Relaciona las competencias con sus asignaturas, de acuerdo al campo formativo, desarrollo personal y para la convivencia de la RIEB.

a) A1-b2-c3 b) C1-a2-b3 c) B1-c2-a3 d) C1-a3-b2

Deben ser afectivos (emociones y sentimientos), que se encuentren ntimamente relacionados con el pensamiento, la comprensin y los procesos conscientes de meta-cognicin y autorregulacin que intervienen en el aprendizaje.

Aprendizajes esperados b) Ambientes de aprendizaje c) Actitud del maestro d) Relacin alumno-docente

a)

Cmo deben ser los ambientes de aprendizaje en el aula al tratar para lograr un aprendizaje ms significativo? a) Regido por los principios y valores de la democracia y los derechos humanos, en los que el alumnado se reconozca como sujeto de derechos, participe de manera individual y colectiva en la solucin de problemas b) Guiado por el docente para que este no cometa los errores a los

que est expuesto, adems tener a raya su buena disciplina apoyado de los premios y los castigos. c) Propiciar un ambiente de confianza con los nios, para lograr que ellos se desenvuelvan y podamos entender los problemas que tienen y as ayudarlos a darles solucin, d) Un ambiente de confianza en el que el alumno vea al profesor como uno ms de sus alumnos tanto fuera como dentro del aula, logrando no ver esa diferencia entre alumno-docente.
Es el conjunto de relaciones interpersonales que se dan entre los miembros de una comunidad educativa y que dan lugar a un determinado clima escolar. a) b) c) d) Convivencia escolar Ambiente de aprendizaje Convivencia humana y valoral Valores escolares

Es necesario que se involucre toda la comunidad educativa en actividades que permitan la integracin de cuerpo, razn y sensibilidad.
a) b) c) d)

En la construccin de estos ambientes de aprendizaje EN la mejora de la calidad de la educacin En la construccin de la calidad de la educacin En la mejora de los ambientes de aprendizaje