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1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Dinmica Carrera : Ingeniera Civil Clave de la asignatura : ICF-1009 SATCA1 3-2-5 2.

- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. Esta asignatura proporciona al perfil del Ingeniero Civil los conocimientos bsicos del equilibrio de partculas y cuerpos rgidos en su estado de movimiento y desarrolla en el alumno la capacidad para comprenderlos y aplicarlos en el proyecto y diseo de sistemas estructurales, obras hidrulicas y vas terrestres. Se relaciona con las asignaturas antecedentes de Esttica, Clculo Diferencial e Integral, Clculo Vectorial, Ecuaciones Diferenciales y Algebra Lineal y las subsecuentes como Introduccin a la Mecnica de los Medios Continuos, Hidrulica Bsica, Hidrulica de Canales, Abastecimiento de Agua, Anlisis Estructural y Carreteras. Esta relacin se da en temas asociados a los mtodos de derivacin e integracin de funciones escalares y vectoriales, la solucin de sistemas de ecuaciones lineales y ecuaciones diferenciales; tambin se asocia al clculo de centros de gravedad, momentos de inercia, las leyes de la mecnica del medio continuo, los campos vectoriales y los principios conservativos de la energa e impulso y cantidad de movimiento en la mecnica de fluidos e hidrulica as como las aplicaciones en el anlisis de estructuras y el proyecto de carreteras en lo que concierne a las velocidades de diseo. Puesto que esta materia dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con desempeos profesionales; se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar, antes de cursar aqullas a las que da sustento. Intencin didctica. Se organiza el temario en seis unidades, las cuales integran tanto los conceptos tericos como las aplicaciones a la solucin de problemas de ingeniera. El profesor debe procurar darle un enfoque orientado hacia la Ingeniera Civil, esto con el fin de generar expectativas de inters de los alumnos por su carrera. El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Esto con el fin de que aprendan a planificar por si mismos, el profesor debe involucrarlos en el proceso de planeacin.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

La lista de actividades de aprendizaje sugeridas, se considera que son las necesarias para hacer ms significativo el aprendizaje. Algunas de ellas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los fenmenos fsicos en su alrededor y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales. Dentro de estos el profesor puede construir con los alumnos prototipos didcticos que simulen el comportamiento de los cuerpos en movimiento o utilizar algunos programas de cmputo que efecten estas mismas demostraciones. En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin. En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma. Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias genricas: Competencias especficas: Conocer y aplicar las leyes del Competencias instrumentales movimiento de partculas y cuerpos rgidos as como de los sistemas Capacidad de anlisis y sntesis. vibratorios en la solucin de Capacidad de organizar y planificar. problemas de ingeniera. Conocimientos bsicos de la carrera. Comunicacin oral y escrita. Habilidades bsicas de manejo de la computadora. Habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas. Solucin de problemas. Toma de decisiones. Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales


Competencias sistmicas

Capacidad

de aplicar los conocimientos en la prctica Habilidades de investigacin Capacidad de aprender Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Habilidad para trabajar en forma autnoma Bsqueda del logro.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Boca del Ro, Cerro Azul, Chetumal, Chilpancingo, Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los Chetumal del 19 al 23 de Ros, Superior de Macuspana, Matehuala, Mrida, Nuevo octubre de 2009. Laredo, Oaxaca, Superior del Oriente del Estado de Hidalgo, Pachuca, Tapachula, Tuxtepec, Villahermosa y Zacatepec. Desarrollo de Programas Academias de Ingeniera Civil de en Competencias los Institutos Tecnolgicos de: Profesionales por los Cerro azul y Villahermosa. Institutos Tecnolgicos del 26 de octubre de 2009 al 5 de marzo de 2010. Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Boca del Ro, Cerro Azul, Chetumal, Chilpancingo, Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los Oaxaca del 8 al 12 de Ros, Superior de Macuspana, Matehuala, Mrida, Nuevo marzo de 2010. Laredo, Oaxaca, Superior del Oriente del Estado de Hidalgo, Pachuca, Tapachula, Tuxtepec, Villahermosa y Zacatepec.

Evento

Reunin Nacional de Diseo e Innovacin Curricular para el Desarrollo y Formacin de Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Civil.

Elaboracin del programa de estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la Carrera de Ingeniera Civil.

Reunin Nacional de Consolidacin de los Programas en Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Civil.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Conocer y aplicar las leyes del movimiento de partculas y cuerpos rgidos as como de los sistemas vibratorios en la solucin de problemas de ingeniera. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Reconocer las funciones e identidades trigonomtricas. Derivar e integrar funciones escalares y vectoriales. Resolver problemas de equilibrio esttico de partculas y cuerpos rgidos en dos y tres dimensiones. Conocer y aplicar los principios de rozamiento. Determinar centroides y momentos de inercia.

7.- TEMARIO Unidad 1. Temas Cinemtica de partculas Subtemas 1.1. Introduccin 1.2. Movimiento rectilneo 1.3. Movimiento de varias partculas 1.4. Movimiento curvilneo. 2.1. Introduccin 2.2. Traslacin 2.3. Rotacin con respecto un eje fijo. 2.4. Movimiento general en el plano. 3.1. Introduccin 3.2. Leyes del movimiento de Newton 3.3. Trabajo y energa. 3.4. Impulso y cantidad de movimiento. 4.1. Impulso y cantidad de movimiento. 5.1. Introduccin 5.2. Ecuaciones de movimiento de un cuerpo rgido 5.3. Momento angular de un cuerpo rgido en el plano 5.4. Movimiento de un cuerpo rgido. 5.5. Segunda Ley de Newton. 5.6. Trabajo y energa. 5.7. Impulso y cantidad de movimiento. 6.1. Vibraciones sin amortiguamiento. 6.2. Vibraciones con amortiguamiento.

2.

Cinemtica de los cuerpos rgido

3.

Cintica de partculas Cintica de sistemas de partculas

4.

5.

Cintica de los cuerpos rgidos

6.

Vibraciones mecnicas

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS El docente debe:

Formar equipos de trabajo para resolver problemarios. Asistencia a eventos acadmicos relacionados con las ciencias bsicas. (Concursos,
Congresos, Simposios). Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes, como la bibliografa establecida o Internet. Promover el uso de nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura como applets, videos y pelculas obtenidos de Internet. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo. Propiciar actividades de meta cognicin por ejemplo reconocer la funcin matemtica de las leyes del impulso y cantidad de movimiento. Fomentar actividades grupales que propician la comunicacin, intercambio de ideas y la reflexin. Esto es, consultar revistas tcnicas especializadas en relacin con cada tema del curso, para un foro de discusin. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las que esta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

Revisin de tareas y prcticas Aplicacin de exmenes escritos Reportes de trabajos de investigacin documental y de asistencia a eventos acadmicos. Participacin en clases en forma individual y grupal.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Cinemtica de partculas Competencia especfica a desarrollar Analizar y representar de manera grfica el movimiento rectilneo de una partcula. Analizar y resolver problemas relativos al movimiento rectilneo y curvilneo de partculas usando diferentes sistemas de coordenadas.

Actividades de Aprendizaje

Identificar en un mapa mental los tipos de


movimiento de las partculas. problemas de movimiento rectilneo y curvilneo utilizando los mtodos de derivacin e integracin. Aplicar las ecuaciones de movimiento rectilneo uniforme y uniformemente acelerado en la solucin de problemas de ingeniera.

Resolver

Unidad 2: Cinemtica de los cuerpos rgidos Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Definir el concepto de cinemtica de cuerpos rgidos. Representar con un mapa conceptual Clasificar los tipos de movimiento al que se los diversos tipos de movimiento de sujetan los cuerpos rgidos. un cuerpo rgido. Desarrollar el procedimiento para estimar Analizar y resolver problemas acerca las variables de la posicin, velocidad y de la cinemtica de cuerpos rgidos. aceleracin de los cuerpos rgidos de forma manual y con software. Unidad 3: Cintica de partculas Competencia especfica a desarrollar Conocer la segunda ley de Newton del movimiento. Resolver ejercicios relacionados con el movimiento acelerado de partculas considerando la segunda ley de Newton y los principios conservativos.

Actividades de Aprendizaje

Definir el concepto de cintica de la


partcula por medio de una presentacin.

Conocer las leyes que rigen el movimiento


de las partculas con un cuadro sinptico. Analizar y resolver ejercicios relacionados con la cintica de partculas considerando la segunda ley de Newton y los principios conservativos.

Unidad 4: Cintica de sistemas de partculas Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Definir los conceptos de momento Analizar y resolver ejercicios relacionados angular de una partcula y de un con la cintica de partculas considerando la sistema de partculas.

Aplicar la segunda ley de Newton y los principios conservativos.

segunda ley de Newton y los principios conservativos. Exponer en clase los problemas resueltos.

Unidad 5: Cintica de los cuerpos rgidos Competencia especfica a desarrollar

Aplicar la segunda ley de Newton y los principios conservativos en problemas de cintica de los cuerpos rgidos.

Actividades de Aprendizaje Analizar y determinar las fuerzas que provocan el movimiento de cuerpos rgidos. Resolver ejercicios considerando la segunda ley de Newton y los principios conservativos de la energa y cantidad de movimiento para determinar las fuerzas que actan en los cuerpos rgidos. Resolver problemas que relacionen potencia y eficiencia.

Unidad 6: Vibraciones mecnicas Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Describir los diferentes sistemas vibratorios


Analizar y resolver problemas relacionados con los sistemas vibratorios con y sin amortiguamiento. Construir modelos que muestren el comportamiento de los sistemas vibratorios. con un mapa mental. Desarrollar las ecuaciones de movimiento para la solucin de problemas de sistemas vibratorios. Aplicar el principio de conservacin de la energa y la segunda ley de Newton para resolver ejercicios de sistemas vibratorios con y sin amortiguamiento.

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Ferdinand P. Beer, Russell E. Johnston Jr. y William E. Clausen Mecnica Vectorial para Ingenieros Dinmica. 8. Edicin. McGraw Hill. Mxico. 2007. 2. Hibbeler Russell. C. Mecnica vectorial para Ingenieros: Dinmica. 10. Edicin. CECSA. Mxico. 3. Higdon Stiles, et al. Ingeniera Mecnica, Tomo II: Dinmica Vectorial. Prentice Hall. Mxico. 4. Huang, T. C. Mecnica para ingenieros. Dinmica, Representacin y Servicios de Ingeniera, S. A. Mxico, 1984. 5. Sandor, Bela J. Ingeniera Mecnica: Dinmica. Prentice- Hall. Mxico. 6. www.fisicanet.com.ar/fisica 7. www.acienciasgalilei.com 12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Movimientos dependientes (polipastos) Tiro parablico Movimiento angular (engranes) Mecanismos Software de aplicacin Applets para fsica.