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QUINTO GRADO

UNIDAD

DE

APRENDIZAJE N° 03

I. NOMBRE

FORTALEZCAMOS NUESTRA UNIÓN FAMILIAR PARA CONVIVIR COMO BUENOS CIUDADANOS

II. JUSTIFICACIÓN:

Niños, niñas y familia viven en ambientes familiares y sociales violentos, no habiendo respeto por la vida y la dignidad humana. En estos últimos años se han mostrado que la violencia doméstica es una amenaza importante contra la salud y el bienestar de las mujeres y niños. La violencia familiar, por lo tanto, es la acción u omisión que el integrante de un grupo familiar ejerce contra otro y que produce un daño no accidental en el aspecto físico o psíquico. También puede ejercerse por la omisión de obligaciones y responsabilidades; por ejemplo, cuando un padre o madre abandona a su hijo y no le proporciona alimentos, vestido, vivienda y lo más importante amor. En tal sentido, niños y niñas deben reflexionar y tomar conciencia sobre la importancia de la convivencia pacífica, el ejercicio de los derechos humanos, el código del niño y del adolescente, y la Constitución Política del Perú. La presente unidad se desarrollará aplicando estrategias metodológicas activas, presentadas en las rutas del aprendizaje y otras; para que de esta manera podamos lograr los aprendizajes fundamentales en los niños y niñas.

del aprendizaje y otras; para que de esta manera podamos lograr los aprendizajes fundamentales en los

III. TEMA TRANSVERSAL

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

IV.VALOR.

Responsabilidad.

V.

TEMPORALIZACIÓN

Inicio: 06 de mayo

final: 31 de mayo

VI.SELECCIÓN DE CAPACIDADES

ÁREA

COMPONENTE

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL)

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

S/DOMINIOS

CAPACIDADES

COM.

Comprensión

     

oral.

 

Fundamenta un punto de vista, desarrollando ideas y presentando conclusiones.

Identifica un problema o necesidad.

Argumentamos nuestras ideas sobre la violencia familiar.

Caracteriza el problema.

 

Identifica soluciones provisionales.

Producción oral

Señala los marcos teóricos y/o científicos en que se basan las alternativas de solución.

 

Establece relaciones entre el problema, la solución y sus marcos.

Expone las conclusiones.

Prof. Wálther Leiva Moscoso

   

Reorganiza la información de diversos tipos de texto.

Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.

Definir el objetivo.

Ubicamos las ideas principales y secundarias de un texto.

Predice / identifi ca- El sentido global del texto.- El tipo de texto.- La situación comunicativa.- Las ideas principales.- Las ideas secundarias. Los personajes.- Procesos cognitivos de la comprensión de textos.

 

Discrimina / selecciona- Ideas principales y secundarias.- Información relevante.- Información específica.- Opiniones de informaciones.

 

Comprensión

de textos.

 

Organizamos la información en mapas conceptuales. Pag. 71.

Utiliza- Estrategias comunicativas.- Estrategias metacognitivas.

Interpreta / infi ere / imagina- Significados a partir del contexto.- El significado de elementos no verbales.- La información implícita.

Organiza / elabora- Resúmenes.- Organizadores visuales. Evalúa- La coherencia interna del texto.- El empleo de conectores.- El proceso realizado para comprender.- Estrategias metacognitivas en la comprensión de textos.

 
   

3.3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

3.3.1. Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temáticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de información.

Planifica la situación comunicativa: destinatario, emisor, propósito y objeto o conocimiento.

Escribimos una

noticia.

Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido: textos discontinuos.

Pag. 94.

Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar.

Producimos afiches

Producción de

 

textos.

 

Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura.

Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y secuencias lógicas.

en contra de la violencia familiar.

en contra de la violencia familiar.

Corrige ortografía y redacción.

Redacta la obra maestra, pone el título del texto, organiza los párrafos, ilustra, pone el nombre del autor.

Socializa el texto final y remite a un destinario específico.

MAT

Número,

Matematiza

Experimenta y describe, el significado y uso de las operaciones con números naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos

Definir el objetivo.

Resolvemos problemas de combinación 1 y 2.

operaciones

Situaciones que

Expresa los datos y la incógnita del enunciado del problema.

involucran cantidades

Expresa proposiciones que evidencian relaciones entre los datos e incógnitas (comparación, igualación, etc.).

y

magnitudes en

 

diversos contextos.

Utiliza material concreto gráficos o símbolos para representar el problema.

Representa

Situaciones que involucran cantidades

Propone una estrategia para resolver el problema.

Resuelve correctamente las operaciones propuestas para

Resolvemos problemas de cambio 1 y 2.

y

magnitudes en

 

Prof. Wálther Leiva Moscoso

 

diversos contextos. Comunica Situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas Estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

cantidades, combinar elementos de dos conjuntos.

hallar la o las soluciones del problema.

 

Explica de forma escrita el procedimiento seguido para la solución del problema usando expresiones matemáticas simples (gráficos, dibujos, símbolos, etc)

 

Evaluar

-

Cambio y

Expresa patrones

Observa los elementos o símbolos.

Desarrollamos sucesiones aditivas ascendente y descendente.

relaciones

numéricos que crecen

Busca el patrón.

y

decrecen (aditivos)

Establece regularidades.

Encuentra el número indicado.

y

patrones

 

geométricos (de simetría), con material concreto, en forma gráfica y simbólica.

geométricos (de simetría), con material concreto, en forma gráfica y simbólica.

.

Geometría y

Interpreta la ampliación y reducción de figuras geométricas, las grafica en cuadrículas y en el plano cartesiano y expresa su regla de transformación.

Analiza la ampliación y reducción de figuras geométricas.

Ubicamos objetos en el plano cartesiano.

medición

Relaciona la ampliación y reducción de figuras en el plano cartesiano.

 

Encuentra la lógica de las reglas de transformación.

Ampliamos y reducimos figuras geométricas en el plano cartesiano.

Amplía y reduce figuras geométricas en el plano cartesiano.

Elabora las conclusiones acerca de la ampliación y reducción de figuras geométricas.

 

Estadística

Interpreta y argumenta información que relaciona variables presentadas en gráficos de barras, poligonales y circulares.

Analiza gráficos de barras.

Elaboramos e interpretamos grafico de barras.

Elaboramos e interpretamos grafico de barras.

Relaciona la correspondencia entre los datos de las barras con los datos del cuadro de doble entrada.

Argumenta la información del grafico de barras.

 

Sistematiza datos en un cuadro de doble entrada sobre diversas situaciones de la comunidad.

Representa gráfica y simbólicamente los datos en gráficas estadísticas.

Argumenta y presenta resultados.

 

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PS

Convivencia

Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.

Propone acciones para recuperar la confianza cuando ésta se ha perdido.

Proponer hacer un alto.

Establecemos criterios para solucionar conflictos. MEDIACIÓN pag.58.

Recobra la calma y piensa.

Decide cómo manejar la situación.

Reconoce las implicancias del conflicto.

 

Tranquiliza cualquier conducta inapropiada.

   Tranquiliza cualquier conducta inapropiada.
 

Identifica posibles consecuencias de cada alternativa

Escucha y busca comprender a uno y al otro.

Maneja los conflictos de manera pacífica y constructiva.

Conserva siempre la calma.

Crea las condiciones necesarias para iniciar la comunicación con respeto.

planteada

para

la

 

solución

 

de

Solicita la información con mayores detalles para que las partes expresen su sentir y expliquen la situación.

conflictos.

   
 

Escucha y reconoce cada uno de los aspectos que están determinando el conflicto.

Consulta a cada parte cómo solucionaría el problema de manera satisfactoria para ambas partes.

Obtiene las propuestas sin hacer comentarios.

Anota todo y acepta las ideas sin emitir juicio alguno.

Mantiene la atención centrada en la solución.

Reconoce cuál es la mejor alternativa de solución.

Deliberación

Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de información sobre ellos.

Menciona las causas

Identifica los asuntos públicos.

Identificamos los principales problemas que nos afectan.

del

problema

Selecciona aquellos que son problemas.

(conjeturas

simples)

Reconoce aquellos que afectan a nosotros, la familia, la comunidad y país.

que

lo

afectan

a

 

él/ella

y

a

sus

Identificamos aquellos que afectan directamente en nuestro rendimiento escolar.

 

compañeros

y

compañeras.

 

Participación

         

Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos.

Identifica

 

los

Selecciona un tema de interés del aula, la escuela o la comunidad: los derechos del niño.

Reconocemos el rol de la familia.

 

principales

temas

y

derechos

 

de

la

Plantea preguntas orientadoras sobre aquellos que vulneran sus derechos.

 
 

Convención sobre los

Derechos

 

del

Niño,

Dialoga en parejas o grupos, respondiendo a la pregunta planteada.

así

como

las

Dialogamos acerca de los principales derechos vulnerados del niño.

obligaciones

de

las

Participa aportando soluciones, estrategias.

familias y el Estado

Presenta ideas y propuestas alternativas al tema de interés.

en

relación

con

aquéllos.

     

Prof. Wálther Leiva Moscoso

 

Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos.

Describe y explica los procesos socio políticos ocurridos en la historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la República

Visita los museos, observa videos, revisa textos.

 

Reconocemos la organización social antigua: el ayllu.

Elabora un mapa mental.

 

Expone a sus compañeros.

 

CA

Cuerpo humano y conservación de la salud

Relaciona la función reproductora humana, con la formación, crecimiento y maduración de los espermatozoides y los óvulos (espermatogénesis y ovogénesis). Esquematiza el ciclo ovárico.

Observa en video y/o imágenes el proceso de maduración de los espermatozoides y los óvulos.

Identificamos la organización del cuerpo humano.

Recoge

información

bibliográfica

sobre

la

 

espermatogénesis y ovogénesis.

 

Reconocemos el sistema reproductor femenino y masculino.

 

Analiza la información del ciclo ovárico.

Esquematiza el ciclo ovárico.

 

Esquematizamos el ciclo ovárico.

Seres vivientes y conservación del medio ambiente

Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo.

Revisa información sobre asociacionismo de seres vivos:

 

Conocemos las formas de asociacionismo de los seres vivientes.

o

Simbiosis.

o

Mutualismo.

   

o

Parasitismo.

 

Visita un biohuerto, campo de cultivo, bosque natural, vivero forestal etc.

Observa y analiza las relaciones de asociacionismo de los seres vivos dentro de un espacio natural.

Identifica las relaciones de; simbiosis, mutualismo y parasitismo.

Sistematiza en un organizador gráfico el asociacionismo e los seres vivos.

EA

Expresión

Representa con otros una breve historia real o imaginaria, a través de gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima.

Observa un video de mimo o una representación de mimo.

 

Dramatizamos una escena de violencia familiar.

artística.

Reconoce los movimientos corporales característicos del mimo.

 

Ensaya movimientos básicos para la ejecución del mimo.

 
   Ensaya movimientos básicos para la ejecución del mimo.  

Flexibilidad corporal.

 

Coordinación del movimiento y el desplazamiento lento.

 

Gestos y movimientos faciales.

 

Selecciona una historia real o imaginaria a ser representada.

Pone en escena la historia seleccionada.

 

Representamos los roles de la familia.

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EF

Convivencia e

Practica y describe de diversas maneras, juegos colectivos de su región.

Se desplaza del aula al espacio de Educación Física.

Practicamos juegos tradicionales de nuestra región.

interacción socio

Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: juegos colectivos de la región.

Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades lúdicas.

motriz

   

Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: juegos colectivos de su región.

Busca la tranquilidad y equilibrio a través de ejercicios y juegos calmantes.

Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la próxima clase.

Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz:

Nociones de juegos colectivos de su región. Se desplaza del espacio de Educación Física al aula.

ER

Formación de la conciencia moral cristiana.

Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros también lo conozcan y lo sigan.

Identifica los ejemplos concretos que Jesús nos legó a los cristianos.

Mostramos que Maria es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes.

Caracteriza los principios que rigen la vida de un cristiano.

 

Presenta la norma o precepto que rige la conducta del hombre o el grupo religioso.

 

Justifica la norma, atendiendo a los contenidos del pensamiento o la experiencia religiosa del nombre o el grupo religioso.

Señalamos que Jesus, Maria y los santos son modelos de vida nueva.

Aplica la norma a aspectos concretos de la vida o la experiencia del hombre que tienen relación con ella.

Testimonio de

Rechaza toda forma de violencia, discriminación y atropello a la dignidad y a los derechos de las personas, reconociendo que es un atentado contra la ley de Dios que busca el bien supremo de la persona.

Identifica valores y antivalores que favorecen o desfavorecen la convivencia humana.

 

vida.

Reconocemos los valores que unen a las familias.

Selecciona un valor y un antivalor.

Busca y explica un texto bíblico que sustenta el valor seleccionado.

 
 

Ora a Dios que le ayude en la práctica el valor seleccionado.

Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a nivel personal y social. Resumen el tema en frases concisas y doctrinales

Prof. Wálther Leiva Moscoso

VII.

PLANIFICADOR SEMANAL

BLOQUE

LUNES 06

MARTES 07

MIÉRCOLES 08

JUEVES 09

VIERNES 10

   

Plan lector

 

Dramatizamos una escena

Resolvemos problemas de combinación 1 y 2.

 

Organizamos la información en mapas conceptuales.

Ubicamos objetos en el plano cartesiano.

I

de violencia familiar.

Resolvemos problemas de cambio 1 y 2.

   

RECESO

   

Resolución de problemas orales: combinación, cambio, comparación, igualación, proporcionalidad, etc.

 
 

Argumentamos nuestras

Ubicamos las ideas principales y secundarias de un texto.

Identificamos los principales problemas que nos afectan.

Organizamos la información en mapas conceptuales.

 

II

ideas sobre la violencia familiar.

Reconocemos el rol de la familia.

   

RECESO

   

Desayuno escolar.

 

Establecemos criterios

Ubicamos las ideas principales y secundarias de un texto.

Practicamos juegos tradicionales de nuestra región: Plic plac.

Identificamos la organización del cuerpo humano.

Mostramos que María es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes.

III

para solucionar conflictos.

Bibliografía:

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL (2009). LIMA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. FASCÍCULOS DE RUTAS DEL APRENDIZAJE IV Y V CICLO.

VISÍTENOS: www.formadoresugelanta.blogspot.com ESPERAMOS SUS COMENTARIOS.
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