . . .52 (cuento). El cuento (el gusano). La Nube y el Sol

Leamos juntos Texto informativo.

Construyendo textos Texto informativo.

Leer por gusto Texto no literario.

Sntesis Texto literario. Lo que aprend Texto literario.

Leamos juntos Texto no literario.

Construyendo textos Texto no literario.

Leer por gusto Texto no literario.

Sntesis Texto literario. Lo que aprend Texto literario.

Leamos juntos Texto no literario.

Construyendo textos Texto no literario.

Leer por gusto Texto no literario.

Sntesis Texto literario. Lo que aprend Texto literario.

Leamos juntos Texto lrico.

Construyendo textos Texto lrico.

Leer por gusto Texto no literario.

Sntesis Texto literario. Lo que aprend Texto literario.

Leamos juntos Texto no literario.

Construyendo textos Texto no literario.

Leer por gusto Texto no literario.

Sntesis Texto literario. Lo que aprend Texto literario.

Cartelera

Unidad 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 Unidad 2 . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Unidad 1

Para comenzar
Observa las imgenes de estas pginas. Qu representan? Reconoces algunos de estos seres del mar? Comenta con tus compaeros y compaeras. Sabes si los habitantes del mar de la zona norte de Chile se parecen a los de la zona sur? Cmo es nuestro mar? Qu nos ofrece? Con la ayuda de tu profesor o profesora, intenta llegar a una conclusin.

En esta unidad aprender a:

Expresarme oralmente con claridad, con acuerdo a los interlocutores y en variadas situaciones comunicativas, utilizando la entonacin, gestos y ademanes adecuados. Disfrutar de la lectura de obras literarias expresando las emociones y sentimientos experimentados, para ampliar mi imaginacin. Participar en dramatizaciones sencillas, desempeando diferentes. Participacin en conversaciones espontneas, formales y organizadas para lograr acuerdos, expresar desacuerdos y comentar temas, respetando las normas de este tipo situaciones comunicativas. Escribir cartas familiares. Expresar mis ideas, opiniones y sentimientos surgidos de la lectura de los textos. Hablar frente a mi curso con ms claridad y con menos dudas. Ordenar secuencias de acontecimientos. Escribir oraciones respetando la ortografa y la concordancia entre los elementos gramaticales. Reconocer el significado de palabras que se escriben iguales, pero que tienen significados distintos. Construir antnimos con el prefijo des. Planificar, escribir, revisar, reescribir y difundir los textos que cree. Utilizar correctamente la letra b. Reconocer el sujeto en las oraciones.

Algunos de estos temas son nuevos y otros los has trabajado en aos anteriores. Qu recuerdas y sabes de ellos?

Lo &que &yo &s &de &esto &es __________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

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Unidad 1

Actividad para el curso

Escucha el siguiente texto y comntalo con tu curso, guiado por las preguntas que aparecen a continuacin.

ntra la corr o c z ien pe t

El salmn del Atlntico, aunque nace en agua dulce, en su juventud viaja hacia el mar. All permanece hasta que llega el tiempo de su reproduccin. Entonces este pez, que corrientemente es gris, adopta brillantes colores y remonta el agua del ro para volver al lugar donde naci. Recorre as muchos kilmetros y supera importantes obstculos, como las rocas de los ros que debe saltar y la fuerza de la corriente, que empuja en direccin al mar. Sin embargo, este persistente pez logra su cometido y regresa a su lugar de origen, en donde deposita sus huevos para que nazcan nuevos salmones de su especie, los cuales repetirn al crecer este mismo viaje.
Fuente: Adaptado de http://www.fotosub.org/salmon.htm

1 Qu destacaras t de la manera de actuar del salmn del Atlntico? 2 Crees que haya personas que acten como los salmones del Atlntico? 3 Lee el siguiente texto y responde las preguntas. A Andrea le costaba mucho leer. Todos le dijeron que tuviera paciencia, pero ella no quiso esperar y dedic horas extra a practicar su lectura. Cuando termin el ao, su profesora estaba sorprendida, ya no confunda las letras y pronunciaba mejor la r.
a. Conoces el significado de persistencia? Bscalo y relacinalo con la actitud de Andrea. b. Qu crees que hubiese pasado si ella no hubiera sido persistente? Qu relacin tiene la historia del salmn con la de Andrea? En qu te servira a ti ser persistente?

e
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Vamos a leer!
Para leer

Despeja tu mesa. Ten a mano un lpiz para marcar las palabras o fra se s qu e te lla me n la atencin. 1 Fjate en el texto que vas a leer. De qu tipo es?

Antes de leer

Un poema.

Un cuento.

Una obra de teatro.

2 Sabes cmo son las ballenas? Existirn ballenas de color rosado? Comntalo con tu curso. 3 Observa el ttulo y las ilustraciones del texto que vas a leer. De qu crees que se trata? 4 Sigue atentamente en tu libro la lectura del texto que har tu profesor o profesora. No olvides realizar las actividades de la seccin Mientras leo.

La ballena rosa
ngel Esteban

El multimillonario Andrs Mox se encuentra disfrutando de unas vacaciones en su submarino recin estrenado, aunque sin descuidar sus negocios, claro. La verdad reflexiona, esperaba ms del fondo del mar Resulta bastante aburrido. Y eso qu es? dice de repente Andrs Mox. Rpido, a estribor! La nave est rodeada de ballenas. Y lo ms sorprendente son todas de un maravilloso color rosa! Jams haba visto nada parecido! exclam el multimillonario. Ballenas rosas! Esto s que es interesante. Pasar a la historia por ser el descubridor de una nueva especie. Ser el asombro de mis amigos. Ser Inmediatamente, Andrs Mox ordena la captura de uno de esos raros ejemplares , a la vez que manda construir un mar en el enorme jardn de su mansin:

MINI DICCIONARIO Estribor : lado derecho de un navo, mirando hacia la proa, que es su parte delantera. Especie: categora usada en ciencias de la naturaleza para clasificar grupos de individuos. Ejemplar : palabra utilizada en ciencias de la naturaleza para nombrar cada uno de

los individuos de una especie o gnero.

Fuente: adaptado de http://www.rae.es

12

Unidad 1

Con olas y todo! Y un fondo con las mismas tonteras que tienen los autnticos mares. Quiero que la ballena se sienta como en su propia casa, quiero decir, como en su propio mar Enseguida se dispone a dar a conocer el acontecimiento a todas sus amistades y a los medios de comunicacin: prensa, radio, televisin Invitacin El da 27 del presente tendr lugar una fiesta en mi mansin para presentar al pblico una nueva especie marina descubierta por m: la increble ballena rosa. Andrs Mox En la mansin del multimillonario se trabaja rpido. El mar est casi terminado. Solo faltan unas cuantas olas ms y listo. Est quedando precioso: tiene un arrecife de coral, un barco hundido con su correspondiente tesoro Quiero ms olas por aquel lado! ordena Andrs Mox, todo ilusionado con su ballena rosa. 1 El primero en recibir la invitacin para la fiesta es el prncipe de la India, Adla Sup, que se encuentra cazando tigres subido en un elefante. (Por cierto, ya se le poda haber ocurrido al prncipe coleccionar sellos o algo parecido, sobre todo porque a los tigres eso de que les cacen tontamente no les gusta nada de nada, se ponen nerviosos y el que paga las consecuencias es el elefante, que tampoco tiene ninguna culpa.) Al momento, el prncipe abandona la cacera y se dispone para el viaje. Mientras tanto, la ballena estrena el mar. Est muy bien hecho, hay que decir las cosas como son, pero no es el mar, no es su mar y la ballena empieza a ponerse triste. 2 El astrnomo Matas Kuns est a punto de descubrir un nuevo planeta cuando recibe la invitacin. Una ballena rosa! exclama. Ya descubrir el planeta otro da Y abandona a toda prisa su observatorio, prepara el equipaje y toma el primer avin. La ballena rosa sigue muy triste.

MINI DICCIONARIO Arrecife : grupo de rocas en el mar. Ilusionado: persona que tiene muchas esperanzas sobre algo que va a ocurrir en el futuro.
Fuente: adaptado de http://www.rae.es

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Echa de menos su mar y, poco a poco, el color de su cuerpo va cambiando. Max Mux, el famoso rey de las hamburguesas, recibe tambin la invitacin y parte de inmediato en su avin particular para asistir a la presentacin del extrao cetceo . Una ballena rosa Vaya, vaya! Y el rey de las hamburguesas se acaricia su barba blanca mientras piensa algo terrible que no les voy a contar Mientras, la ballena ya casi ha cambiado del todo su color rosa por un gris tristsimo, parecido al de esos humos que salen por las chimeneas de las fbricas ensuciando el aire. Tras recibir la invitacin, el pintor Pons Tins no puede evitar dar los ltimos toques a lo que ser su obra maestra y enseguida toma el tren de las seis y cuarto, que sale puntualmente a las siete menos diez, para ir hasta el lugar donde se celebrar la presentacin de la ballena rosa. El multimillonario Andrs Mox se ha hecho construir otro submarino, este capaz de alojar a todos sus invitados. Quiere que vean a la ballena en su propio ambiente, como l la descubri: en el fondo del mar. Pero la ballena est cada vez ms triste, y su cuerpo cada vez ms gris Ya estn todos en la mansin, dispuestos a subir a bordo del submarino. Al poco rato, la nave se sumerge. Seoras y seores anuncia Andrs Mox muy orgulloso: Aqu tienen a la ballena rosa, un prodigio de la natu Rosa? exclaman todos a la vez. Pero si es una vulgar ballena gris! Co co cmo es posible? tartamudea asombrado el multimillonario, que no da crdito a lo que est viendo. Esa ballena era rosa, y bien rosa! Hasta dar la noticia del descubrimiento de una cebra con rayas es ms interesante que esto! dice un periodista. Y yo he aplazado el descubrimiento de un planeta para esto? refunfua el astrnomo. Es un engao! protesta el rey de las hamburguesas. No hay derecho! se queja el prncipe. Esperen, por favor! La ballena era rosa! No vuelvas a llamarnos nunca, Andrs Mox! Nos has tomado el pelo! Pero! Y todos los invitados, decepcionados y furiosos, abandonan primero el submarino y despus la mansin. Ese bicho me ha hecho quedar en ridculo! grita Andrs Mox. 3
MINI DICCIONARIO Cetceo: mamfero con forma de pez, como las ballenas y los delfines. Alojar : recibir y acomodar visitas. Vulgar: algo que no tiene nada de especial. Dar crdito : creer, confiar en algo o alguien. Refunfuar: hablar entre dientes, como seal de enojo.
Fuente: adaptado de http://www.rae.es

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Unidad 1

El multimillonario se ha quedado solo. Se siente desilusionado, tiene ganas de llorar 4 Se mira en un espejo y ve que su cara, que antes tena el color sonrosado y alegre de la felicidad, ahora est muy plida. Y de pronto lo comprende todo 5 Esa ballena era feliz en el mar con las dems ballenas. Y aqu, tan sola, tan triste, se volvi gris, igual de gris que yo ahora y ordena: Que devuelvan la ballena al mar! 6 La ballena es llevada de nuevo al mar, a su mar, el de verdad. Primero nada lentamente. Est algo mareada. Luego, con ms rapidez, va alejndose de la costa. Y poco a poco, su color gris se va tornando rosa otra vez, hasta confundirse con la luz del atardecer.
Fuente: ngel Esteban. La ballena rosa, Madrid: Editorial Bruo, 1998.

ngel Esteban naci en Salamanca, Espaa, en 1948. Es ilustrador de libros para nios y pintor, y tambin ha sido autor de varios libros de cuentos infantiles.

Mientras leo 1 Por qu est ilusionado Andrs Mox? Qu esperanza tiene? Comntalo. 2 Qu le pasa a la ballena? 3 Qu crees que har Andrs Mox ahora? Elige una alternativa y mrcala en el casillero correspondiente.
Pintar a la ballena de rosa y volver a llamar a sus amigos. Reflexionar y liberar a la ballena. Ir a buscar otra ballena rosa.

4 Qu crees que sentiras en esta situacin? Convrsalo con un(a) amigo (a). 5 Qu ha comprendido Andrs Mox? Escrbelo en las lneas. 6 Qu habras hecho t? Crea otro final, escrbelo en tu cuaderno y leselo a tu curso.

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Despus de leer 1 Revisa las predicciones que hiciste antes de leer y mientras leas. Se cumplieron? Comntalo con tu compaero o compaera de puesto. 2 Lee las preguntas y marca la respuesta que te parezca adecuada.
a. Por qu Andrs Mox captura a la ballena rosa? Porque quiere protegerla de otros animales. Porque quiere ser admirado y famoso. Porque quiere ganar an ms dinero. b. Por qu finalmente Andrs Mox libera a la ballena? Porque, al volverse gris, la ballena ya no le sirve. Porque se da cuenta de que ella se siente sola y triste. Porque estaba muy enojado con ella.

3 Ordena, enumerndolas en sus casilleros, las siguientes acciones de acuerdo con la secuencia en que sucedieron. Andrs Mox encuentra una Andrs Mox presenta la Los invitados ballena rosada en el mar. ballena a sus amigos abandonan el y conocidos. submarino y Andrs Mox al verse al la mansin. espejo comprende lo que Mox construye una piscina le sucede a la ballena. de mar en su jardn para la ballena. La ballena El multimillonario manda recobra su captu rar una de las Andrs Mox decide color rosa. ballenas. liberar a la ballena. 4 Relaciona cada personaje del cuento con el acontecimiento que corresponda.

Cazaba tigres en un elefante.

Estaba a punto de descubrir un nuevo planeta. Acarici su barba y pens algo terrible.

El astrnomo Matas Kuns.

El prncipe Adla Sup.

El pintor Pons Tins.

El rey de las hamburguesas, Max Mux.

Tom el tren de las seis y cuarto.

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Unidad 1

Qu crees que hubiera dicho la ballena rosa si pudiera hablar? Renete con un grupo y escriban las palabras de la ballena. Consideren los siguientes momentos: a. Cuando fue capturada. b. Cuando comenz a ponerse gris. c. Cuando volvi a su mar.

b.

c.

a.

d. Calquen el dibujo, escriban en l sus creaciones y publquenlo en el diario mural.

6 Crees que Andrs Mox habr aprendido algo de la aventura con la ballena rosa? Escribe lo que piensas que aprendi.
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

7 Cuando Andrs Mox comprende lo que le sucede a la ballena, cambia de actitud y la regresa al mar. Recuerdas cmo pensaba y se comportaba antes de eso? Qu opinas de que l haya cambiado de actitud? Da razones que fundamenten tu opinin. 8 Con quin te identificas, con Andrs Mox o con la ballena rosa?, por qu? Cules fueron tus sensaciones y emociones al leer el texto? Convrsalo con un amigo o amiga y luego comprtelo con el curso. 9 Para entender y explicar lo que le pas a la ballena, haz una pequea mmica frente al curso de cmo caminas cuando ests feliz y cmo lo haces cuando ests triste.

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A jugar con las palabras!

Qu dicen las palabras? 1 Lee el siguiente fragmento de La ballena rosa y fjate en la palabra destacada.
El multimillonario se ha quedado solo. Se siente desilusionado, tiene ganas de llorar... Se mira en un espejo y ve que su cara, que antes tena el color sonrosado y alegre de la felicidad, ahora est muy plida.

2 Cul es el significado de la palabra desilusionado? Convrsalo con tu curso y luego dibuja en los recuadros a alguien ilusionado y a alguien desilusionado. Recuerda que ilusionar significa, segn el diccionario, despertar esperanzas.
Ilusionado Desilusionado

3 Elige el trmino adecuado para completar la oracin.

Ilusionado y desilusionado &son _________________________________________

Antnimos (significan lo contrario). Sinnimos (significan lo mismo).

4 As es! Algunas palabras se convierten en su propio antnimo solamente cuando les antepones el prefijo des. Forma los antnimos correspondientes en la siguiente lista de palabras. Fjate en el ejemplo. Se forman todas iguales?

aparecer
agradecido

&desaparecer
&agradecido &atento

cansado

&cansado &acuerdo &cuidar

acuerdo
cuidar

atento

18

Unidad 1

5 En el cuento La ballena rosa , la palabra desilusionado se usa para expresar que Andrs Mox haba perdido la ilusin de hacerse famoso y asombrar a sus amigos. Escribe en las lneas siguientes las palabras que corresponden a cada definicin.
a. Alguien que no tiene entonacin: __________________________________. b. Alguien que no es amparado: _____________________________________. c. Algo que ha perdido el color: ______________________________________. d. Alguien que ha perdido el nimo: __________________________________.

6 Observa las ilustraciones y lee el texto.

Sopl y sopl...
Era un da tibio, algunas nubes cubran el Sol y le impedan brillar con todo su resplandor. Mientras tanto, con todas sus ganas, Andrea soplaba las velas que iluminaban la habitacin.

7 A cul de las dos ilustraciones crees que corresponde el texto? Marca tu opcin. Por qu no es la otra? Qu te hace dudar? Cul es la palabra clave del texto? 8
Como ves, existen palabras que suenan y se escriben igual, pero que tienen ms de un significado, es decir, acepciones diferentes. Junto a un compaero o compaera, busquen en el diccionario el significado de las siguientes palabras y copien un resumen en su cuaderno. Fjense en los ejemplos.
1. Alce: mamfero parecido al ciervo. 2. Alce: accin de alzar o levantar. 1. Llama: mamfero rumiante parecido al guanaco. 2. Llama: masa de fuego.

1. Presa 1. Pasa 2. Presa 2. Pasa

1. Cara 1. Cobre 2. Cara 2. Cobre

1. Vino 2. Vino

1. Puro 2. Puro

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Las letras y los signos 1 Lee el siguiente texto.

Los colores de Blas

Blas era un pececito que cambiaba de color. Cuando tena hambre tomaba un tono cobrizo y entonces le daban una tableta de sabroso alimento. Cuando dormitaba, tomaba un color blanco. Pero cuando soaba bonito era lo mejor: se transformaba en una sombra que cambiaba de un color a otro. Entonces, los nios que miraban el acuario gritaban: mira, abuelita, el pez Blas est embrujado! Pero solo estaban bromeando.
Fuente: Archivo editorial

2 Subraya con rojo las palabras que tengan la combinacin br, con azul las que tengan bl y con verde las que tengan mb. Cuntas hay de cada una? Antalo en tu cuaderno. 3 Identifica las acciones que escribiste. Observa si se hicieron antes (pasado), se estn haciendo ahora (presente) o se harn despus (futuro). Pinta el casillero con el tiempo que corresponda.
Antes (tiempo pasado) Ahora (tiempo presente) Despus (tiempo futuro)

Renete con un compaero o compaera y juntos revisen las actividades que acaban de realizar. Observen las ocasiones en que se usa la b, y luego completen las oraciones que estn a continuacin.

Se &usa & b &en &las &combinaciones ___________, ___________ y ___________. Tambin &se &usa & b &en &las &terminaciones ___________, &cuando &las &acciones &se &realizan &en &tiempo ___________________.
Felicidades, han descubierto una regla ortogrfica sobre el uso de la b!
5 El pez Blas cambiaba de un color a otro cuando tena sueos bonitos. Recuerdas algn sueo bonito? Escrbelo en tu cuaderno, siguiendo el modelo. Recuerda usar b cuando corresponda.

So &que &estaba... 20

Unidad 1

Palabras amigas 1 Se han desordenado algunos elementos del cuento de la pgina anterior. Para que sepamos qu significan, une con una lnea la persona (sujeto) con lo que se dice de l (predicado). era un pececito. Ellos

l Blas Los nios

2 Ahora responde en la lnea.

se transformaba en una sombra. gritaban. estaban bromeando.

a. Quin era un pececito? ___________________________________________________. b. Quin se transformaba en una sombra?______________________________________. c. Quines gritaban? _______________________________________________________. d. Quines estaban bromeando? _____________________________________________.

3 Observa las actividades que acabas de realizar y, junto a un compaero o compaera, completa el siguiente mapa conceptual.
realiza una El sujeto es quien se descubre preguntando

4 Completa lo que dicen los personajes con el sujeto que corresponda. _________
vamos a pescar.

____________
_________ s remar. cocinan pescado.

___________ nada muy bien.

21

Leamos juntos
Antes de leer 1 Tienes familiares que viven lejos de tu ciudad? Cmo te comunicas con ellos? Convrsalo con un grupo de compaeros y compaeras. 2 Observa la lectura que viene a continuacin. Qu tipo de texto es? Elige una de las alternativas, pide la palabra y comunica tu eleccin al curso; intenta justificar tu eleccin con dos razones.
Un cuento. Una receta. Un poema. Una carta. Una noticia. Un instructivo.

3 Has recibido o escrito una carta? De quin era o a quin se la enviaste? Cul fue el motivo? Cuntale al curso. 4 Ahora, lee con atencin, individualmente y en silencio. Luego, prepara junto a tu compaero(a) de banco una lectura dramatizada, enfatizando las pausas, entonaciones y signos de puntuacin para luego presentrsela al curso.

Cartas familiares
Tom, 10 de febrero de 2010 Querido primo Nicols: Cmo ests? Cmo est la ta Ivonne y el to Lalo? Cmo est la prima Agustina? Pudiste ir con los tos a la isla Quiriquina y baarte en la playita? Se demora mucho la barcaza que los lleva desde Talcahuano a la isla? Algn da quisiera ir con ustedes para poder conocerla. Nosotros, la abuelita Queca, mi hermanita Panchi, mi papi, mi mami y yo, estamos muy bien y preparndonos para regresar a Santiago. Sabes?, se me pasaron volando las vacaciones en la playa, y te escribo para contarte algo muy especial que me pas. 1 Estbamos en la playa, yo jugaba en la orilla con mi pala y mi balde, llevando agua a una piscinita que constru en la arena con mi pap. De pronto, una ola pequea (no son peligrosas las olas en esa playa) arroj a la orilla a un pececito muy chico (yo no saba que existan peces tan chicos). A m me llam mucho la atencin y se me ocurri una idea: echarlo al balde y

22

Unidad 1

llevrmelo a mi casa para tenerlo de mascota 2 . Cuando llegu con el balde y el pescado al lado de mi mam y le cont mi idea, ella me dijo que el pescadito seguramente no vivira mucho en una casa y dentro de una pecera, y que lo ms apropiado era devolverlo al mar, pues ese era su hbitat. Eso hicimos, fuimos juntas hasta la orilla, me desped de l y lo dejamos libre en el mar. 3 Bueno, me despido. Besitos a los tos; dile a la ta Ivonne que siempre me acuerdo de la torta que me hizo cuando fuimos a visitarlos. Muchos carios, Camila

Mientras leo 1 2 3
Qu crees que le pas a Camila? Qu te parece la idea de Camila? Ests de acuerdo con ella? Por qu? Qu opinas de lo que hizo Camila junto a su mam?

Despus de leer 1 Conversa con tu compaero(a) en torno a las siguientes preguntas. Recuerda escuchar en silencio y con atencin. Luego, compartan sus respuestas con el curso, pidiendo la palabra.
a. Quin escribe la carta? b. A quin le escribe la carta? c. Dnde se encuentra Camila? d. Qu otras cosas les llamaron la atencin en la carta?

2 Cul es el motivo ms importante por el que Camila escribe a su primo? Elijan una opcin en la que ambos estn de acuerdo. Comunquenla al curso y fundamenten su eleccin entregando razones.
Saber cmo estn sus primos y sus tos. Contarle a su primo cmo est ella y su familia. Contarle a su primo algo especial que le pas en vacaciones. Pedirle su opinin. Pedirle que la invite a la isla, porque ella no la conoce. Mandarle decir a su ta que se acuerda de la torta que le prepar.

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Construyendo textos
Cartas familiares
1 Relee la carta que acabas de leer y fjate en las explicaciones que te damos. Frmula de inicio: nombre o identificacin a quien le escribe la carta. Puede ir acompaada de alguna palabra de cario o cercana.
Tom, 10 de febrero de 2010 Querido primo Nicols: Cmo ests? Cmo est la ta Ivonne y el to Lalo? Cmo est la prima Agustina? Pudiste ir con los tos a la isla Quiriquina y baarte en la playita? Se demora mucho la barcaza que los lleva desde Talcahuano a la isla? Algn da quisiera ir con ustedes para poder conocerla. Nosotros, la abuelita Queca, mi hermanita Panchi, mi papi, mi mami y yo, estamos muy bien y preparndonos para regresar a Santiago. Sabes, se me pasaron volando las vacaciones en la playa, y te escribo para contarte algo muy especial que me pas. Estbamos en la playa, yo jugaba en la orilla con mi pala y mi balde, llevando agua a una piscinita que constru en la arena con mi pap. De pronto, una ola pequea (no son peligrosas las olas en esa playa) arroj a la orilla a un pececito muy chico (yo no saba que existan peces tan chicos). A m me llam mucho la atencin y se me ocurri una idea: echarlo al balde y llevrmelo a mi casa para tenerlo de mascota. Cuando llegu con el balde y el pescado al lado de mi mam y le cont mi idea, ella me dijo que el pescadito seguramente no vivira mucho en una casa y dentro de una pecera, y que lo ms apropiado era devolverlo al mar, pues ese era su hbitat. Eso hicimos, fuimos juntas hasta la orilla, me desped de l y lo dejamos libre en el mar. Bueno, me despido. Besitos a los tos; dile a la ta Ivonne que siempre me acuerdo de la torta que me hizo cuando fuimos a visitarlos. Muchos carios, Camila

Lugar donde est quien escribe y fecha de cuando escribe la carta.

Cuerpo de la carta: se demuestra inters por la persona a quien se escribe; se cuenta sobre uno mismo; se da a conocer la razn por la que se escribe.

Frmula de despedida e identificacin de quien escribe.

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Unidad 1

Ahora hazlo t

1 Quieres comunicarte con alguien a quien quieres y se encuentra lejos de ti? Escrbele una carta! Guate por el modelo anterior y sigue los pasos.
Paso 1: Piensa en la persona a quien quieres escribir y lo que quieres decirle. Paso 2: Haz un borrador de tu carta, usa una hoja de cuaderno. Lelo y corrgelo segn lo que no te haya gustado y los indicadores de la pauta de evaluacin que aparece al final de la pgina. Recuerda incorporar las partes que acabas de aprender. Paso 3: Pasa en limpio tu carta. Recuerda escribir con letra clara, limpia, con la inclinacin adecuada y respetando los mrgenes. Paso 4: Recorta los flequillos de la hoja. Puedes decorarle los bordes.

2 Finalmente, observa cmo Camila hizo el sobre en el que puso su carta.

Rte. Camila Figueroa C.

Sr. Nicols Campos F. Calle Arturo Prat 187 Villa Glorias Navales Talcahuano 3 Corrige tu carta con esta pauta. Marca tu desempeo.
Indicador Puse, a la derecha y arriba de mi carta, el lugar y la fecha. Utilic alguna frmula de inicio. Desarroll el cuerpo de la carta. Us alguna frmula de despedida y puse mi nombre. Mi escritura es clara y respeta los mrgenes de la hoja. Mi caligrafa es regular en tamao e inclinacin. Mi sobre tiene los datos del destinatario y del remitente. S

Calle Las Lilas 23 Tom

No

Puedo mejorar

4 Las cartas tienen la funcin de comunicarnos con personas que se encuentran lejos, pero cuando estamos juntos podemos hablar directamente con ellas. Si Camila hubiera visitado a su primo, cmo le habra contado la historia del pescadito? Cmo le hubieras contado tu historia a la persona a quien le escribiste si estuviese junto a ti? Reflexiona en silencio. 5 Haz cuenta que tu compaero(a) de banco es esa persona y cuntale lo que te pas (puedes contarle otra cosa si lo que escribiste es muy personal).

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Leer por gusto

1 Observa el texto que viene a continuacin. Sabes de qu tipo es?
Un cuento. Una noticia. Una obra dramtica. Un instructivo.

2 Has visto o estado en una manifestacin pblica? Si tu respuesta es afirmativa, cuntale a tu curso tu experiencia.
Para leer

22 de junio de 2008 Encabezados por la actriz Leonor Varela

Despeja tu mesa. Ten a mano un lpiz para marcar las palabras o frases que te llamen la atencin.

Chilenos protestan contra cacera de ballenas

Chilenos formaron, este domingo 22 junio, una ballena gigante para manifestar su rechazo a la cacera de las diversas variedades de este cetceo, un da antes de la reunin anual de la Comisin Ballenera Internacional (CBI) que se realizar en Santiago. Desafiando el fro y un nublado da, nios, jvenes y adultos asistieron al Parque O'Higgins, en pleno corazn de la capital, y participaron en el evento que convoc adems a funcionarios del Gobierno chileno y organizaciones ecologistas y ambientalistas. La gigante ballena-humana fue fotografiada desde el aire por un helicptero, tal como se ha hecho en otras partes del mundo. Sentados en una extensa rea verde, cientos de personas con camisetas blancas representaron la silueta de una minke, mientras que otros vestidos de azul simularon al mundo. A un costado, decenas de participantes escribieron la palabra: Santuario. Esto es una fiesta en defensa de las ballenas. Mira esa gente. Estoy muy emocionada, dijo la actriz Leonor Varela. En la reunin de la CBI, unos 500 delegados de cerca de 80 pases miembros debatirn temas como la cacera, que slo realizan Japn, Noruega e Islandia, o la posibilidad de hacer del Atlntico Sur una zona libre de matanzas de ballenas. Mxico, Costa Rica, Belice, Nicaragua, Panam, Ecuador, Per, Chile, Argentina y Brasil son miembros con derecho a voto de la CBI y son partidarios de la conservacin de las ballenas. Japn, en cambio, lidera la postura de una cacera con fines cientficos, orientada a capturas limitadas para estudiar los recursos marinos y el medio ambiente.

Fuente: www.ecoprotege.cl

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Unidad 1

Sntesis
1 Lee el siguiente poema en silencio y luego escucha la lectura que har tu profesor o profesora.

Barcos de papel
Manuel Rugeles

El nio de la montaa, lejos, muy lejos del mar, hizo barcos de papel y el agua los puso a andar. Por los caminos del agua los barcos de papel van.

Salieron de un mismo puerto. Quin sabe hasta dnde irn! Sopla los barcos el nio y navegan al azar. El nio de la montaa, nacido lejos del mar!

Fuente: Manuel Rugeles. Canta, Pirulero!, Caracas, Ediciones Niebla, 1998. Manuel Rugeles naci en Venezuela, en 1903, y muri en 1959. Fue poeta, periodista y poltico, y public muchos textos para nios.

2 Te gust el poema? Dibuja en tu cuaderno al nio de la montaa. 3 Completa la siguiente oracin con la palabra que corresponda.

El &puerto &al &que &llegarn &los &barquitos &es ______________________________.

(conocido - desconocido)

4 Quin realiza las acciones en el siguiente fragmento del poema? Elige una respuesta. El nio.
Por los caminos del agua los barcos de papel van.

Los caminos del agua. Los barcos de papel.

5 Por qu crees que el nio de la montaa haca barquitos de papel? Escribe en las siguientes lneas lo que te imaginas. Usa el inicio que est escrito.

Al nio &le gustaba... _____________________________________________________

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

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Lo que aprend

1 Junto a un compaero o compaera, lean el siguiente texto, turnndose un prrafo cada uno.

El variado mundo marino

Sabes cuntos tipos de animales marinos existen? Nadie puede dar una respuesta exacta. Los ms familiares para nosotros son la ballena, el tiburn, el pulpo, el pez espada, la trucha, la almeja, la langosta, la estrella de mar, entre otros. Pero hay muchos ms: de formas, tamaos y colores siempre variados, con esqueleto y sin esqueleto, chicos y grandes. Sin duda, entre los animales marinos predominan los peces. Se encuentran peces desde 10 milmetros hasta de ms de 15 metros. Algunos nadan rpido como flechas y otros avanzan lento como caracoles. Los animales marinos tambin tienen muy diferentes costumbres. Algunos, como las ostras, se mueven muy poco durante toda su vida. Otros no lo hacen nunca, como los corales. En cambio, los tiburones recorren enormes distancias diariamente buscando su alimento. Como ves, el mundo marino es muy desigual, no solo por los distintos tipos de animales que all se encuentran, sino tambin por sus diferentes costumbres y modos de vivir.
Fuente: Archivo editorial.

2 Escrbele una carta a alguien cercano a ti contndole de tu paseo al nuevo Mundo marino de tu ciudad. Haz cuenta que el texto que acabas de leer fue lo que te cont el gua del lugar. 3 Relee el siguiente fragmento tomado del texto y subraya el sujeto de la oracin.
En cambio, los tiburones recorren enormes distancias diariamente buscando su alimento.
MINI DICCIONARIO Exacta : justa, precisa. Predominar : ser ms abundante o ms poderoso que otros.
Fuente: adaptado de http://www.rae.es

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Unidad 1

4 Descubriste cul era el sujeto de la oracin anterior? Cmo lo hiciste? Marca la alternativa que corresponda en los casilleros.
Hice la pregunta qu accin se realiza? Hice la pregunta quin o quines realizan la accin? No supe cmo hacerlo.

5 Lee el siguiente fragmento y fjate en la palabra destacada. Luego, marca en los casilleros la acepcin que corresponda en este caso.
Se encuentran peces desde 10 milmetros hasta de ms de 15 metros. Encontrar: hallar algo. Encontrar: citarse dos o ms personas en un mismo lugar.

6 El texto dice:
Como ves, el mundo marino es muy desigual[...] Qu significa en este caso la palabra desigual? Escrbelo en la lnea.
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Para seguir avanzando

1 Qu actividades de esta unidad te parecieron fciles de realizar? Cules te costaron ms? Marca con un las fciles y con las que te costaron ms.
Leer y comprender las lecturas. Usar b en las acciones terminadas en aba y las combinaciones br y bl. Identificar el sujeto de una oracin. Escribir una carta familiar. Usar el prefijo des para crear antnimos. Ordenar una secuencia de acontecimientos.

2 Te gustara mejorar? Qu puedes hacer para conseguirlo?

Escrbelo en el cuaderno y convrsalo con tu profesor o profesora.

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