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CRDOVA
OSORNIO LUIS ALEJANDRO GARCA TREVIO PATRICIA REYES HERNNDEZ JUAN CARLOS RODRGUEZ AGUIAGA ESMERALDA RUB SIFUENTES MONTOYA PERLA EDITH
La competencia tiene un carcter holistico e integrado. Se encuentran en permanente desarrollo. Se concretan en diferentes contextos de intervencin y evaluacin. Se integran mediante un proceso permanente de reflexin crtica. Varan en su desarrollo y nivel de logro segn los grados de complejidad y de dominio. Operan un cambio en la lgica de la transposicin didctica.
EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ENFATIZA TANTO EL PROCESO, COMO LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
plantea en numerosas instituciones de educacin superior como una tendencia que caracteriza el funcionamiento, grado de apertura e innovacin de sus programas de estudio.
La
flexibilidad supone el cumplimiento de un proceso complejo y gradual de incorporacin de rasgos y elementos que otorgan mayor pertinencia y eficacia a los programas acadmicos, considerando las particularidades derivada de los avances en las disciplinas.
Desde
Plan de estudios
Competencias
Conocimientos
Actitudes
Valores
COMPETENCIAS:
Genricas Profesionales Expresan desempeos comunes que deben mostrar los egresados de programas de ed. superior Se desarrollan a travs de la experiencia personal y la formacin de cada sujeto.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Expresan desempeos Futuros Docentes Educacin Bsica
Habilidades
Valore s Actitudes
Conocimientos
Atender Situaciones Resolver Problemas del Contexto Colaborar con el Entorno Organizar el Trabajo Institucional
COMPETENCIAS PROFESIONALES
EN EL DIARIO OFICIAL
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptacin. Acta de manera tica ante la diversidad de situaciones que se presentan en la prctica profesional
Utiliza recursos de la investigacin educativa para enriquecer la prctica docente, expresando su inters por la ciencia y la propia investigacin.
Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes mbitos y momentos de la tarea educativa.
Disea planeaciones didcticas, aplicando sus conocimientos pedaggicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programa.
Utiliza evaluacin: -Diagnstica -Formativa -Sumativa Participa: En procesos de evaluacin institucional. Realiza: Seguimiento del avance de sus alumnos.
Realiza: Diagnsticos, motivaciones y organiza act. De aprendizaje. Disea: Situaciones didcticas significativas. Elabora proyectos para la integracin. Realiza adecuaciones curriculares. Disea estrategias basadas en las TIC.
Genera ambientes formativos para propiciar la autonoma y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educ. bsica.
Genera: Ambientes propicios por medio de estrategias. Promueve: Un clima de confianza. Favorece: El desarrollo de la autonoma. Establece comunicacin suficiente. Adeca el aula de acuerdo con el contexto y necesidades del grupo.
Aplicar crticamente el plan y programas de estudio para alcanzar los propsitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos.
Establece relacin entre: -Principios -Conceptos -Planes y programas Aplica: Metodologas situadas. Emplea: Los recursos y medios didcticos idneos.
Aplica: Estrategias basado en las TIC. Promueve: El uso de la tecnologa. Emplea: La tecnologa para crear ambientes de aprendizaje.