"Compartir la vida con otros es propio de las personas.

Convivir es una accin clave para compartir la vida con otros. Actuar para convivir supone aprender de lo propio y de lo propio de los otros. Tal aprendizaje implica profundizar en lo nuestro para abrirlo con generosidad al otro. Y aprender a recibir lo que el otro nos ofrece. Convivir es, por tanto, ejercicio permanente de gratuidad y generosidades un gesto" Los seres humanos estamos necesitados de convivir y por tanto de aprender a tomar contacto con lo nuestro y a escuchar y consentir a los dems. Las emociones involucradas en adentrarnos en nuestra personalidad y en abrir nuestro corazn a recibir de los otros supone y sugiere un aprendizaje intelectual y sensible fuerte y emocionante, a veces lento y paciente. Quiz por eso nuestro mundo moderno atrapado por la rapidez, la eficiencia, la productividad y la competitividad se ocupa poco de aprender a convivir y por eso arrastra las consecuencias de compartir poco y de convivir a veces con la tortura." La escuela latinoamericana sufre tales consecuencias en su quehacer cotidiano, que con frecuencia se viste de violencia, maltrato, formas apresuradas y gravosas de las personas, desatencin y descuido de los ms vulnerables. Por eso la escuela parece contribuir poco a atemperar la violencia social y el deficiente clima colectivo en ciudades y comunidades. Sin embargo, la escuela s puede atemperar, mediante la formacin de los ciudadanos que contribuyan a construir una sociedad mejor. Lograrlo significa mejorar la convivencia escolar, para que se favorezca el aprender con profundidad. Si unimos esta necesidad a la misin de la escuela de compartir el capital cultural, el acto pedaggico orientado a lograr ese objetivo ser un acto generoso y poltico, de entrega a otros y de recepcin de lo que otros pretenden entregar, un acto de dialogo, donde se comparten lenguajes y cdigos, que requiere de respeto y proyectos compartidos". desde el marco del socio-constructivismo del aprendizaje, la convivencia escolar es ontolgicamente determinante del aprendizaje significativo, puesto que no cualquier convivencia escolar permite compartir y construir conocimiento significativo. Desde este marco, cuando nos enfrentamos a indicadores deficientes de aprendizaje, se hace evidente la necesidad de atender la dimensin de la convivencia en la comunidad escolar".
En esta situacin aparece la importancia y urgencia de hacernos cargo de la convivencia escolar indispensable para formarnos como ciudadanos y

personas, para crear un contexto propicio para el aprendizaje. La convivencia es un fenmeno implcito y todava desentendido, que no estuvo realmente contemplado en la arquitectura original del sistema educativo. De ah la vocacin de la Red Latinoamericana de Convivencia Escolar" de poner el tema sobre la mesa. Se trata de contribuir a que la convivencia se visibilice, se comprenda, se ilustre,

se investigue, con acopio de herramientas tiles y estrategias pertinentes, para incorporar a la actual arquitectura del sistema educativo el acto de convivir as como el acto de formar para la convivencia en funcin del aprendizaje de todos. Se trata de hacer de nuestros centros educativos comunidades de aprendizaje y buen trato, donde aprendamos el respeto, la solidaridad y la democracia ".