EPDCUE

UNA VISION DESDE LOS ESPACIOS PERMANENTES PARA EL DESARROLLO CULTU CURRICULAR ENDOGENO INTEGRANDO LOS PROGRAMAS: TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA REDES SOCIOCULTURALES FORMACIN E INVESTIGACIN Y COLECTIVOS DEL PODER POPULAR ESTUDIANTIL LA CONCEPCION DEL CURRICULUM COMO UN INSTRUMENTO PARA EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS, CUYA BASE ESTA EN LA INDAGACIN PERMANENTE DE LOS CONTEXTOS EN DONDE HACEN VIDA LAS PERSONAS, ES DECIR EL MBITO TERRITORIAL DONDE SE ENCUENTRAN.

LAS INDAGACIONES BASE PARA CONTEXTUALIZAR EL CURRICULO

Las indagaciones de los contextos se basan en el levantamiento organizado y por escrito de los saberes y conocimientos producidos por las buenas prcticas que tienen los sujetos. 1.- Saberes que traen los directivos, maestros y maestras sujetos comunitarios, relacionados con su herencia cultural, es decir ligados a su origen, desarrollo social, econmico, geogrfico familiar cultural, artstico. 2.- Otra situacin similar se nos presenta en los jvenes, adolescentes y nios que asisten a nuestros espacios, si hacemos levantamientos de sus saberes encontraremos una variedad y rica gama de legados culturales y artsticos que forman parte de su cotidianidad. 3.- Saberes que tienen los obreros y obreras, secretarias.

A ESTE CURRCULO QUE TIENE COMO BASE LA EXPERIENCIA ACUMULADA POR CADA SER HUMANO A LO LARGO DE SU VIDA ES LO QUE SE ESPERA SEA INCORPORADO A LA ESCUELA COMO:

ESPACIOS PERMANENTES PARA EL DESARROLLO CULTU CURRICULAR ENDOGENO

EPDCUE

LOS ESPACIOS PERMANENTES PARA EL DESARROLLO CULTURAL ENDGENO SON ESTABLECIDOS POR EL COLECTIVO Y SURGEN DE LA INDAGACIN DE LOS SABERES QUE TIENEN LOS DISTINTOS ACTORES DEL HECHO EDUCATIVO COMUNITARIO, POR LO TANTO ESOS SABERES Y CONOCIMIENTOS SE ORGANIZAN EN ACTIVIDADES PRECISAS PARA SER LEGADAS A LOS ESTUDIANTES Y COMUNIDADES LOS DAS QUE SE DETERMINEN PARA TAL FIN

CIRCULAR ZEA N 0007 CIRCULAR SSEA N 03 16 de septiembre de 2011

DESARROLLAR LOS EPDCUE UNO (01) O DOS (02) DAS A LA SEMANA EN CADA ESPACIO EDUCATIVO DE MANERA OBLIGATORIA COMO PARTE DEL DESARROLLO CURRICULAR PERTINENTE, PERMANENTE Y EN CUMPLIMIENTO DE LA LEY

1. LA ESCUELA SE CONFIGURA DE OTRA FORMA, DANDO AS PASO A LA OTRA ESCUELA, DONDE LOS INTERCAMBIOS DE SABERES SE HARN DE MANERA PRACTICA

2. EL PROFESORADO PODR DESARROLLAR ESPACIOS QUE SEAN DE SU AGRADO SIEMPRE Y CUANDO ESTN AJUSTADOS A UN SABER LIBERADOR, TIL Y PERTINENTE. 3. LOS ESTUDIANTES Y COMUNIDAD PODRN ESCOGER DONDE PARTICIPAR
4. CADA TURNO REALIZAR SUS ESPACIOS PERMANENTES PARA EL DESARROLLO CULTURAL ENDGENO SEGN SEA EL CASO.

PRINCIPIOS QUE DEBEN REGIR LOS EPDCUE

1. IDENTIDAD LOCAL 2. NO EXCLUSIN 3. DEMOCRATIZACIN 4. INTERCULTURALIDAD. 5. HORIZONTALIDAD

CARACTERSTICAS DE LOS EPDCUE EN FUNCIN DE LO QUE SE QUIERE CONSTRUIR

QUE RECONOZCAN LO LOCAL COMO FUENTE PRINCIPAL DEL CONOCIMIENTO DEL PUEBLO Y GENERADOR DE CULTURA.
QUE PROMUEVAN LA PARTICIPACIN. QUE POTENCIEN EL DESARROLLO ENDGENO, LA AGROECOLOGA, LA AGRICULTURA SANA, LA PRESERVACIN DEL AMBIENTE, ENTRE OTRAS. QUE RECONOZCAN LAS MLTIPLES EXPERIENCIAS PARTICIPATIVAS QUE SIRVAN COMO ESPACIO PARA LAS DIVERSAS VOCES COMUNITARIAS (COMITS DE LOS CONSEJOS COMUNALES). QUE EXPRESEN UNA VISIN INTEGRAL DE LA CULTURA, LAS ARTES Y LAS DIVERSAS MANIFESTACIONES.

CARACTERSTICAS DE LOS EPDCUE EN FUNCIN DE LO QUE SE QUIERE CONSTRUIR

QUE PROPORCIONEN EL ENCUENTRO PARA LA SOCIALIZACIN. QUE CONTRIBUYAN A DIFUNDIR LAS EXPERIENCIAS COMUNITARIAS. QUE CONTRIBUYAN CON LA ORGANIZACIN Y CON LA FORMACIN DE GRUPOS PARA EL TRABAJO CULTURAL EN LA LNEA INVESTIGATIVA. PARA FORTALECER NEXOS Y VNCULOS CON LA COMUNIDAD.

QUE PROMUEVAN LA FORMACIN DE AGRUPACIONES CULTURALES PARTIENDO DE LAS INDIVIDUALIDADES Y OTRAS AGRUPACIONES.
QUE PROMUEVAN ESPACIOS FORMATIVOS Y ORGANIZATIVOS PARA LOS JVENES

EJES INTEGRADORES DE LOS EPDCUE

LOS ESPACIOS PERMANENTES DEBEN ACERCARSE CADA VEZ MS A LOS CRITERIOS DE PERTINENCIA Y COHERENCIA SOCIOCULTURAL AJUSTADOS A LA LOE, PNSB Y CRBV CUATRO CRITERIOS RIGEN LAS ACTIVIDADES PRCTICAS DE LOS ESPACIOS PERMANENTES: 1. OCUPAR LAS MANOS 2. OCUPAR LA MENTE 3. OCUPAR EL CORAZON 4. PRACTICAR LA CONVIVENCIA

EJES
GASTRONOMA

CURRICULARES

TRADICION ORAL Y ESCRITA TRADICIONES , USOS Y COSTUMBRES ECONOMIA SOCIAL EXPRESIONES ARTISTICAS ARTESANIA

HISTORIA LOCAL
TECNOLOGIA POPULAR Y APROPIABLE FORMAS DE PRODUCCIN AGRCOLA Y PECUARIA

LO TNICO
ACTIVIDADES RECREATIVAS, ACTITUD Y APTITUD FSICA Y DEPORTES

GASTRONOMIA
TODAS AQUELLAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA ALIMENTACIN ORIGINARIA, AFRO Y CAMPESINA, SANA, SABROSA, SALUDABLE Y SEGURA.

1. ACTIVIDADES, SABERES Y EXPERIENCIAS QUE DEN CUENTA DE NUESTRA CULTURA ALIMENTARIA, ORIGINARIA, AFRO, ENTRE OTRAS QUE APUNTEN AL DESARROLLO DE SERES SALUDABLES
2. ACTIVIDADES QUE DESMONTEN LOS MALOS HBITOS, LA COMIDA CHATARRA, Y DEMS HBITOS USOS Y COSTUMBRES HEREDADOS DE LA INDUSTRIA CULTURAL CAPITALISTA. 3. ACTIVIDADES QUE RECONSTRUYAN NUESTRA ALIMENTACIN INTEGRAL A TRAVS DE LA ELABORACIN DE ALIMENTOS SALUDABLES, PROVENIENTES DE CULTIVOS SANOS Y SEGUROS.

4. ACTIVIDADES QUE RECUPEREN EL GUSTO POR NUESTROS PLATOS CAMPESINOS, ANCESTRALES Y TNICOS VENEZOLANOS, LATINOAMERICANOS Y DEL CARIBE.
5. ACTIVIDADES DE CONVITES: CACHAPADAS, SANCOCHOS, AREPADAS

TRADICION ORAL Y ESCRITA

TODAS aquellas actividades que fortalezcan nuestro lenguaje y afiancen nuestras costumbres y valores 1. Actividades donde se construyan cdigos de entendimiento social, propios de los pueblos, etnias, cultura. 2. Actividades relacionadas con los usos de la escritura y la oralidad como herramienta para la preservacin de la memoria histrica y de luchas familiares, local, regional, nacional y latinoamericana. 3. Actividades que recojan las memorias histricas, de familias, comunidades, etnias, lo contado, el imaginario popular, los cuentos, las ancdotas, las palabras, sus significados 4. Actividades que realcen las diversas formas de expresin de las comunidades y del ser humano, de los colectivos entre otras. 5. La oralidad, la tradicin oral de abuelos, etnias, grupos sociales que a travs de la palabra transfieren los legados imaginarios cosmognicos, espirituales entre otras, que le dan sentido a la vida y la convivencia. 6. Actividades donde se comunique la produccin oral de cuentos, las expresiones y alternativas comunicacionales que se den dentro de la comuna: cantos, corridos, lamentos, golpes, dcimas, poesas, tonadas y lrica. 7. Actividades donde se produzcan escritos, libros, folletos, peridicos artesanales, peridicos escritos a mano, murales, carteleras que realcen el acto de comunicar y de comunicarse, carteles, afiches, murales que cuenten una historia.

TRADICIONES, USOS Y COSTUMBRES

TODAS AQUELLAS ACTIVIDADES QUE PRESERVEN LOS BUENOS VALORES, LAS HABILIDADES Y DESTREZAS QUE EL PUEBLO NECESITA. 1. JUEGOS DE PARTICIPACIN COLECTIVA 2. ACTIVIDADES QUE REALCEN LA CONVIVENCIA 3. ACTIVIDADES QUE GENEREN EL ENCUENTRO, LAVADO DE ROPA A MANO, REPARACIONES MENORES 4. APRENDER A PATINAR, A MANEJAR BICICLETA, JUEGOS CON PELOTAS DE DIVERSOS VOLMENES Y TAMAOS 5. ACTIVIDADES QUE GENEREN TRABAJOS EN CAYAPAS, EN CONVITE 6. ACTIVIDADES QUE REALCEN LAS TRADICIONES DE LAS COMUNIDADES Y SU ACOMETIMIENTO EN COLECTIVO 7. ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO Y RESPETO HACIA LOS MAYORES, HACIA LAS MUJERES (VISITAS A LOS ABUELOS, SABER ESCUCHARLOS, VISITAS A MUJERES LUCHADORAS, VISITAS A NIOS CON NECESIDADES, VISITAS A JVENES ADULTOS ESPECIALES)

ECONOMIA SOCIAL
TODAS AQUELLAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LAS FORMAS DE PRODUCCIN SOCIAL O FAMILIAR. 1. APRENDER HACER TRUEQUES, INTERCAMBIOS, CAYAPAS, CONVITES, TERTULIAS DESDE LA CONVIVENCIA SUPERANDO LA COMPETITIVIDAD. 2. APRENDER HACER Y DISFRUTAR FERIAS DE ALIMENTOS A BAJO COSTOS, VINCULADOS A MINISTERIO DE LA ALIMENTACIN, DONDE LOS ESTUDIANTES Y MAESTROS VALOREN LA ECONOMA FAMILIAR SUPERANDO LA VISIN DEL MERCADO CAPITALISTA. 3. APRENDER A ORGANIZAR LAS FERIAS DE ALIMENTACIN SANA SALUDABLE Y SABROSA CON LA PARTICIPACIN DE TODA LA COMUNIDAD Y LA ESCUELA. 4. APRENDER HACER TRABAJO VOLUNTARIO Y DESPRENDIDO. APRENDER A REPARAR EQUIPOS, MOBILIARIOS, ELECTRODOMSTICOS, PRESERVACIN DE LOS ESPACIOS FSICOS Y TERRITORIALES, LIMPIEZAS DE PLAZAS

EXPRESIONES ARTISTICAS
ACTIVIDADES RELACIONADAS LAS EXPRESIONES ARTSTICAS PARA EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL Y EL SENTIDO DE IDENTIDAD LOCAL, REGIONAL, NACIONAL LATINOAMERICANA Y CARIBEA 1. ACTIVIDADES RELACIONADA CON LAS EXPRESIONES DANCSTICAS 2. ACTIVIDADES DONDE SE ENSEE A BAILAR MSICA DE SALSA, MERENGUE, JOROPO, BOLEROS, CHA CHA CHA, TAMBOR AS COMO TAMBIN LA MSICA LATINOAMERICANA Y CARIBEA. 3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA EXPRESIN MUSICAL: ENSAMBLES, REPARACIN DE INSTRUMENTOS, ELABORACIN DE INSTRUMENTOS, EJECUCIN DE INSTRUMENTOS PROPIOS Y FORNEOS 4. ACTIVIDADES DONDE SE ENSEEN A EJECUTAR INSTRUMENTOS COMO LA MARACA, LAS CLAVES, LAS PANDERETAS, EL CUATRO, LA FLAUTA, TAMBOR, ENTRE OTRO

ARTESANIA
TODAS AQUELLAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LOS LEGADOS ANCESTRALES DEL BARRO, EL MODELAJE, LA CESTERA, LA TALLA, LA LOSERA ENTRE OTRAS,

HISTORIA LOCAL

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA ELABORACIN DE LAS HISTORIAS COMUNALES, LOCALES, COMUNITARIAS DE MANERA ESCRITA.

TECNOLOGIA POPULAR Y APROPIABLE

EXPERIENCIAS Y ACTIVIDADES QUE APUESTEN A LA CONSTRUCCIN DE TECNOLOGAS ALTERNATIVAS EN EL USO RACIONAL DE LA ENERGA EN TODAS SUS FORMAS. ACTIVIDADES DONDE SE ELABOREN INVENTOS PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA. 1. ACTIVIDADES DE ARADO CON BUEYES 2. SISTEMA DE RIEGO POR GOTEO 3. AUTO CONSTRUCCIN DE CALLES, VIVIENDAS, FOGONES CON MATERIALES ALTERNATIVOS 4. FORMAS DE SIEMBRA; EN TERRAZAS, SIEMBRAS VERTICALES 5. BIODIGESTORES 6. CONTROL BIOLGICO DE INSECTOS 7. ELABORACIN DE ABONO ORGNICO 8. INSTRUMENTOS DE MEDIDA 9. INSTRUMENTOS DE PRECISIN 10. PALANCAS 11. ELABORACIN DE COCINAS, APARATOS DIVERSOS

FORMAS DE PRODUCCION AGRICOLA Y PECUARIA

1. Actividades donde se realicen procesos productivos relacionados con, seleccin de terrenos, infraestructura para sembrar, recoleccin y preservacin de semillas nativas o autctonas, produccin y procesamiento de alimento, la luz, estudio y manejo del suelo, diseo de la siembra sistema de riegos, planificacin de la siembra, manejo de insectos y enfermedades en la siembra, la cosecha, el consumo. 2. Actividades relacionadas con la salud integral, lavado del cuerpo, cuidados del cuerpo, actividades cotidianas donde se ejercite el cuerpo y alimentacin sana y diversa. 3. Actividades de distribucin de los espacios convivenciales, plazas, casas mltiples, canchas deportivas 4. Actividades donde se desarrollen prcticas ecolgicas; preservacin del agua, reciclaje, conservacin y ahorro de la energa. 5. Actividades de siembra y reforestacin de rboles ornamentales y frutales 6. Construccin de jardines, productivos y de ornato

LO ETNICO
LA ESTTICA ORIGINARIA, COMO MODO DE REALZAR LA PROPUESTA DE GNERO Y GENERACIONAL DE LA MUJER Y EL HOMBRE AFRO DESCENDIENTE, INDGENA. DIFUNDIR LA OTRA ESTTICA Y LA OTRA TICA, YA NO COMO UN SIMPLE OBJETO SEXUAL O DE CONSUMO QUE SE EVIDENCIA EN LOS CONCURSOS DE BELLEZA, EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN, PUBLICIDAD Y CONTROL SOCIAL POR LOS MEDIOS. 1. ACTIVIDADES DE PEINADOS PROPIOS 2. ACTIVIDADES DE ELABORACIN DE ROPAS, ZAPATOS 3. APRENDER A ELABORAR TEJIDOS 4. APRENDER A ELABORAR PATRONES 5. APRENDER A SELECCIONAR TELAS 6. APRENDER COSTURA A MANO Y A MAQUINA 7. APRENDER A ZURCIR, COSER CIERRES, PEGAR BOTONES, PLANCHAR. 8. APRENDER A BORDAR

ACTIVIDADES RECREATIVAS, ACTITUD Y APTITUD FISICA Y DEPORTES

espacios y actividades que fomenten el ejercicio, la curiosidad por conocer los territorios, las excursiones comunales, las rutas, caminerias, entre otras que permitan el desarrollo de un ser sano. 1. Aprender a jugar metras, trompos gurrufos, perinolas, zarandas, damas chinas, domins, ajedrez, 2. Aprender a jugar bisbol, ftbol, voleibol, tenis de mesa 3. Aprender artes marciales 4. Aprender a caminar, a respirar 5. Aprender a calentar el cuerpo 6. Aprender a descansas 7. Aprender a elaborar terrenos para juegos 8. Aprender a elaborar pelotas