EDU past year question 1.

semasa melaksanakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran guru harus memberi penekanan pada persekitaran yang kondusif dan pengurusan pentaksiran dalam bilik darjah. a. Huraikan lima implikasi penekanan pembelajaran yang kondusif terhadap pengajaran guru. (10 markah) - mewujudkan suasana yang mesra /selamat/ selesa - mengurangkan tingkah laku yang tidak diingini / disruptif - meningkatkan aktiviti pembelajaran - satu bentuk peringatan dan autoriti kepada nilai-nilai moral kepada murid - guru dapat memantau pelaksanaan peraturan di dalam bilik darjah - melicinkan proses pengajaran dan pembelajaran - jawapan-jawapan lain yang munasabah

b. Selain daripada mengurus bilik darjah, guru juga terlibat dalam mengurus dan mentadbir ujian. Bincangkan lima cara bagaimana guru dapat mentadbir ujian dengan berkesan. (10 markah) Menyediakan persekitaran yang selesa Membenarkan murid masuk lebih awal Memberi arahan serta peraturan berkaitan dengan ujian Mengambil kehadiran murid Menegaskan tentang kepentingan ujian

2. Tingkah laku bermasalah dalam bilik darjah mengganggu pengajaran dan pembelajaran guru a. Terangkan lima jenis tingkah laku bermasalah di dalam bilik darjah. (10 markah) - kurang memberi perhatian - sikap melengahkan kerja - gemar bercakap - menganggu rakan sekelas / membuli - berbohong - menimbulkan kekecohan atau kebisingan

- kurang sopan - jawapan-jawapan lain yang munasabah (rujuk pg 119- 120)

b. Huraikan lima cadangan bagi mengatasi halangan kepada pengurusan masalah disiplin bilik darjah. (10 markah) - menjalin hubungan baik/ bekerjasama dengan ibu bapa - pengaruh rakan sebaya/ gunakan dinamika kumpulan yang ada - keadaan persekitaran bilik darjah yang kondusif - wujudkan hubungan mesra dalam bilik darjah - guru perlu mengetahui perkembangan murid dari segi JERIS - guru perlu bersedia menghadapi salah laku yang tidak dijangka

3. Kanak-kanak bermasalah pembelajaran adalah dimanifestasikan daripada salah satu atau beberapa proses psikologi yang melibatkan gangguan tata tertib kefahaman dan penggunaan bahasa lisan atau tulisan. Berdasarkan kepada definisi Jawatankuasa Penasihat kebangsaan bagi kanak-kanak cacat pad tahun 1986 di atas; a. Bincangkan lima ciri kanak-kanak yang menghadapi masalah autistic. (10 markah) - kekurangan kefahaman bagaimana berinteraksi dengan kanak-kanak lain - menarik diri bermain bersama-sama dengan kanak-kanak lain - mempunyai suara yang aneh - kekurangan kawalan emosi dengan tepat - kemahiran motor yang lemah - lambat menguasai kemahiran berucap - mana-mana jawapan yang munasabah (rujuk pg 187)

b. Huraikan lima strategi yang boleh digunakan leh guru untuk membantu mengurus kanak-kanak kecelaruan tingkah laku ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). (10 markah) - tempat duduk murid ADHD dekat dengan guru - menghadkan terbuka untuk mengurangkan kesempatannya bertingkah laku hiperaktif

- benarkan murid ADHD bergerak di suatu kawasan yang tertentu - memberi arahan dengan jelas, tepat dan ringkas - jangan memberi kerja atau latihan berulang-ulang - memberi peneguhan positif daripada negatif - menyediakan program latihan sosial bagi murid ADHD - mana-mana jawapan yang munasabah (rujuk pg 192)