MODELO EDUCATIVO UACJ

VISIN 2020

MODELO U ACJ
VISION 2020 Versin breve
Segunda edicin

EDUCATIVO

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CIUDAD JUREZ

Universidad Autnoma de Ciudad Jurez Lic. Jorge M. Quintana Silveyra Rector Mtro. David Ramrez Perea Secretario General

Modelo educativo UACJ : visin 2020 / facilitador Jess Lau ...et al.- 2a. ed. Ciudad Jurez, Jurez, Chih. : UACJ Direccin General de Informacin y Acreditacin, 2002. 85 pp. Educacin Superior - Planeacin - Mxico Educacin Superior - Planeacin - Chihuahua Modelos Educativos - Universidades - Mxico Universidades - Planeacin - Mxico LA428 378.107 M63 M63 2002 2002

Cuidado de la segunda edicin: Coordinacin General de Comunicacin Social/ Jefatura de Edicin y Publicaciones Correccin: Beatriz Rodas y Agustn Garca Segunda edicin 2002 Primera reimpresin 2009 D.R. Universidad Autnoma de Ciudad Jurez Calle Henri Dunant nm. 4016, zona Pronaf C.P. 32310, Ciudad Jurez, Chihuahua Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra, por cualquier medio, sin la autorizacin escrita de la Universidad Autnoma de Ciudad Jurez.

Modelo Educativo UACJ

Visin 2020

CONTENIDO
INTRODUCCIN Justificacin Participantes y metodologa Modelo educativo Alcance del modelo 9 9 9 11 14 14 14 17 17 18 20 25 25 25 26 27 28 29 29 32 34 35 37 37 41 55 59 59 59 60 60 61 63 64

Equipo Institucional del Modelo Educativo

Facilitador
Jess Lau

Reportes Agradecimientos

I. DEFINICIN DEL PERFIL DEL EGRESADO A. Introduccin B. Conceptos C. Definicin de los componentes del perfil II. MODELO PEDAGGICO Introduccin Definicin C. Principios D. Actores del proceso enseanza-aprendizaje E. Funciones del profesor-alumno en el proceso F. Estrategias de aprendizaje Operacin del modelo Niveles, ejes, campos y reas formativas I. Herramientas para el proceso: asesora acadmica J. Evaluacin integral del aprendizaje III. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Conceptualizacin de las estrategias Estrategias de aprendizaje por eje formativo IV. TCNICAS Y TCTICAS DE APRENDIZAJE V. PERFIL GENRICO DEL DOCENTE A. Generalidades B. Finalidades del puesto C. Descripcin de funciones 1. Docencia 2. Tutoras 3. Investigacin 4. Extensin y gestin

Cofacilitadores
Mara Esther Mears Delgado, Carlos E. Montano Durn, Melchor Torres Muoz

Equipo de trabajo
Ricardo Almeida, Antonio Antoln, Jess Corts, Alberto Daz Mata, Carlos Gonzlez, Luis Gutirrez, Rigoberto Lasso, Manuel Loera, Arturo Martnez Lazo, Alfonso Mayorga, Teresa Montero, Gerardo Ochoa, Candelario Ruiz

Grupo de colaboradores
Jos Bauelos, Fernando Briceo, Wilfrido Campbell, Luis Ren Contreras, Felipe Fornelli, Teresa Martnez, Hctor Padilla, Carolina Prado

5. Desarrollo acadmico D. Dimensiones E. Naturaleza F. Alcance G. Relaciones Requerimientos Resposables del procedimiento

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INTRODUCCIN

71 VI. ESTRUCTURA ACADMICA A. Polticas nacionales e internacionales de educacin superior 71 72 B. Direccin institucional 74 Organizacin institucional 78 Proceso de enseanza-aprendizaje 81 E. Apoyo acadmico BIBLIOGRAFA 89

En este documento se describe el proceso realizado en la Universidad Autnoma de Ciudad Jurez para la identificacin del Modelo Educativo, el cual es el sustento acadmico de la Visin 2020, definida dentro de la planeacin prospectiva a 20 aos de la Institucin.

JUSTIFICACION
Destacan como razones fundamentales para realizar el ejercicio de identificacin del Modelo Educativo, primero, la necesidad de contar con una planeacin estratgica que diera visin de largo plazo al quehacer de la Universidad, especialmente en el ao en que concluye el periodo rectoral, que ha dirigido la Universidad de 1994 al 2000; y segundo, la necesidad de identificar el modelo requerido para formar al egresado con las competencias que demanda la sociedad. La Universidad define la docencia o el proceso de aprendizaje como su funcin ms importante, sobre la cual convergen las funciones de investigacin y de extensin. El modelo educativo es, por lo tanto, la esencia y razn de ser de la UACJ.

PARTICIPANTES Y METODOLOGIA
La frase Modelo Educativo fue definida como el proceso de aprendizaje y la estructura acadmica que requiere la Institucin para formar sus egresados. La identificacin, o proceso de reconocer la prctica actual y la que se requiere para formar a los egresados dentro de la Visin 2020, inici en enero de 1999 y termin en septiembre del 2000. En este largo recorrido, se celebraron 59 reuniones de dos horas cada una, durante los viernes, sumando un total de 116 horas, adems