Вы находитесь на странице: 1из 4

1. Часть С (© К.

Поляков, 2009)

C1 (повышенный уровень, время – 10 мин)

Тема: Исправление ошибок в простой программе с условными операторами.

Что нужно знать:

• правила построения программы на Паскале , Бэйсике или Си

• правила работы с переменными (объявление, ввод, вывод, оператор присваивания)

• понятие ветвления

• условный опретор if-else

Пример задания:

Написать программу, которая вводит с клавиатуры координаты точки на плоскости (x, y –


действительные числа) и определяет принадлежность точки заштрихованной области,
включая ее границы.

C2 (высокий уровень, время – 30 мин)

Тема: Обработка массива (написать программу из 10-15 строк на языке программирования


или алгоритм на естественном языке).

Что нужно знать:

• понятие массива и способ обращения к его элементам

• цикл с параметром для обработки всех элементов массива

• понятие матрицы (двухмерный массив)

Пример задания:

Описать на русском языке или одном из языков программирования алгоритм получения из


заданного целочисленного массива размером 30 элементов другого массива, который будет
содержать модули значений элементов первого массива (не используя специальной
функции, вычисляющей модуль числа).

C3 (высокий уровень, время – 30 мин)

Тема: Дерево игры. Поиск выигрышной стратегии.

Что нужно знать:

• в простых играх можно найти выигрышную стратегию, просто перебрав все возможные
варианты ходов соперников
• схема «дерево игры»

Пример задания:

Даны две горки фишек, содержащих соответственно 2 и 4 фишки. За один ход разрешается
или удвоить количество фишек в какой-нибудь горке, или добавить по две фишки в
каждую из двух горок. Выигрывает тот игрок, после чьего хода в двух горках суммарно
становится не менее 24 фишек. Игроки ходят по очереди. Кто выигрывает – игрок,
делающий ход первым, или игрок, делающий ход вторым?

C4 (высокий уровень, время – 60 мин)

Тема: Обработка данных, вводимых в виде символьных строк (написать программу


средней сложности из 30-50 строк).

Что нужно знать:

• понятие символьной строки

• строка как особый вариант массива, в котором хранятся символы

• сложение строк и другие стандартные функции работы со строками

• понятие структуры (сложный тип данных, который может включать в себя несколько
полей различного типа)

• объявление записей (в Паскале с помощью ключевого слова record)

Пример задания:

На вход программе подаются сведения о номерах школ учащихся, участвовавших в


олимпиаде. В первой строке сообщается количество учащихся N, каждая из следующих N
строк имеет формат: <Фамилия> <Инициалы> <номер школы>, где <Фамилия> – строка,
состоящая не более чем из 20 символов, <Инициалы> – строка, состоящая из 4-х символов
(буква, точка, буква, точка), <номер школы> – не более чем двузначный номер. <Фамилия>
и <Инициалы>, а также <Инициалы> и <номер школы> разделены одним пробелом.
Пример входной строки: Иванов П.С. 57. Требуется написать как можно более
эффективную программу (укажите используемую версию языка программирования,
например, Borland Pascal 7.0), которая будет выводить на экран информацию, из какой
школы было меньше всего участников (таких школ может быть несколько). При этом
необходимо вывести информацию только по школам, пославшим хотя бы одного
участника. Следует учитывать, что N>=1000.

2. Анализ Государственного Стандарта предполагает рассмотрение следующих вопросов:

1. Государственный стандарт общего образования и его назначение.

2. Место учебного предмета "Информатика и ИКТ" в федеральном базисном учебном


плане.

3. Федеральный компонент образовательного стандарта по "Информатике и ИКТ".


4. Концептуальные основы образовательного стандарта по предмету "Информатика и
ИКТ".

5. Соотношение содержания стандартов и примерных программ.

6. Рекомендации по использованию действующих учебников и УМК.

3. В связи с появлением учебных учреждений разного типа, разных программ у учителя


появляется новый компонент деятельности – оценочный, который связан с экспертизой
программ и учебников (предлагаемого материала).

Критерии оценки учебников:

1. Соответствие учебника стандарту и программе.

2. Наличие основного, дополнительного и вспомогательного материала.

3. Соответствие учебного материала нормам учебного времени (за 1 урок учащиеся не


могут изучить 5-7 понятий, терминов).

4. Каждый параграф соответствует уроку. 1 параграф – 2-2.5 страницы.

5. Четкая структура учебника, наличие аппарата ориентировки

6. Научность

7. Должны быть материалы для теоретического обобщения

8. Логичность и последовательность в изложении материала

9. Доступность

10. Межпредметные и внутрипредметные связи.

4. На основе проведенного исследования были сделаны следующие выводы:

1. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и


науки РФ содержит следующие издания:

На ступени среднего (полного) общего образования (10-11 класс):

Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф. под ред. Макаровой Н.В. Информатика и
ИКТ (базовый уровень)

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ (базовый уровень)

Фиошин М.Е., Рессин А.А., Юнусов С.М. под ред. Кузнецова А.А. Информатика и ИКТ
(профильный уровень)

2. Рекомендуются к применению в обучении "Информатике и ИКТ" слдующие издания:


Автор. Название. - Аннотация.