COLEGIO ROBERT M.

SMITH Taric - HUARAZ

PROGRAMACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

TTULO DE LA UNIDAD: EL MUNDO DEL MOVIMIENTO ACELERADO Y BIDIMENSIONAL 1. 2. 3. 4. NIVEL: SECUNDARIA ASIGNATURA: CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE GRADO: UNDECIMO REA: CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE FECHA: Del 14 de mayo al 14 de junio.

PROFESOR(A): GISELA GIOVANNA MORENO CARRANZA COMPETENCIA(S): A. MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE: Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. B. MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE: Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. 5. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
FINES
COMPRENSIN DE INFORMACIN Organiza informacin sobre

MEDIOS CONOCIMIENTOS
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE VARIADO (Reprogramado) Aceleracin. Movimiento rectilneo uniformemente variado (MRUV). Graficas. MOVIMIENTO VERTICAL: Movimiento Vertical. Cada de los cuerpos y gravedad. MOVIMIENTO COMPUESTO: Movimiento parablico. Movimiento semiparablico.

FINES DESTREZA + CONOCIMIENTO + MTODOS DE APRENDIZAJE

1. ACTITUDES DEL REA (segn el DCN)

movimiento de los cuerpos.

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Verifica las relaciones entre

distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.

COMPRENSIN DE LA INFORMACIN Identifica las caractersticas del Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado (M.R.U.V.) a travs de Mapas conceptuales. Emplea leyes y principios del Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado (M.R.U.V.) para resolver problemas. Utiliza los conceptos bsicos sobre las graficas del Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado (M.R.U.V.) para resolver problemas. Organiza informacin sobre conceptos bsicos del Movimiento Vertical a travs de Mapas mentales. Aplica leyes y principios del Movimiento Vertical para resolver problemas. Reconoce conceptos bsicos del Movimiento Compuesto a travs de mapas conceptuales. Utiliza leyes y principios del Movimiento Compuesto para resolver problemas. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Analiza el movimiento rectilneo uniformemente variado a travs de un experimento.

Valora

los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Cuida y protege su ecosistema. 2. VALORES DE LA I.E. (segn temas transversales) PRIMER SEMESTRE: 1.3. Toma de decisiones.

EVALUACIN

ACTIVIDADES como ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

(destreza + conocimiento + mtodo + actitud) (TIEMPO)
(En el PROCESO de cada actividad, debe estar subrayado la actitud para solucionar el tema transversal)

OBSERVACIONES DEL PROFESOR 1

CRITERIOS DE EVALUACIN INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD POR CAPACIDAD

COMPRENSIN DE INFORMACIN

Indicadores de logro Organiza informacin sobre

movimiento de los cuerpos, a travs de diversos organizadores de informacin.

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN

Indicadores de logro Analiza las relaciones entre

distancia recorrida, velocidad y fuerza a travs de Actividad N 02: Analiza el movimiento rectilneo uniformemente variado a travs de un experimento, adems e labora y experiencias sencillas. cumple normas para el cuidado y proteccin del medio ambiente. ( 02 horas) Registra las observaciones y Motivacin inicial resultados utilizando La sesin se desarrolla en el Laboratorio. esquemas, grficos y tablas, A cada estudiante se le entrega una Gua de Prctica de laboratorio con que trabajaran durante la sesin. Dicha Gua durante las experiencias de contiene el PROBLEMA a investigar. Luego, en forma individual, responden a la pregunta planteada en el problema, formulando una HIPTESIS. Comparten sus respuestas con sus compaeros. laboratorio.

Actividad N 01: Identifica las caractersticas del Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado (M.R.U.V.) a travs de Mapas conceptuales y presenta en forma oportuna sus tareas y/o trabajos. ( 02 horas) Motivacin inicial Se inicia la sesin mostrando a los estudiantes un video. En base a lo observado, se les formula las siguientes preguntas: Cundo se dice que un mvil ha acelerado? Segn tu opinin, es ms comn en la vida diaria el movimiento con velocidad constante o con velocidad variada? Por qu? Los estudiantes responden en forma individual y se socializa las respuestas. Proceso El docente entrega una ficha informativa sobre el Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado, el cual leen en forma silenciosa y subrayan los conceptos. En forma individual completan un mapa conceptual en una ficha de trabajo, para ello, toman decisiones para elegir los conceptos adecuados. El docente apoya la construccin del aprendizaje, explicando el tema con apoyo de diapositivas. Se responden a las preguntas. Producto final El estudiante identifica las caractersticas del Movimiento Rectilneo Uniformemente variado, relacionando conceptos.

VOCABULARIO Aceleracin. Variacin de la velocidad. Movimiento acelerado. RECURSOS: Video. Cuadernos de trabajo. Pizarra. Plumones de pizarra. Ficha de informativa. Diapositivas.

VOCABULARIO Problema Hiptesis. Objetivos. V de Godwin.

Indicadores de logro de las Actitudes Presenta en forma oportuna sus

tareas y/o trabajos. Realiza la metacognicin para evaluar y retroalimentar su aprendizaje. Elabora y cumple normas para el cuidado y proteccin del medio ambiente. Utiliza en forma adecuada los servicios higinicos, as como tambin el papel.

Proceso Con ellos se lee el objetivo que persigue la Prctica de Laboratorio. El estudiante con apoyo y orientacin del docente deber lograr el Objetivo General a travs del logro de los Objetivos Especficos. La Gua contiene el procedimiento a seguir, que realizan bajo la orientacin del docente. Finalmente, el estudiante, bajo la orientacin del docente, explica o justifica el logro de lo propuesto en relacin al movimiento rectilneo uniformemente variado, estableciendo relaciones entre las partes o elementos. Durante todo el proceso se utilizar la V de Godwin, por lo que los estudiantes debern tomar decisiones adecuadas para el logro de los objetivos. Producto final El estudiante analiza el movimiento rectilneo uniformemente variado, calculando la aceleracin de un cuerpo en movimiento y comprobando si el cuerpo se mueve con MRUV. Actividad N 3: Emplea leyes y principios del Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado (M.R.U.V.) para resolver problemas y realiza la metacognicin para evaluar y retroalimentar su aprendizaje. ( 04 horas) Motivacin inicial

RECURSOS: Gua de prctica. Materiales de laboratorio.

VOCABULARIO Aceleracin. Variacin de la velocidad.

 Se inicia la sesin con un problema contextualizado, referente al Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado, el cual resuelven en tndem. Socializan sus respuestas con sus compaeros. Proceso El docente con la participacin de los estudiantes relaciona las clases anteriores con sta a travs de preguntas, donde se identifica y se comprende el proceso y las leyes que se pretende aplicar en el tema del Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado (M.R.U.V.). Se ejemplifica el tema de Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado (M.R.U.V.) con ejemplos y problemas variados. Donde se establecen secuencias, orden y estrategias para los procedimientos que realizar el estudiante al tener que resolverlo por s mismo. Los estudiantes, en equipos pequeos, resuelven ejercicios y problemas que les asigna el docente, para ello deben tomar decisiones para elegir las formulas adecuadas. Presentan sus respuestas y/o soluciones al pleno a travs de papelotes. El docente aclara dudas, con la participacin de los estudiantes. Producto final El estudiante emplea leyes y principios del Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado (M.R.U.V.) para resolver problemas. Actividad N 04: Utiliza los conceptos bsicos sobre las graficas del Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado (M.R.U.V.) para resolver problemas y u tiliza en forma adecuada los servicios higinicos, as como tambin el papel.

Movimiento acelerado. RECURSOS: Cuadernos de trabajo. Pizarra. Plumones de pizarra. Papelotes. Ficha de trabajo. Cinta masking tape.

(4 horas)
Motivacin inicial El docente, entrega una ficha de trabajo con un problema contextualizado, el cual resuelven en parejas, de acuerdo a sus conocimientos. Socializan sus respuestas con sus compaeros. Proceso El docente explica el tema, en la pizarra. Los estudiantes diferencian los tipos de graficas del M.R.U.V, as como su aplicacin en la resolucin de los ejercicios y/o problemas. Se ejemplifica el tema con ejemplos y problemas variados, con la participacin de los estudiantes. Los estudiantes, en equipos, resuelven problemas, para ello deben tomar decisiones para elegir los procedimientos adecuados, segn cada grafica. Exponen sus respuestas y/o soluciones al pleno a travs de papelotes. El docente orienta la metacognicin y retroalimentacin del aprendizaje Producto final El estudiante utiliza los conceptos bsicos sobre las graficas del M.R.U.V. para resolver problemas. Actividad N 05: Organiza informacin sobre conceptos bsicos del Movimiento Vertical a travs de Mapas mentales y presenta en forma oportuna sus tareas y/o trabajos. ( 03 horas) Motivacin inicial Se inicia la sesin planteando a los estudiantes las siguientes preguntas orientadoras: Qu es lo que hace que un

VOCABULARIO Grficas del M.R.U.V. en el plano. RECURSOS: Pizarra. Plumones de pizarra. Papelotes. Cuadernos de trabajo. Plumones para papel. Cinta masking tape. Plumones de pizarra. Ficha de Trabajo.

VOCABULARIO Gravedad. Cada vertical. RECURSOS:

cuerpo que es lanzado hacia arriba tenga que volver hacia la Tierra? Por qu la gravedad es una aceleracin? Los estudiantes responden en forma individual y luego se socializa las respuestas a manera de lluvia de ideas. Proceso El docente orienta la elaboracin de mapas mentales, explicando sus caractersticas. Cada equipo organiza la informacin a travs de Mapas mentales de su libro y un material impreso entregado por el docente, respetando las orientaciones sobre este organizador de informacin y tomando decisiones para una adecuada presentacin de la informacin. Cada equipo de trabajo presenta su mapa en papelotes y lo expone ante el pleno. El docente apoya y orienta la construccin del aprendizaje en todo momento. Se responden a las preguntas dadas inicialmente. Producto final El estudiante organiza informacin sobre el Movimiento Vertical, completando un crucigrama. Actividad N 6: Aplica leyes y principios del Movimiento Vertical para resolver problemas y realiza la metacognicin para evaluar y retroalimentar su aprendizaje. ( 04 horas) Motivacin inicial Se les presenta una situacin de contexto real, referente al Movimiento Vertical, el cual resuelven en tndem. Socializan sus respuestas con sus compaeros. Proceso Con la participacin de los estudiantes se relaciona la clase anterior con sta a travs de preguntas, donde se identifica y se comprende el proceso y las leyes que se pretende aplicar en el tema del Movimiento Vertical. El docente, en pizarra, ejemplifica el tema de Movimiento Vertical con ejemplos y problemas variados. Donde se establecen secuencias, orden y estrategias para los procedimientos que realizar el estudiante al tener que resolverlo por s mismo. En equipos pequeos, resuelven ejercicios y problemas que les asigna el docente, tomando decisiones para elegir en forma adecuada las formulas que utilizarn. Luego, presentan sus respuestas y/o soluciones al pleno a travs de papelotes; se aclara dudas, con la participacin de los estudiantes. Producto final El estudiante aplica leyes y principios del Movimiento Vertical para resolver problemas. Actividad N 7: Reconoce conceptos bsicos del Movimiento Compuesto a travs de mapas conceptuales y presenta en

Ficha informativa. Papelotes. Plumones para papel. Cinta masking tape. Crucigrama.

VOCABULARIO Gravedad. Cada vertical. RECURSOS: Cuadernos de trabajo. Plumones para papel. Cinta masking tape. Plumones de pizarra. Ficha de Trabajo.

forma oportuna sus tareas y/o trabajos. ( 2 horas)

Motivacin inicial Se inicia la sesin presentando a los estudiantes una situacin problemtica y se les solicita resolverlo. Luego, comparten sus respuestas con sus compaeros. Proceso Se entrega una ficha informativa sobre el Movimiento Compuesto, el cual leen en forma silenciosa y subrayan los conceptos. Completan un mapa conceptual, en una ficha, para ello, toman decisiones para elegir los conceptos adecuados. El docente apoya la construccin del aprendizaje, explicando el tema con apoyo de grficos, en la pizarra.

VOCABULARIO Movimiento bidimensional. Independencia de movimientos. RECURSOS: Cuadernos de trabajo. Ficha Informativa. Pizarra. Plumones para pizarra.

 Se responden a las preguntas de los estudiantes. Producto final El estudiante reconoce las caractersticas del Movimiento Compuesto, relacionando conceptos. VOCABULARIO Movimiento bidimensional. Independencia de movimientos. RECURSOS: Cuadernos de trabajo. Ficha de Trabajo. Pizarra. Plumones para pizarra. Papelotes. Plumones para papel. Cinta masking tape.

Actividad N 8: Utiliza leyes y principios del Movimiento Compuesto para resolver problemas y presenta en forma

oportuna sus tareas y/o trabajos (3 horas)

Motivacin inicial Los estudiantes completan una ficha de trabajo y socializan sus respuestas. El docente problematiza a partir de las respuestas dadas. Proceso Las preguntas, anteriores, permiten relacionar esta clase con la anterior, donde el estudiante identifica y se comprende el proceso y las leyes que se pretende aplicar en el tema del Movimiento Compuesto. Se ejemplifica el tema de Movimiento Compuesto con ejemplos y problemas variados. Interiorizan secuencias, orden y estrategias para los procedimientos. En equipos pequeos, resuelven ejercicios y problemas que les asigna el docente, tomando decisiones para elegir en forma adecuada el procedimiento y las formulas que utilizarn. Luego, presentan sus respuestas y/o soluciones al pleno a travs de papelotes; se aclara dudas, con la participacin de los estudiantes. Producto final El estudiante utiliza leyes y principios del Movimiento Compuesto para resolver problemas.

MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS/CAPACIDADES INDICADORES PESO % REACTIVOS ESCALA VIGESIMAL INSTRUMENTOS

COMPRENSIN DE LA INFORMACIN

1. Elabora un mapa conceptual con apoyo de una Ficha de Trabajo, tomando en cuenta las caractersticas que debe tener este organizador visual. 2. Identifica las magnitudes fundamentales del Sistema Internacional de unidades completando un cuadro. 3. Discrimina las caractersticas de las magnitudes fundamentales del Sistema Internacional de unidades y explica sus diferencias. 4. Aplica los conceptos bsicos sobre el error absoluto y el error relativo porcentual en la resolucin de ejercicios. 5. Compara el error absoluto y el error relativo porcentual, explicando sus semejanzas. 6. Identifica las caractersticas del movimiento y sus elementos relacionando conceptos. 7. Aplica leyes y principios del Movimiento Rectilneo Uniforme (M.R.U.) para resolver problemas. Prueba Bimestral
TOTAL

10 10 10 10 10 10 25 15 10 0 20 20 20 30 10 10 0

2 (1 ) 1 (2 ) 1 (2 ) 2 (1 ) 1 (2 ) 1 (2 ) 5 (1 ) 3 (1 ) 16 4 (1 ) 1 (4 ) 2 (2 ) 3 (2 ) 2 (1 ) 16

2 2

L ist a de co t e jo P ru e ba e scrit a

2 2 2 2 5 3 20 4 4 P ru e ba e scrit a 4 6 2 20 Gu a d e ob se rva ci n / In f o rme P ru e ba Ob je t iva P ru e ba de e scrit a P ru e ba Ob je t iva L ist a de co t e jo P ru e ba de de sa rro llo

INDAGACION Y EXPERIMENTACIN

8. Elabora una Matriz de Consistencia para un problema planteado, cuidando la coherencia entre la relacin del Problema con su hiptesis, los objetivos y el ttulo. 9. Identifica las unidades y los instrumentos utilizados para medir la de longitud, masa, volumen y densidad, completando un cuadro. 10. Discrimina las caractersticas las unidades y los instrumentos utilizados para medir la de longitud, masa, volumen y densidad y explica sus diferencias. 11. Analiza el movimiento rectilneo uniforme, calculando la velocidad de un cuerpo en movimiento y comprobando si un cuerpo se mueve con MRU. Prueba Bimestral
TOTAL