PROGRAMACIN MENSUAL

1. MATRIZ DE ANALISIS DEL CONTEXTO

Cruz velacuy. Homenaje a mam. Educacin en valores y/o formacin tica para la convivencia ciudadana, democrtica e intercultural. Peregrinacin al Seor de Qoulloriti. Chiriuchu Actividades comerciales por el da de la Madre. Da de la Cruz. Mes Mariano. Corpus Cristi.

Da del trabajador. Combate 2 de Mayo 2do. Domingo da de la madre.

Mayo

Tengo problemas familiares.

En mi familia nos respetamos.

Actuacin por el da de la Madre.

Fraternidad.

Tpac Amaru Da del idioma Seor de Qoulloriti nativo. Reflexin de los desastres naturales.

Sigamos el ejemplo de Mara, nuestra Madre

2. SELECCION DE CAPACIDADES Y ACTITUDES

AREA M hr./Sem E S M M= 08 A Y O

ORGANIZADOR Y/O DOMINIO

CAPACIDAD

CONTENIDO

ACTITUDES

INDICADOR Aprendizajes esperados

Nro. Rela Oper.

Geo. Medicin

Resuelve y formula problemas de estimacin y clculo con operaciones de nmeros naturales. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucran segmentos y ngulos. Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas en el plano cartesiano.

Multiplicacin de nmeros naturales. Propiedades. Multiplicacin hasta con tres cifras, y por la unidad seguida de ceros Problemas con multiplicaciones Potenciacin. Propiedades Operaciones combinadas . - Divisin: hasta con tres cifras en el divisor. Problemas. Operaciones combinadas Rectas paralelas y secantes. ngulos. Clases de ngulos. Medicin. Transformaciones de figuras geomtricas. - Plano cartesiano-simetra, traslacin (propiedad de la traslacin), ampliacin y reduccin de figuras geomtricas

Muestra seguridad y autonoma en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas

Resuelve multiplicaciones con nmeros naturales. -Resuelve ejercicios de potenciacin con precisin. -Resuelve divisiones con nmeros naturales. -Resuelve ejercicios de radicacin aplicando las propiedades Identifica los elementos geomtricos bsicos: segmentos, ngulos y polgonos. -Realiza transformaciones en el plano cartesiano. -Representa figuras planas determinando sus permetros y reas respectivamente.

C=07

Expr. y Compr. Oral 2.Compr. de Textos Produc. de Textos

Expone temas de su entorno, respetando su estructura formal empleando recursos visuales. Identifica el propsito de la informacin y las ideas principales de los textos que lee, continuos de temas de su inters. utilizando diferentes organizadores grficos. Reflexiona sobre los aspectos gramaticales

El teatro estructura, elementos. La dramatizacin. La declamacin/ poema La narracin Mapa semntico La coma y los dos puntos Los adjetivos apocopados y determinante artculo

Muestra respeto e inters, cuando participa en dilogos, evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin. Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos.

Identifica las ideas principales de textos teatrales. Participa en dramatizaciones. Identifica la estructura de textos poticos. Crea poemas alusivos al mam. Analiza textos narrativos Utiliza adecuadamente la coma y los dos puntos en sus escritos. Emplea los adjetivos y determinantes en diferentes textos. -Reconoce las funciones que cumple la familia. -Identifica los valores que aprende en su familia. Propone alternativas para resolver conflictos en su familia.

P.S.=04

Ident. y Conviv. Demo. 2.Divers Geog y Procesos Historicos

Reflexiona sobre las funciones de la familia en cuanto a educacin, proteccin, bienestar emocional e integral a sus miembros. Reconoce la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil ante desastres naturales.

Mi familia: Funciones, valores Bienestar emocional en la familia Estrategias para resolver conflictos en la familia violencia fsica, psicolgica y sexual .

Rechaza toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia cotidiana.

C.A=04

Tipos de enfermedades Cuida y respeta su cuerpo con -Identifica algunas Transmisin y formas de responsabilidad enfermedades contagio de las Cuida y respeta a toda forma de infectocontagiosas de enfermedades vida. nuestra comunidad. infectocontagiosas -Explica las formas de Enfermedades agudas: IRA, prevencin y tratamiento EDA de las enfermedades. Tutora = Ingls Realiza el seguimiento del desempeo Valores y contravalores Identifica los valores que ACADMICA - Investiga las especies plantas y animales La hepatitis Identifica las 02 acadmico grupal e individual Los problemas contribuyen en su de las reas naturales e histricas Principales enfermedades de enfermedades agudas. interpersonales tienen desarrollo personal. protegidas del Cusco. la vista. -Identifica las principales solucin Planifica las horas de enfermedades de la vista. Mi lugar de estudio estudio en su hogar Domesticacin de especies -Diferencia la ansiedad, El esfuerzo Mantiene la actitud y contravalores Identifica los valoresestrs que ycontribuyen en de su ACADMICA Realiza el seguimiento del desempeo acadmico de Valores plantas y animales depresin infantil y perseverancia ante su grupal e individual Los problemas interpersonales tienen desarrollo personal. nativos de la zona cmo tratarlas trabajo solucin Planifica las horas de estudio en su hogar -Identifica los especies de Mi lugar de estudio Mantiene la actitud de perseverancia ante su plantas y animales nativos El esfuerzo trabajo E.R. Form. de la Conc. Reconoce al Espritu Santo, como el Infancia y juventud de Jess Muestra inters por conocer y Comprende el amor de =02 protector y consolador. -Vida pblica de Jess practicar las enseanzas de la Dios al pueblo de Israel. Moral Cristiana Difunde el mensaje de la Palabra de Dios La familia de Francisco. Palabra de Dios. Identifica el valor sagrado al participar en la Eucarista con La Iglesia comunidad de los de la Biblia 2.Testimonio de actitud de respeto, oracin y fe que creen en Jess Analiza pasajes de la vida Vida resucitado de Jess. Liturgia de la Palabra Nombra los milagros que realiz Jess durante su vida pblica Participa con respeto y devocin en las Liturgias de la Palabra. E. Trab. Costura Ejecuta procesos bsicos para realizar diversos puntos y producir diferentes opciones mediante proyectos sencillos. Comprende y produce textos orales de acuerdo a sus propsitos e intereses. Comprende y produce textos escritos de acuerdo a sus propsitos e intereses. Produce textos escritos de acuerdo a sus propsitos e intereses. Muestrario de puntos. Cojn Aprecia el proceso de saber hacer costuras Elabora cojines bordados. con

2. Seres Vivientes. Cons. Amb

Investiga enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B, estableciendo sus causas, agentes que las producen, transmisin, consecuencias y formas de prevencin.

Quechua =01

1-Expr.Oral Comp. Produc.

Colores. Miembros de la familia. Nmeros hasta 20. Poema. Cancin.

Disfruta hablando en quechua. Disfruta realizando traducciones del Quechua al Castellano y viceversa.

Conoce los colores. Expresa sus datos personales y los de su familia. Interpreta el mensaje de las canciones.

3. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

SIGAMOS EL EJEMPLO DE MARA, NUESTRA MADRE

ACTIVIDAD MESES 1 semana MUJERES TRABAJADORAS. . LUNES MARTES REAS CURRICULARES MIERCOLES O1.DA DEL TRABAJADOR. JUEVES 02.M. Cuadros de doble entrada. VIERNES 03.M. Revisando mis aprendizajes. C.Comprensin lectora. CA.Mi alimentacin y mi salud. EF. PS. Sustancias peligrosas. ET.Punto comn

MAYO

2 semana AMO A MI MAMITA PORQUE ES UNA MUJER EJEMPLAR

06 C. Creacin de poemas

07 M. Cuadros de doble entrada.

08 C. El adjetivo calificativo.

09 M. Plano cartesiano.

10 M. Figuras geomtricas en el plano cartesiano. C. Comprensin lectora. Percentil ortogrfico. PS. Mi familia me cuida y me protege.

CA. Riquezas alimentarias. T. Hablemos de cmo me siento .

.PS. La RENIEC y sus funciones.

CA. Efectos nocivos de las drogas.

Q.Napayukuykuna.

I. Atencin a padres de familia.

FR. Infancia de Jess.

EF.

ET. Punto pretina.

3 semana MI FAMILIA ES MUY IMPORTANTE

13 C.Texto Dramtico: caractersticas.

14 M .Ampliacin y reduccin de figuras geomtricas.

15. C. La descripcin

16 M. Multiplicacin

17. M. Propiedades de la multiplicacin. C Comprensin lectora. Percentil ortogrfico. PS. Convivir en familia

CA.Enfermedades T.Somos importantes.

PS.Cmo evitar accidentes en casa.

CA.Cuidemos nuestra salud y la de nuestra familia.

Q. Wasi aylluy 20. C .Comparacin de un texto narrativo y descriptivo.

I . Atencin a padres de familia. 21 M. Multiplicacin abreviada.

FR. Vida pblica de Jess.

EF . 23 M. Problemas de multiplicacin.

ET. Punto arroz

4 semana MUJERES VALIENTES QUE TRANSFORMARON LA HISTORIA

22 C .Mapa semntico

24. M. Operaciones combinadas. C. Comprensin lectora. Percentil ortogrfico. PS. La comunicacin en la familia. ET. Punto calado

T. Me conozco un poco ms

CA .Formas de transmitir enfermedades. I. Atencin a padres de familia.

PS. Derechos y deberes de la familia. FR. La reconstruccin de San Damin y la Porcincula.

CA .Enfermedades agudas.

EF.

Q. Wasi aylluy

5 semana CELEBRACIONES POR EL MES MARIANO

27 C. Idea principal de un texto.

28 M. Rectas paralelas y perpendiculares.

29 C. Determinante artculo.

30 M. ngulos

31 M. Introduccin a la estadstica. C .Comprensin lectora. Percentil ortogrfico. PS. Instituciones que velan por mi integridad.

T. El ambiente de estudio

CA Enfermedades de la vista.

PS .Nos protegemos de la violencia fsica, psicolgica y sexual. FR .Clara ante el llamado de Dios.

CA. Cmo prevenir enfermedades.

Q. Taquisunchis.

I . Atencin a padres de familia.

EF.

ET. Elaboracin del cojn.

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
MUJERES TRABAJADORAS

ESTRATEGIAS
Realizan una lectura Mujer Artesana, comentan sobre el texto se les realiza preguntas. Conversan sobre el trabajo de mam en casa y fuera de ella. En la lectura reconocen los determinantes artculos. Los determinantes son palabras que acompaan al nombre y nos dan informacin sobre l. Los determinantes pueden ser: Artculos: Son determinantes que acompaan al nombre para indicarnos si se trata de un ser conocido o desconocido. Son determinados (el, la, los, las) e indeterminados (un, una, unos, unas). Demostrativos: acompaan al nombre para indicar su proximidad o lejana con relacin a la persona que habla. Cerca: este, esta, estos, estas. Distancia media: ese, esa, esos, esas. Lejos: aquel, aquella, aquellos, aquellas. Posesivos: acompaan al nombre indicando posesin o pertenencia. Pueden referirse a un solo poseedor (una persona) o a varios poseedores (varias personas). Numerales: acompaan al nombre e indican numero u orden. Pueden ser cardinales (dos, ocho...) u ordinales (segundo, octavo) Indefinidos: Indican que se desconoce la cantidad exacta de lo nombrado ejemplo: alguno, pocos, muchos...

EVALUACIN
TCNICAS Comproba cin INSTRUMEN TOS Pruebas objetivas.

MATERIALES
Ficha de lectura

Libros del MED

Observaci n

Plumones

Papelotes Escala de estimacin.

Fichas.

DETERMINANTES ARTCULOS.

Interrogativos y exclamativos: Son aquellos que acompaan al nombre en oraciones interrogativas o exclamativas. Son determinantes interrogativos y exclamativos: Qu, Cuntos, Cul, Cules. Carteles Leen un poema: Las manos de Mam Emplean Tcnicas para crear poesas como: encadenamiento, preguntas y respuestas, comenzando un verso con aunque y el siguiente con siempre. Exponen y leen sus creaciones en la clase. Realizan una autoevaluacin. Responden una ficha metacognitiva Leen el ttulo y observan las figuras del poema. Luego responden De qu tratar el poema? Qu tipo de texto ser? Plantearn sus hiptesis las cuales se irn comprobando poco a poco. Pgina 39 del libro del MED. Despus de leer responden en su cuaderno las interrogantes del libro.

Laptop Proyector

Lminas

Caligrama.- Es un poema visual en el que las palabras dibujan o conforman un personaje, un animal, un paisaje o cualquier objeto imaginable y tiene las siguientes caractersticas: a) Sus versos no riman y son de diferente extensin. b) c) La forma del poema tiene relacin con el tema del mismo. No hay signos de puntuacin.

Sistematiza cin.

Registro anecdtic o.

Ficha de lectura

Libros del MED Plumones

Leen nuevamente los poemas y responden : Sus versos son de igual extensin?; Cul es el tema de cada uno?; Sus formas tienen relacin con el tema?

Prueba objetiva Observaci n

Papelotes

Fichas.

Lminas Ficha de lectura POEMAS PARA MAM. Dialogar sobre la Madre y lo que significa para cada una de nosotras. Planifican de acuerdo al esquema de la pgina 43 del libro del MED. Hacen un borrador del caligrama siguiendo los siguientes pasos: 1 Trazar el dibujo relacionado al tema con lpiz. 2 Escribir los versos siguiendo el contorno del dibujo. 3 Borrar , al finalizar los trazos del lpiz. Harn uso de recursos grfico plsticos( cartulina u hojas de colores y lapiceros de colores) para crear sus caligramas Exponen sus trabajos. Responden fichas de autoevaluacin . Presentamos un texto descriptivo: Los viajes pgina 159 del libro del MED. Infieren el contenido del texto a partir del ttulo. Se contina la lectura en voz alta. Seguidamente responde a interrogantes de nivel literal, inferencial y crtico. Responden la pregunta: Qu tipo de texto es? cul es nudo y el desenlace? TEXTOS DESCRIPTIVOS.- Los textos descriptivos nos describen la realidad, alguna persona. Es decir nos explican o muestran cmo es detallando sus caractersticas. Caractersticas: Abunda el adjetivo, ya que es la categora que nos permite conocer las cualidades o propiedades del objeto. Observaci n Escala de estimacin. Libros del MED

Plumones

Papelotes Comproba cin Fichas.

Se les proporciona un texto, en el cual irn identificando las ideas principales de cada prrafo. Lee el siguiente texto y luego responde Los antiguos crean que las estrellas eran agujeros que haban en el cielo, a travs de los cuales la luz que haba al otro lado del cielo se filtraba hacia nosotros. Hoy sabemos que las estrellas son algo curiossimo, mucho ms interesante y complejo. Todas las estrellas son enormes bolas de gas como nuestro sol y como ste sacan su energa de la misma clase de procesos y la irradian tambin de manera similar Qu crean los antiguos sobre las estrellas? Hoy, qu sabemos sobre las estrellas? Subraya la idea principal en el texto y luego escrbela en el espacio en blanco LA IDEA PRINCIPAL ES:_ Resuelven ejercicios de subrayado Responden a preguntas metacognitivas. La analoga.- Es un raciocinio en el cual se establecen relaciones de semejanza Entre dos parejas de palabras. Para resolver primero se debe establecer las relaciones anlogas que pueden ser: Sinonimia, antonimia, parte-todo, agente-lugar, elemento conjunto, etc. Ejemplos: SINONIMIA Iniciar : comenzar abandonar : desamparar Perfecto: insuperable valija : maleta Resuelven ficha de aplicacin. Adjetivos calificativos son tipos de palabras que ayudan para describir y saber ms sobre los sustantivos (cosas, sentimientos, etc.); un adjetivo calificativo debe guardar concordancia con el sustantivo al que se relaciona. Responden a preguntas metacognitivas. Un mapa semntico es un esquema grfico que ayuda a ver cmo los conceptos (palabras) se relacionan entre s.

Observaci n

Carteles Registyro anecdtic o. Laptop Proyector

Sistematiza cin. Comproba cin

Lminas

Libros del MED Observaci n Prueba objetiva. Plumones

Papelotes

Fichas.

Carteles

Laptop Proyector

Lminas

Observan un video sobre la familia, luego analizan y comentan sobre su importancia. Entonan una cancin a la familia. Escriben en el cuaderno: Familia: Es el conjunto de personas unidas por lazos de amor y parentesco Leen y analizan las funciones que cumplen las familias luego elaboran un organizador visual sobre el tema. Analizan el caso de Paola y responden en grupos, luego exponen. Expresan su opinin sobre: Por qu crees que algunas familias no pueden cumplir con sus funciones?, Qu importancia tiene la funcin fectiva? Pegan o dibujan su familia. Responden a preguntas metacognitivas. Leen la pgina 42 y 43 del libro del MED. La profesora distribuye las preguntas propuestas en el libro a cada grupo para que sean analizados, luego de escribir sus respuestas pasan a exponer, algunos dramatizarn sobre los estilos de familias. plasmarn en un organizador grfico los estilos. Responden a preguntas metacognitivas. Leen El caso de la pgina 44 del libro del MED, reflexionan y responden a las preguntas: Por qu Pablo no prest atencin a lo que dijo su mam? Cul fue la consecuencia?, Qu consejo le daras a Pablo? te ha sucedido algo similar? En un cuadro escriben cuando no sabemos escuchar y en las que sabemos escuchar. Reflexionan y responden en grupos a las interrogantes: qu se necesita para tener una adecuada comunicacin en l familia?, cmo demostramos que prestamos atencin a la persona que nos

Comproba cin

Observaci n

MI FAMILIA ES IMPORTANTE.

CUIDAMOS NUESTRA SALUD Y EL DE NUESTRA FAMILIA.

habla?, qu significa evaluar el mensaje Se autoevalan respondiendo a la pregunta: Comprend la importancia de la comunicacin entre los miembros de la familia? Traen noticias sobre casos de incendios por velas, o por araas etc. Leen la pgina 38 del libro del MED, comentan sobre cmo prevenir. Responden a las siguientes preguntas: Qu es una zona de riesgo?, cules son las zonas de riesgo de tu casa? por qu? Cada una elaborar una cartilla sobre las medidas de seguridad que deben seguir los miembros de su familia para evitar accidentes para lo cual se les proporcionar imgenes. Se autoevalan respondiendo a la pregunta Reconoc las medidas de prevencin para evitar accidentes en casa? Leen y observan el caso de Carolita y Juan Carlos. Responden a: cules fueron los comportamientos inadecuados de Carola y de Juan Carlos?, cmo le corrigieron en cada caso? te pareci adecuada esa forma de corregirlos? por qu? En grupos escriben mensajes a los padres que usan el castigo fsico para educar a sus hijos. Distinguen la violencia fsica y la violencia psicolgica. Leen el caso de Rosaura, luego identifican las estrategias para protegerse de situaciones que le expongan a la violencia. Resuelven ficha de autoevaluacin. Se pega un cartel , y se les pregunta qu saben . dentifican situaciones que impiden el normal desarrollo delos nios y qu debe hacer la sociedad para evitarla. Identifican instituciones que protegen la integridad de los nios. Investigan qu otras instituciones defienden los derechos del nio en la localidad. Elaboran afiches sobre cada institucin y sus funciones. Se autoevalan. Las enfermedades en nios ms comunes son las infecciones producidas por virus o bacterias, que se caracterizan por su rpida transmisin de un nio a otro por va oral. Las ms frecuentes son padecimientos respiratorios y las enfermedades diarreicas. Actualmente, la mayora de las infecciones vricas se previenen gracias a la vacunacin, que acta reforzando las defensas del nio; su aplicacin constituye la medida de prevencin ms efectiva contra algunas enfermedades graves como la poliomelitis, tuberculosis, difteria, tos ferina, ttanos y sarampin. Las IRAS son un conjunto de enfermedades que afectan las vas por donde pasa el aire en el cuerpo humano y son causadas tanto por virus como por bacterias. La mayora de las veces, las infecciones respiratorias agudas se presentan en forma leve; pero hay que prestarles mucha atencin, especialmente cuando el enfermo es menor de dos meses, tiene bajo peso o presenta problemas de desnutricin; ya que esto favorece el riesgo de complicaciones y con ello se aumenta las posibilidades de muerte. En grupos exponen sobre el cuidado q

Comproba cin

Pruebas objetivas.

Libros del MED

Plumones

Observaci n

Papelotes

Fichas.

Escala de estimacin.

Carteles

Laptop Proyector

Lminas

San francisco tiene una familia.

ue deben tener cuando se presenta un resfrio.

IMITEMOS A MARA NUESTRA MADRE.

urante el verano de 1206 Francisco volvi a Ass con intencin de reparar la iglesia de San Damin. Comenz a mendigar por todo el pueblo piedras para la reconstruccin y para la propia manutencin. Al principio le disgustaba tremendamente tener que comer las sobras, pero se dijo que tena que aprender la vida dura de los pobres. Entonces comprendi que los verdaderos "minores" de Ass no eran los comerciantes, sino los proscritos de la sociedad. Por lo que se decidi a vivir como uno de ellos. Necesitaba entender la vida de los mendigos. En poco tiempo qued reparada la iglesia de San Damin. Entonces comenz a reparar otras iglesias: primero la de san Pedro y luego la de santa Mara de los ngeles o de la Porcincula. Esta iglesia se convirti en la cuna de este movimiento espiritual. Est situada en medio del valle que est situado a los pies de Ass. Francisco la descubri entre los rboles del bosque. Este fue el lugar que eligi para morir en 1226. La capilla de la Porcincula se convirti en un lugar importante de su vida. Observan la siguiente imagen y comentan que es la madre de Dios, Seguidamente observan diapositivas relacionadas a la virgen Mara. Enumeran los hechos que marcan a Mara como la madre de Dios. El amor y cuidado de una madre comienza incluso antes de nacer. Con Mara comienza con una humilde obediencia a la voluntad de Dios. Cuando ella aprendi su papel de traer a Jess al mundo. (Lucas 1:38). Mara protegi al beb Jess del dao huyendo a Egipto (Mateo 2:12-14 Mara sigui a Jess a la cruz y observ horrorizada como ellos crucificaban al Seor de la Vida. Ella am a su hijo y debe haber llorado mientras que l confi su cuidado a Juan de la Cruz (Juan 19:25-27). Ella visit el sepulcro en la maana de Pascuas y su pena se torn a alegra cuando vio el sepulcro vaco. Mara discpula - Es maestra y modelo en el discipulado, , Mara Madre de quien la Iglesia, cumpliendo fielmente la voluntad del Padre. Escriben una oracin a la Virgen Mara Responden las siguientes interrogantes: Posteriormente contestarn en su cuaderno a estas preguntas: A quin envi Dios? Dnde lo envi? A quin eligi Dios? Para qu la eligi? Con quin estaba prometida? Qu le anunci el ngel a Mara? Qu contest ella? Elaboran sus compromisos para la semana.

Libros del MED Pruebas objetivas.

Plumones

Papelotes

Fichas.

Carteles Escala de estimacin. Laptop Proyector

MDULO DE APRENDIZAJE N 4 TEMA: La Multiplicacin REA: MATEMTICA DURACIN: 6 das aprox. ORGANIZADOR GRFICO:

Multiplicacin

Adicin abreviada factores Elementos Producto Propiedades

Conmutativa

Elemento Neutro

Asociativa

Elemento Absorbente

Distributiva

REA MAT

SELECCIN DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS ORG CAPACIDAD CONOCIMIENTOS

ACTITUD Muestra autonoma en la bsqueda de procedimiento s y algoritmos en la solucin de problemas.

INDICADORES -Realiza multiplicaciones y divisiones demostrando seguridad. Resuelve divisiones con dos cifras en el divisor con habilidad. -Realiza ejercicios de potenciacin y radicacin correctamente -Analiza y efecta operaciones combinadas con nmeros naturales.

TCNICAS Comproba cin

INSTRUMENTOS Pruebas objetivas Pruebas de desarrollo

Resuelve y formula problemas de estimacin y clculo con operaciones de nmeros naturales.

Multiplicacin propiedades Divisin con una y dos cifras en el divisor Potenciacin y radicacin Operacin combinada

EJECUCIN ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS Multiplicamos Nmeros Naturales ESTRATEGIAS MATERIALES

En vasos descartables con chapas o bolitas realizan el juego de pases por ejemplo pas 2 o pas 5 (tabla del 2 ;3; )

Vasos Chapas Bolitas de plstico

Escriben un ejemplo de multiplicacin y sealan sus elementos. Se les presenta las propiedades de la multiplicacin en un mapa conceptual

La multiplicacin tiene cuatro propiedades que harn ms fcil la resolucin de problemas. Estas son las propiedades conmutativa, asociativa, elemento neutro y distributiva. Propiedad conmutativa: Cuando se multiplican dos nmeros, el producto es el mismo sin importar el orden de los multiplicandos. Por ejemplo: 4 *2 = 2 *4 Propiedad asociativa: Cuando se multiplican tres o ms nmeros, el producto es el mismo sin importar como se agrupan los factores. Por ejemplo (2*3) *4 = 2 * (3 * 4)

Propiedad de elemento neutro: El producto de cualquier nmero por uno es el mismo nmero. Por ejemplo 5 * 1 = 5. Propiedad distributiva. La suma de dos nmeros por un tercero es igual a la suma de cada sumando por el tercer nmero. Por ejemplo 4 * (6 + 3) = 4 * 6 + 4 * 3 Seguidamente realizan ejercicios aplicando las propiedades mencionadas. Calcula los resultados de estas operaciones de dos maneras distintas, aplicando la propiedad distributiva de la multiplicacin: 7 x (3 + 4) = 10 x (5 + 8) = (4 + 7) x 5 = 5.- Completa los huecos de modo que se cumplan las igualdades y seala en cada caso qu propiedad de la multiplicacin has utilizado. 16 x 9 = 9 x16 Propiedad................................... 7 x (8 + 9) = (___ x 8) + (7 x__ ) Propiedad................................... Multiplicacin de dos y tres cifras 5 x (2 x 9) = (___ x 2) x9 Propiedad................................... Resuelven una ficha de aplicacin sobre el tema. Resuelven preguntas metacognitivas. Realizan un repaso de la multiplicacin hasta el 9, en forma indistinta Responden la siguiente interrogante:Qu sucedera si multiplico el nmero 8x0; 99x0? Por la unidad seguida de ceros: Se aaden a la derecha del nmero tantos ceros como nmeros hay. 8x 100 = 800 28 x 1 000 = 28000 Cuadernos Fichas Cuadernos Fichas

Multiplicacin de nmeros que acaban en ceros: Se multiplican los nmeros sin los ceros finales y despus se aaden al resultado los ceros que tenan entre los dos. 3200 x 40 = 128000 Realizan multiplicaciones abreviadas por ejemplo: 9x10; 9x100; 9x1 000;9x200 Resolvemos problemas de multiplicacin Se les propone ejerciccios de diversas multiplicaciones de dos y tres cifras.

Papel bond Cuadernos

Fichas Inventan ejercicios de multiplicaciones en sus cuadernos y lo presentan en la pizarra para su correccin. Efectan ejercicios de la ficha de trabajo individual. Responden a preguntas metacognitiva Se les presenta un problema en forma de rompecabezas al grupo y presentan sus respuestas. Fichas Cuadernos

Reconocemos la Potencia

Seguidamente transcriben los problemas a sus cuadernos. En la campaa de navidad, Carlos logra vender 150 bicicletas con un costo de S/. 235 cada uno.Cunto dinero recibe por la venta? Jorge gana S/. 40 diarios. Si trabaja 10 das ,cunto dinero recibe en total? Delicia y su esposo ahorran S/. 200 y S/. 300 mensuales. Si ya llevan 14 meses ahorrando, cunto dinero tienen ahorrado? Se les propone en el aula diversos problemas y comprueban sus respuestas. Inventan problemas en forma grupal y lo socializan en el aula. Resuelven una ficha de aplicacin en forma individual. Resuelven una ficha metacognitiva. Definen: Una potencia es una forma abreviada de escribir un producto de factores iguales. Por ejemplo, si queremos multiplicar el nmero 3 cinco veces podemos escribir el siguiente producto de factores. 3 . 3 . 3 . 3 . 3 = 243 Libro del MED

Sin embargo, esta forma de expresar este tipo de operaciones es tediosa y poco prctica. Una manera ms sencilla es hacerlo forma de potencia.

Una potencia consta de dos partes, por un lado est la base que es el nmero que se multiplica por s mismo, es decir el FACTOR y por otro el EXPONENTE que nos indica el nmero de veces que se multiplica el nmero.

Escriben como potencia las siguientes multiplicaciones de bases iguales: a. 3x3x3x3x3 = --------------------b. 5x5x5x5x5x5x5 = .. c. 9x9x9x9x9 =

Cuadernos Bibliografa MED Fichas

d.12x12x12 = ..

e. 7x7x7x7x7x7x7x7 =

Escriben como se leen las potencias. 24 se lee "2 elevado a 4" o tambin "2 elevado a la cuarta". 52 se lee "5 elevado a 2" o tambin "5 elevado al cuadrado", que es ms habitual. Resuelven ejercicios planteados del MED Resuelven una ficha de trabajo en forma individual. Responden a preguntas metacognitivas. Cuadernos Fichas

Se les presenta en tarjetas una operacin combinada y resuelven de acuerdo a su criterio Socializan en el aula para ser transcrita a sus cuadernos Resuelven operaciones combinadas del texto del MED Seguidamente resuelven ejercicios planteados en el aula Si hay parntesis: Primero las operaciones del parntesis, despus el resto. Responden interrogantes metacognitivas. Se les plantea un problema en el aula y se les solicita que grafiquen el problema en forma individual acompaando su solucin. Exponen en el panel sus trabajos con sus respectivas soluciones. Hallan soluciones para los siguientes problemas, Resuelven la ficha de trabajo en forma individual. Responden preguntas metacognitiva Cuadernos Fichas

MDULO DE APRENDIZAJE N 5 TEMA: Geometra REA: MATEMTICA

DURACIN: 2 das aprox. ORGANIZADOR GRFICO:

Geometra punto recta plano semirecta

REA MAT

SELECCIN DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS ORG CAPACIDAD CONOCIMIENTOS 2 2.1 Resuelve problemas de contexto matemtico que involucran elementos geomtricos. 2.1.1 Introduccin a la Geometra: Conceptos Primarios de Geometra

ACTITUD Muestra autonoma en la bsqueda de procedimiento s y algoritmos en la solucin de problemas

INDICADORES Identifica los elementos geomtricos bsicos: segmentos, ngulos y polgonos.

TCNICAS Comproba cin

INSTRUMENTOS Pruebas objetivas Pruebas de desarrollo

EJECUCIN ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS Reconocemos los elementos de la geometra ESTRATEGIAS - Observan en una ficha la imagen de una ciudad; responden a las siguientes interrogantes: Cmo estn formadas las casas? , qu forma tiene el semforo?, cmo son las avenidas?, qu direccin tienen las callles? - Seguidamente se les presenta las siguientes definiciones: Geometra proviene del griego geo tierra y metra medida y es igual a medida de la Tierra. La geometra se encarga del estudio de las caractersticas y propiedades delas figuras geomtricas. - Elementos bsicos de la geometra: - Punto: La marca que deja un lpiz al presionarlo en un papel, da la idea de punto; los puntos se representan con letras maysculas. A MATERIALES Fichas Cuadernos

- Recta: Una recta es una lnea que extiende infinitamente, es decir, no tiene inicio y no tiene fin. Se forman por la unin de puntos que van en la misma direccin. Como puedes ver en el dibujo, las rectas pueden tener direccin horizontal, vertical u oblicua. Decimos que es oblicua, cuando tiene cualquier otra forma que no es ni horizontal ni vertical. Recta Horizontal Recta Vertical Recta Oblicua

Regla

Plumones

El plano: es una superficie infinita que est formada por puntos y rectas, y donde podemos encontrar figuras geomtricas como: tringulos, rombos, cuadrados, entre muchas otras. Un plano est compuesto por infinitos puntos. Utilizamos el smbolo P para referirnos a un plano. Y puede representarse por medio de un paralelogramo.

papelotes

Semirrecta: Si marcamos nuestra recta definiendo slo un punto inicial, entonces tenemos una semirrecta. El punto O, divide nuestra recta en dos partes, formando dos semirrectas. Es importante saber que el punto O, no pertenece a las semirrectas, sino es slo la

frontera entre las dos semirrectas.

Rayo: Sobre una recta se toma un punto O. Este punto divide a la recta en dos partes. Cada una se llam rayo, teniendo como origen el punto O Segmento: Si dibujamos dos puntos en la recta, marcando con esto dos extremos, tendremos un segmento. En nuestro ejemplo, es el segmento . ; Cuaderno

Segmentos Congruentes: Es aquel punto que divide a un segmento en dos segmentos congruentes, y dicho punto biseca el segmento.

En un comienzo exploran el grfico de segmentos y los materiales para trazar, intuitivamente realizan la consigna, de medir segmentos en el aula en la pizarra Resuelven una ficha de trabajo sobre el tema. Responden a interrogantes metacognitivas. Miden la longitud de sus cuadernos con palitos de fsforo. Responden las siguientes interrogantes: cada palito representa la medida de un segmento Cuntos segmentos tiene la medida del cuaderno? (largo) Grafican en sus cuadernos. Miden utilizando la regla el largo de la pizarra Grafican la medida del largo de la pizarra en forma de segmento y escriben su medida Seguidamente la separan en varios segmentos con medidas iguales o diferentes como el ejemplo de segmento del cuadro. Hallan la medida total del segmento. A 15 B X C

Libros del MED

Operaciones con segmentos -

Fichas

Palitos de fsforo Cuadernos Fichas

Cunto mide BC, si AC es 30?

Transcriben a sus cuadernos el siguiente cuadro. Realizan ejercicios de adicin y sustraccin de segmentos propuestos en el aula. Resuelven una ficha de aplicacin sobre el tema. Responden a interrogantes metacognitivas. Cuaderno

MDULO DE APRENDIZAJE N 6 TEMA: Analizamos datos estadsticos REA: MATEMTICA DURACIN: 01 da aprox.

Estadstica Grficos de barras Grficos Lineales Grficos circulares

Frecuencias
ORGANIZADOR GRFICO:

REA MAT

SELECCIN DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS ORG CAPACIDAD CONOCIMIENTOS 3 3.1 Resuelve problemas que implican la organizacin de variables en tablas de datos. 3.1.1 Nociones primarias de estadstica: Recoleccin de datos. Tabla de frecuencia.

ACTITUD Muestra autonoma en la bsqueda de procedimientos y algoritmos en la solucin de problemas.

INDICADORES -Construye tablas de frecuencia de situaciones de su entorno.

TCNICAS Comproba cin

INSTRUMENTOS Pruebas objetivas Pruebas de desarrollo

EJECUCIN ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS Analizamos datos estadsticos ESTRATEGIAS Dialogan acerca de los alimentos que consumen durante su refrigerio-. Escriben una lista de los productos: manzana, ensalada de frutas, pan con queso, galletas, dulces. Cuentan la cantidad de alumnas que consumen cada producto y lo representan en un diagrama de barras Deducen que la operacin realizada es realizar estadstica y citan ejemplos de estadstica. Elaboran un mapa conceptual de estadstica: conjunto de tcnicas y procedimientos que permiten recopilar datos, organizarlos e interpretarlos y llegar a tomar una decisin acertada. - AN Recopilacin De Datos: Los mecanismos de recoleccin de datos son variados, as como los de interpretacin, aunque estos ltimos deben ser bien analizados y elegir el que mejor se adapte al tipo de estudio, obtenindose la mayor cantidad de informacin posible. Se obtiene a travs de una encuesta. Frecuencia Se denomina frecuencia al nmero de veces que aparece el mismo dato en una lista de datos. MATERIALES

Cuadernos Fichas

Laptop

Proyector

Ficha

-Resuelven ejercicios planteados en el aula - Efectan ejercicios planteados en el texto del MED Realizan fichas de aplicacin sobre el tema -Responden preguntas metacognitivas.

Libros del MED

MATRIZ DE EVALUACIN REA E.R. 2 DOMI NIO CAPACIDADES 2.1. Reconoce en la vida de Jess, ejemplos de amor, especialmente en los ms pobres o enfermos. Participa en la oracin y celebraciones e su entorno para dar testimonio en su fe. Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral. Identifica informacin en diversos tipos de discursos orales. Planifica la produccin de diversos tipos de texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. INDICADORES Conoce y valora la vida de San Francisco de Asis. Muestra actitudes positivas frente a sus compaeras. Practica valores cristianos. % TEMS

100

10

Comunicacin 2 3

Escucha con atencin a sus compaeras Comprende indicaciones y las formula con claridad. Emite respuestas a las preguntas que le son formuladas. Formula hiptesis y realiza inferencias sobre el contenido de un texto. Identifica las ideas principales de un texto. Escribe creativamente una narracin.

50 50

5 5

Personal Social

Reflexiona sobre las funciones de la familia en cuanto a educacin, proteccin, bienestar emocional e integral a sus miembros.

Reconoce las funciones que cumple la familia. -Identifica los valores que aprende en su familia. Propone alternativas para resolver conflictos en su familia. Identifica algunas enfermedades infectocontagiosas de nuestra comunidad. -Explica las formas de prevencin y tratamiento

50 50

5 5

Ciencia y Ambiente 1

Investiga enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B, estableciendo sus causas, agentes que las producen, transmisin, consecuencias y formas de prevencin. Resuelve y formula problemas de estimacin y clculo con operaciones de nmeros naturales. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucran segmentos y ngulos. Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas en el plano cartesiano.

25 25

5 5

Matemt.

1 2

Resuelve multiplicaciones con nmeros naturales. -Resuelve ejercicios de potenciacin con precisin. -Resuelve divisiones con nmeros naturales. -Resuelve ejercicios de radicacin aplicando las propiedades Identifica los elementos geomtricos bsicos: segmentos, ngulos y polgonos. -Realiza transformaciones en el plano cartesiano. -Representa figuras planas determinando sus permetros y reas respectivamente.

37.5 37.5 30

3 3 2