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Cuaderno de actividades

Serie de Matemtica para primaria

tic as

- razo namos

- resolvemos - jugamos

m a u l a v e s - no

- no s eva

s o m luamo e v l o s s pregu e r s o ntamos - razonam

am os

ideas

matem tic

cuaderno lm 1.indd 1

d a d i as - observamos la real

e s no

10/21/09 4:23:32 pm

ndice

Leemos tablas Seguimos indicaciones Ordenamos las cosas Descubrimos secuencias Dibujamos figuras Reconocemos las partes de una figura Registramos informacin en tablas Trabajamos con regletas Dnde pego mi foto? Qu observamos para agrupar?
ejemplar de uso pedaggico, exclusivo para el profesor. Prohibida su comercializacin.

3 4 5 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 27 28 29 30 32 33 34 35 36
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Agrupamos objetos Reconocemos formas y colores Descubro el juguete elegido Elegimos el camino ms largo Registramos la forma de los objetos Nos desplazamos Dnde estn los nios? Encontramos sumas hasta 9 Buscamos sencillo Elegimos las monedas necesarias Resolvemos problemas con regletas Encontramos sumas de 10 a 19 Completamos secuencias y patrones Usamos nuestras monedas Diferente orden, igual resultado Encontramos diferencias hasta 19 Quin es el menor? Agrupamos para sumar Siempre, a veces o nunca? Cunto es la mitad? Resuelvo problemas de viajes y pasajeros Resuelvo problemas con dinero y botellas Patrones numricos y aditivos Quin es ms alto? Recordamos propiedades de los nmeros Armamos figuras con el tangram Completamos secuencias numricas Creamos y resolvemos problemas Material para la exploracin y manipulacin

37 38 39 41 42 43 45 46 47

dos

cuaderno lm 1.indd 2

10/21/09 4:23:33 pm

Comunicacin matemtica
Leemos tablas 1. Completo y pinto la informacin de las tablas.
Elaboramos gorros
am az r v

Estadstica

r r

v
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az az

r az

v v

am v

az v

r v

Coloreamos figuras

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az

az

az

az

am

am

am

am

am

] Interpreta la informacin sobre formas y colores en una tabla y la completa.

tres

Cuaderno LM 1.indd 3

10/30/09 2:08:44 PM

Razonamiento y demostracin

Geometra y medicin - Nmero, relaciones y operaciones

Seguimos indicaciones 1. Realizo lo pedido.


Verifique que los nios realicen solo los cambios pedidos.

am

am

azul rojo azul


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azul

am

am

am

am

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am rojo az am rojo am az

cuatro

la nocin de operacin con diagramas de flechas que cambian colores ] Interpreta o formas en figuras.

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10/21/09 4:23:34 pm

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Resolucin de problemas
Ordenamos las cosas 1. Indico con flechas dnde colocara cada objeto.

Nmero, relaciones y operaciones

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la posicin de un objeto segn el criterio de seriacin (longitud o grosor de ] Ubica hasta seis elementos).

cinco

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10/21/09 4:23:34 pm

Nmero, relaciones y operaciones

2. Indico con flechas dnde colocara cada color.

Observo con cuidado.

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seis

la posicin de un objeto segn el criterio de seriacin (intensidad del color o largo de hasta ] Ubica 12 elementos).

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10/21/09 4:23:36 pm

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3. Marco con 3 el color que falta.

Razonamiento y demostracin
Descubrimos secuencias 1. Completo los collares.

Nmero, relaciones y operaciones

a r r a a

az

am az az am
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n n n n n n

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] Completa secuencias grficas y numricas con dibujos.

siete

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10/21/09 4:23:36 pm

Comunicacin matemtica
Dibujamos figuras 1. Dibujo y pinto las figuras.

Geometra y medicin

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2. Completo las secuencias.


n c c n c n c n c n
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r r v

ocho

] Reproduce figuras y completa secuencias grficas en plantillas de puntos (cuadriculados).

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10/21/09 4:23:36 pm

Razonamiento y demostracin

Geometra y medicin - Nmero, relaciones y operaciones

Reconocemos las partes de una figura 1. Uno las figuras y las partes que la forman.

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] Descompone figuras y compara intuitivamente cantidades hasta 5.

nueve

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10/21/09 4:23:37 pm

Comunicacin matemtica

Estadstica - Nmero, relaciones y operaciones


Respuesta libre

Registramos informacin en tablas

1. Escribo mi nombre y el de 4 amigos(as). Luego, marco 3 donde corresponda.


Sexo Nombres Edad (aos) 0 a 5 6 Ms de 6 S Tengo No

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2. Averiguo los precios y marco 3 donde corresponda.


Menos de Objeto Exacto

Posible respuesta

Ms de

3
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10

diez

] Recoge y registra informacin en tablas.

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10/21/09 4:24:09 pm

Estadstica - Nmero, relaciones y operaciones

3. Observo y marco 3 donde corresponda.


Cubos y construcciones

Co

tr ns

uimos

3
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3 3 3

Piezas de la figura
tr ns

uimos

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Co

] Recoge y registra informacin sobre composicin de figuras en tablas.

once

11

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10/21/09 4:24:19 pm

Resolucin de problemas
Trabajamos con regletas
En equipo

Nmero, relaciones y operaciones

1. Construimos con distintas regletas muros que tengan igual largo que
Indique primero que recorten las regletas del final del cuaderno.Realice la actividad sin nmeros, y motive a dar respuestas distintas. Terminada la actividad, diga que la pieza blanca vale 1 y pregunte cunto valen las otras. Pida escribir los nmeros.

a.
8 3 5

9 1 3 4 1negro(7) y 1 rojo(2) 4 rojo(2) y 1 blanco(1) 3 Posibles respuestas

d.

5 1 rosado(4) y 1 blanco(1) 5 blanco(1) 1 rojo(2) y 1 verde(3) 2 rojo(2) y 1 blanco(1) 1 rojo(2) y 3 blanco(1)

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b.

4 2 rojo(2) 4 blanco(1) 1 rojo(2) y 2 blanco(1) 1 verde(3) y 1 blanco(1) 1 blanco(1) y 1 verde(3)

e.

10 2 amarillos(5) 5 rojo(2) 2 rosados(4) y 1 rojo(2) 3 verde claro(3) y 1 blanco(1) 1 verde oscuro(6) y 1 rosado(4)

c.

6 2 verde claro(3) 6 blanco(1) 3 rojo(2) 1 rosado(4) y 1 rojo(2) 1 amarillo(5) y 1 blanco(1) 2 rojo(2) y 2 blanco(1)

f.

7
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1 amarillo(5) y 1 rojo(2) 1 rosado(4) y 1 verde claro(3) 2 verde claro(3) y 1 blanco(1) 1 verde oscuro(6) y 1 blanco(1) 7 blanco(1) 3 rojo(2) y 1 blanco(1)

12

doce

intuitivamente nmeros hasta 9 usando las regletas de Cuisenaire. Interpreta la ] Compone longitud.

cuaderno lm 1.indd 12

10/21/09 4:24:20 pm

Resolucin de problemas
Dnde pego mi foto? 1. Pego mi foto en cada lbum, donde corresponda.
Nios y nias

Nmero, relaciones y operaciones


Solicite 2 fotos tamao carn del estudiante. Permita que este observe cada lbum y que explique cmo se agruparon las fotos. Luego, pdale que pegue su foto. Adultos

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Varones

Mujeres

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2. Elijo otra foto para completar cada lbum.


[

] Soluciona problemas interpretando el criterio de clasificacin de una coleccin de fotos.

trece

13

cuaderno lm 1.indd 13

10/21/09 4:24:24 pm

Razonamiento y demostracin

Nmero, relaciones y operaciones

Qu observamos para agrupar? 1. Pinto el criterio que se us para agrupar los bloques lgicos.
Tamao Forma Color N de lados
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Tamao Forma Color N de lados

Tamao Forma Color N de lados

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Posibles respuestas

Tamao Forma Color N de lados

14

catorce

] Describe el criterio con el que se formaron los grupos.

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Razonamiento y demostracin
Agrupamos objetos

Nmero, relaciones y operaciones

1. Encierro objetos segn una caracterstica comn. Luego, explico.


10 11 12 13 10 11 12 13 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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En equipo

2. En grupos de 4, mencionamos la caracterstica usada para agrupar los objetos.


Luego, completo la tabla.
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10 11 12 13

Respuesta libre

Nombre a. Yo b. c. d. e. Agrup segn: Agrup segn: Agrup segn: Agrup segn: Agrup segn:

Caracterstica comn

] Agrupa objetos segn una caracterstica comn.

quince

15

cuaderno lm 1.indd 15

10/21/09 4:24:26 pm

Comunicacin matemtica

Estadstica - Nmero, relaciones y operaciones

Reconocemos formas y colores 1. Observo y completo las tablas con los nmeros que correspondan.

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Figuras segn color Figuras Color

1 1
6

0
2

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a. De las figuras b. De los

, cul hay ms?


Amarillo

. . .
Amarillo

, de qu color hay menos?

c. De qu figura hay una de cada color? d. Qu color de hay ms?

16

diecisis

] Registra y lee datos en tablas.

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Ahora, respondo con dibujos.

Comunicacin matemtica

Geometra y medicin - Nmero, relaciones y operaciones

Descubro el juguete elegido 1. Busco un juguete. Sigo las indicaciones y descubro cul es.

Indicaciones Desde
Inicio

recorro: a la derecha hacia abajo a la izquierda hacia arriba hacia abajo . a la izquierda . . . . .

2 3 3 2 4 5 5 4 6 1

Inicio

Respondo. Qu encontr al final del recorrido?


respondo. Qu encontr partiendo de a.
Inicio Inicio

La soga

Ahora, muevo mi cuaderno segn el inicio indicado. Sigo las mismas indicaciones y

La pelota La mueca El osito

b. Y partiendo de
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?
Inicio

c. Y partiendo de

Invento un recorrido para llegar a la tacita y al auto.

] Ubica posiciones de objetos en cuadrculas.

Inicio

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Inicio

1 1

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Inicio

diecisiete

17

10/21/09 4:24:27 pm

Comunicacin matemtica

Estadstica - Nmero, relaciones y operaciones

Elegimos el camino ms largo 1. Observo los caminos formados con fsforos y completo.
El camino ms largo es el de la letra
Permita que el nio estime

Ahora, completo la tabla. a.


Caminos segn tamao

B
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Nombre del camino A

Conteo

Cantidad
4 6 5 4 6

B C D

Escribo S o No segn corresponda. b. Algunos caminos tienen 4 palitos Ningn camino tiene 7 palitos. El camino A es ms largo que el camino C. El camino B y el camino E tienen el mismo largo. Algunos caminos tienen la misma cantidad de palitos. Todos los caminos tienen la misma cantidad de palitos.
S
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S No S S No

18

dieciocho

] Registra y cuantifica datos en tablas, utilizando nmeros hasta 9.

cuaderno lm 1.indd 18

10/21/09 4:24:29 pm

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Comunicacin matemtica

Estadstica - Geometra y medicin

Registramos la forma de los objetos 1. Observo los objetos y completo las tablas segn lo indicado.

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Segn la forma Forma Conteo Cantidad


3

Segn el uso Uso Jugar Alimentarme


3

Conteo

Cantidad
3 3 4 1

Guardar regalos Msica

Ahora, respondo.
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a. Cuntos objetos no tienen forma de b. Cuntos objetos no pueden rodar?


6

c. Cuntos objetos no me sirven para alimentarme? d. Segn el uso, de qu objetos tengo igual cantidad?
De los que son para alimentarme y para guardar regalos

] Agrupa objetos segn una caracterstica y las registra en tablas con nmeros hasta 9.

diecinueve

19

cuaderno lm 1.indd 19

10/21/09 4:24:31 pm

Resolucin de problemas

Geometra y medicin - Nmero, relaciones y operaciones

Nos desplazamos 1. Averiguo cul es el recorrido ms corto que hace Ins.


Cada flecha es una cuadra.

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Ruta A

Ruta B 1 ;3 Ruta C ;3 ;2

Completo las expresiones.


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a. Ruta A: Recorre b. Ruta B: Recorre c. Ruta C: Recorre

8 9 7

cuadras. Llega al cuadras. Llega al cuadras. Llega al


C

parque hospital colegio

. . .

d. El recorrido ms corto es la ruta

20

veinte

] Realiza desplazamientos siguiendo un cdigo de flechas.

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10/21/09 4:24:33 pm

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Comunicacin matemtica
Dnde estn los nios? 1. Observo y descubro dnde se encuentran los nios y nias. Cada
representa un paso.

Geometra y medicin

Jos 9

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Ana 2 y2

,2

Eva 9

y 2

Roy 2 y9

,8 Inicio

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Ahora, subraya lo verdadero.


a. b. c. d. Jos est dentro de la cancha. Ana est al borde de la piscina. Roy est fuera del jardn. Ana est dentro de la piscina.

] Combina desplazamientos y ubica posiciones en una cuadrcula usando nmeros hasta 9.

veintiuno

21

cuaderno lm 1.indd 21

10/21/09 4:24:41 pm

Razonamiento y demostracin
Encontramos sumas hasta 9

Nmero, relaciones y operaciones

1. En el recuadro se ha escondido sumas en distintas direcciones: ,


Busco 9 sumas y las encierro. Observo los ejemplos.

Si trabajan en parejas, pida que encuentren las 27 sumas que hay escondidas.

1
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3 3

6 8

4 3 7

6 5

6 3 6

8 0 6

2 6 8

2 2

4
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22

veintids

] Calcula mentalmente sumas hasta 9.

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10/21/09 4:24:42 pm

Razonamiento y demostracin
Buscamos sencillo 1. Marco con 3 las monedas que necesito en sencillo.
Necesito cambiar...

Nmero, relaciones y operaciones

Respuesta libre

Utilizar monedas de...

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Ahora, juego a canjear monedas.


Dibujo monedas distintas. Le entrego a un compaero(a) una moneda de S/. 5 y l o ella me da monedas que sumen la misma cantidad. Hago lo mismo con las monedas de S/. 2 y S/. 1.

Qu divertido es canjear monedas!

] Cambia una moneda por otras que tienen un valor equivalente.

veintitrs

23

cuaderno lm 1.indd 23

10/21/09 4:24:47 pm

Comunicacin matemtica

Estadstica - Nmero, relaciones y operaciones

Elegimos las monedas necesarias 1. Anoto en la tabla la cantidad de monedas de cada tipo que necesito para
comprar los productos.
Monedas necesarias para comprar productos
Posible respuesta

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S/. 1,8

S/. 0,70

S/. 7,0

S/. 5,0
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Hay varias posibilidades. Prueba con las diferentes monedas.

Luego, comparo mis resultados con los de mis compaeros.


24 veinticuatro

] Registra la cantidad de monedas que necesita para realizar una compra.

cuaderno lm 1.indd 24

10/21/09 4:24:52 pm

Resolucin de problemas

Nmero, relaciones y operaciones


Pida colocar los nmeros en cada barra.

Resolvemos problemas con regletas 1. Resuelvo con las regletas de la pgina 47. Veo los ejemplos.
La: ? Sisi: 3 3 6 3 2

a. Una

vale S/. 3.

Cunto valen 2

valen S/.

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b. Un

cost 9 10 2 1

S/. 9 y un cost S/. 2. Cunto gast?

Gast S/.

11

c. Luis vendi 3 y Eva el triple. Cuntos vendi Eva?

Luis: Eva:

verde claro(3)

verde claro(3)

verde claro(3) azul(9)

verde claro(3)

Eva vendi

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d. Sub 5 pisos y luego 7 pisos. Cuntos pisos sub?

amarillo(5) naranja(10)

negro(7) rojo(2)

Sub

12

pisos.

veinticinco

25

cuaderno lm 1.indd 25

10/21/09 4:24:54 pm

Nmero, relaciones y operaciones

e. Ana tiene 4

Ana: Luz:

rosado(4) marrn(8)

rosado(4)

Luz tiene el doble. Cuntos tiene Luz?

Luz tiene

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f. Sal tiene 2 Ivo tiene el triple. Cuntos tiene Ivo?

rojo(2)

rojo(2) verde oscuro(6)

rojo(2)

Ivo tiene

2. Coloreo las regletas y completo los nmeros.


rosado

10
verde oscuro(6)

naranja

rosado(4)

marrn

4
verde claro

rosado(4)

verde oscuro

13

naranja(10) verde claro(3)

2
rojo verde claro verde claro(3)

9
azul

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verde claro

10 5
verde claro

naranja

rosado

amarillo azul(9)

verde oscuro

verde claro(3)

26

veintisis

] Resuelve situaciones problemticas empleando las regletas Cuisenaire.

cuaderno lm 1.indd 26

10/21/09 4:24:55 pm

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2 rojo

marrn(8)

Razonamiento y demostracin

Nmero, relaciones y operaciones

Encontramos sumas de 10 a 19 1. En el recuadro se han escondido sumas de 10 a 19 en distintas direcciones: ,


o . Encierro 15. Observo los ejemplos. ,
Si trabajan en parejas, pida que encierren las 23 adiciones escondidas.

8 5 7 12

10

16

19

7 10 2

14

6 10

9 8 11

17
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15

18

15

7 5

5 7 10 8

9 8 14

18

8 8 16

12

11

13

15

11

2 15

2 9 11

12

6
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13

18

13

16

17

16

En equipo

2. Creamos un ejercicio similar en un papelgrafo y lo presentamos a otro grupo


para que lo resuelva.
[

] Calcula mentalmente sumas de 10 hasta 19.

veintisiete

27

cuaderno lm 1.indd 27

10/21/09 4:24:55 pm

Razonamiento y demostracin

Nmero, relaciones y operaciones

Completamos secuencias y patrones 1. Observo y completo el dibujo faltante en cada caso.

am

az

am

am
ejemplar de uso pedaggico, exclusivo para el profesor. Prohibida su comercializacin.

Observa los colores y las formas en cada fila y columna.

verde

azul

am
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verde

am

az

am

28

veintiocho

] Completa secuencias y patrones grficos.

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10/21/09 4:24:56 pm

Resolucin de problemas
Usamos nuestras monedas 1. Dibujo el dinero que hay en el monedero.

Nmero, relaciones y operaciones

En total, dentro y fuera del monedero hay un sol.

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En total, dentro y fuera del monedero hay S/. 2.

Fuera del monedero hay S/. 2 ms que dentro.

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Dentro del monedero hay S/. 1 menos que fuera.

] Usa las monedas del sistema monetario peruano para representar expresiones comparativas.

veintinueve

29

cuaderno lm 1.indd 29

10/21/09 4:25:00 pm

Razonamiento y demostracin

Nmero, relaciones y operaciones

Diferente orden, igual resultado 1. Observo el esquema. Ana ir a la escuela y luego regresar.
6p

Ana
aso 20 p

aso

21 pasos

s
12

so

pa

pa

ejemplar de uso pedaggico, exclusivo para el profesor. Prohibida su comercializacin.

Completo, segn la informacin del dibujo.


De ida: 6
1 1 0 6

10

so

Paradero

De regreso:
1 0

6
1 6

pasos

pasos , pero con los nmeros en distinto orden. .


Sumar dos nmeros en distinto orden da un mismo resultado.
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Las operaciones son


El resultado es el

adiciones mismo

2. Hallo las distancias de dos formas.

a. De

a la De ida:
1 2 3 0 1 1

. De regreso:
2 1 3 1 0 1

pasos

pasos

30

treinta

] Reconoce intuitivamente las propiedades de la adicin con nmeros hasta 40.

cuaderno lm 1.indd 30

10/21/09 4:25:02 pm

Paradero

b. De

al De ida:
1 0 2 2

. De regreso:
1 1 2 2 0 2

c. De

a la De ida:
2 0 1 1

. De regreso:
2 2 4 1 0 1

1 2

2 4

2. Ral viajar por las rutas mostradas. Calculo lo pedido.


S/. 30
Lima

ESTIMADO DOCENTE, PARA CUALQUIER CONSULTA O SUGERENCIA ESCRBANOS A: logica.mente@norma.com.pe

s 7 hora

Huancayo Ayacucho Cusco

S/. 40

8 horas

a. Viaje Cusco - Lima. Dinero


4 5 9
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nuevos soles De ida gasta S/. S/.


90 90

De ida se demora regreso se demora


[

] Reconoce intuitivamente las propiedades de la adicin con nmeros hasta 90.

S/
.

.5 0 18 ho s ra
0 0 0 23 23

S/. 4

ra 5 ho

Arequipa b. Viaje Huancayo - Arequipa. Tiempo


5 1 2 8 3

Dinero
3 5 8 0 0 0

Tiempo
7 1 2 8 5

horas y de regreso,

nuevos soles De ida tarda


25 25

horas horas y de regreso,

horas.
80

horas y de horas.

De ida gasta S/. gasta S/.


80

y de regreso

.
treinta y uno 31

cuaderno lm 1.indd 31

10/21/09 4:25:02 pm

Razonamiento y demostracin

Nmero, relaciones y operaciones

Encontramos diferencias hasta 19 1. En el recuadro se han escondido restas en distintas direcciones: ,


Encierro 15. Observo los ejemplos. , o .
Si trabajan en parejas, pida que encierren las 26 escondidas.

11

15

19

19

11

12 9 3

12
ejemplar de uso pedaggico, exclusivo para el profesor. Prohibida su comercializacin.

2 17 10

2 7

14

7 5

18

15

10 6 4

13

11 7

15 8 7

8 8 6 2

12 1 0

10 8 7

10

2 4

14

14

5 9

11

10

13

5
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10

12

16

En equipo

2. Creamos un ejercicio similar en un papelgrafo y lo presentamos a otro grupo


para que lo resuelva.
32 treinta y dos

] Calcula mentalmente diferencias con nmeros hasta 19.

cuaderno lm 1.indd 32

10/21/09 4:25:03 pm

Resolucin de problemas
Quin es el menor?

Nmero, relaciones y operaciones

1. Leo la informacin. Encierro al menor y escribo las edades.


Tengo 6 aos, un ao menos que t. T tienes 7 aos. Yo tengo 2 aos ms.

Tengo 10 aos, 3 aos ms que t.

ESTIMADO DOCENTE, PARA CUALQUIER CONSULTA O SUGERENCIA ESCRBANOS A: logica.mente@norma.com.pe

Ana 6 aos

Leo
7

Pedro
9

Eva
7

Mili
7

Sara
10

aos

aos

aos

aos

aos

Tengo 8 aos, un ao ms que t.

T tienes 14 aos. Yo tengo 4 aos menos.

Tengo 15 aos, 3 aos ms que t.

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Max
7

Aldo
8

Pablo
14

Ral
10

Luis
15

Ivn
12

aos
[

aos

aos

aos

aos

aos

] Resuelve problemas con expresiones comparativas con nmeros hasta 15 en situaciones reales.

treinta y tres

33

cuaderno lm 1.indd 33

10/21/09 4:25:03 pm

Razonamiento y demostracin
Agrupamos para sumar 1. Pilar hace el siguiente collar.

Nmero, relaciones y operaciones

Cuntas piezas us?

Completo los datos para hallar lo pedido. Explico cmo se agruparon las piezas.
ejemplar de uso pedaggico, exclusivo para el profesor. Prohibida su comercializacin.

2 2

3 3

(
9

Si agrupas, el total no vara. Para agrupar usa ( ) parntesis.

2. Agrupa los sumandos que den 10; 20 o 30 y resuelve.


(19 1) 12 20 12 32 17 (7 3) 17 10 27
( 28

2) 4
30

34

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6 ( 17 3 )
6

( 26

4 ) 10
30

(1

19 ) 30
20

26

20

40

10

50

30

34

treinta y cuatro

] Aplica las propiedades de la adicin para calcular ms rpido.

cuaderno lm 1.indd 34

10/21/09 4:25:04 pm

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Resolucin de problemas

Estadstica - Nmero, relaciones y operaciones

Siempre, a veces o nunca? 1. Consigo dos dados y realizo lo pedido.


a. Un dado tiene
6

caras.

Dibujo los puntos que hay en cada una y escribo el nmero.

ESTIMADO DOCENTE, PARA CUALQUIER CONSULTA O SUGERENCIA ESCRBANOS A: logica.mente@norma.com.pe

b. Lanzo dos dados y anoto los resultados. Repito el lanzamiento 9 veces. 1 2 3 y y y 4 5 6 y y y 7 8 9 y y y


Respuesta libre

c. Escribo "siempre", "a veces" o "nunca" segn corresponda. Al lanzar 2 dados, obtengo 5 puntos en total.
A veces

Al lanzar 2 dados, obtengo 1 punto en total.


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Antes de responder imagino todo lo que puede ocurrir.

Nunca

Al lanzar 2 dados, obtengo un puntaje mayor a 1.


Siempre

Al lanzar 2 dados, obtengo un puntaje mayor que 13.


Nunca

] Identifica si un hecho ocurre "siempre", "a veces" o "nunca".

treinta y cinco

35

cuaderno lm 1.indd 35

10/21/09 4:25:05 pm

Comunicacin matemtica
Cunto es la mitad?

Nmero, relaciones y operaciones

1. Leo lo que dice Ana y coloreo la mitad que me corresponde.


Luego, escribo cunto es.

3 3
La mitad es
ejemplar de uso pedaggico, exclusivo para el profesor. Prohibida su comercializacin.

La mitad es lo que te toca cuando repartimos algo entre t y yo en partes iguales.

3 3

3 3

3 3
7

3
Ana

La mitad es S/.

3 3

3
La mitad es S/.
22

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La mitad es

43

La mitad es

15

Permita que el estudiante descubra y le explique una forma de resolver este ejercicio.

36

treinta y seis

] Identifica la mitad de distintos nmeros naturales.

cuaderno lm 1.indd 36

10/21/09 4:25:09 pm

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3 3 3

Resolucin de problemas

Nmero, relaciones y operaciones

Resuelvo problemas de viajes y pasajeros 1. Resuelvo las situaciones.


a. En un bus haba 4 pasajeros. En el paradero suben 2 personas y bajan 3. Cuntos pasajeros quedan en el bus? Haba 4
6

Resuelve de izquierda a derecha.

Suben
2

Bajan
3

ESTIMADO DOCENTE, PARA CUALQUIER CONSULTA O SUGERENCIA ESCRBANOS A: logica.mente@norma.com.pe

pasajeros quedan en el bus.

b. En un bote haba 9 personas pero bajan 3. Si despus suben 4 personas, cuntas personas hay en el bote? Haba
9

Bajan
6 3

Suben
4

10

personas hay en el bote.

c. En un avin de la ruta Lima - Arequipa - Puno, haba 40 pasajeros. En Arequipa suben 20 personas y bajan 10. Cuntas personas van hacia Puno?
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Haba 40
60

Suben
20

Bajan
10

50

10

personas van hacia Puno.

] Resuelve problemas con dos operaciones.

treinta y siete

37

cuaderno lm 1.indd 37

10/21/09 4:25:11 pm

Resolucin de problemas

Nmero, relaciones y operaciones

Resuelvo problemas con dinero y botellas 1. Resuelvo las situaciones.


a. Tena S/. 90. Primero gast S/. 20 y luego, S/. 40. Cunto dinero me queda? Tena
90

d. Tena S/. 80. Compr 2 blusas, cada una a S/. 30. Cunto dinero me queda? Tena
80

Gast
70 20

Gast
40 40

Compr
50 30

Compr
30 30

30

20

ejemplar de uso pedaggico, exclusivo para el profesor. Prohibida su comercializacin.

Me queda S/.

30

Me queda S/.

20

b. Tena S/. 50. Me regalaron S/. 20 y gast S/. 30. Cunto dinero me queda? Tena Me regalaron Gast
50

e. Tena S/. 90. Recib S/. 5 y gast S/. 10. Cunto dinero me queda? Tena
90

Recib
95 5

Gast
10 10

70

20


40

30 30

85

Me queda S/.

40

Me queda S/.

85

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Ana
20

Ana
35 15

Rotas
5 5

Ciro
50

Danny
80 30

Devueltas
10 10

30

70

Le quedan
38 treinta y ocho

30

botellas.

Se quedaron

70

botellas.

] Resuelve problemas con dos operaciones.

cuaderno lm 1.indd 38

10/21/09 4:25:11 pm

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c. Di 20 botellas a Ana y luego, 15 ms. Si se le rompen 5, cuntas botellas le quedan?

f. Di 50 botellas a Ciro y 30 a Dany. Si me devuelven 10, con cuntas botellas se quedaron entre los dos?

Razonamiento y demostracin

Nmero, relaciones y operaciones

Patrones numricos y aditivos 1. Con la plantilla de nmeros y los pergaminos del libro Lgica.mente realizo lo
pedido.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Respondo. a. Con qu color se representa la cifra de las decenas?


Con rojo

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

b. Con qu color se representa la cifra de las unidades?


Con azul

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Cubro la plantilla de nmeros con el pergamino D y respondo. c. En qu se parecen y en qu se diferencian los nmeros visibles? En cunto aumentan?
Todos terminan en 4. Aumentan de 10 en 10.

13 14 15 23 24 25 33 34 35

43 44 45 d. Si ponemos el pergamino en otra columna, ocurrir lo mismo? 53 54 55 63 64 65 73 74 75


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Compruebo.
Aumentan igual.

83 84 85 93 D 94 95

Pruebo con otras plantillas de pergamino y anoto lo que observo. H

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 47 18 19 49 20 11 12 43 13 14 45 15 16 17 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
[

] Identifica patrones numricos y regularidades en nmeros hasta 100.

treinta y nueve

39

cuaderno lm 1.indd 39

10/21/09 4:25:12 pm

Nmero, relaciones y operaciones

2. Se muestran pedazos de nuestra plantilla de nmeros del 1 al 100. Con el dato que
me dan completo los nmeros.

93

94

95

96

97

98

61

62

63

64

65

Observa de cunto en cunto aumentan los nmeros.

66

ejemplar de uso pedaggico, exclusivo para el profesor. Prohibida su comercializacin.

45
55 65 75 85 95

37 47 57 67 77

74

75 85 95

76

74 84 93

94

95

87

51 61 71 20 31 62

63

41
52 63

55 66 53

42 44 53 62

35

77
74 85 88 99

64

Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

71

3. Uso las otras plantillas para crear y resolver otros ejercicios en mi cuaderno.

40

cuarenta

] Identifica patrones numricos y regularidades en nmeros hasta 100.

cuaderno lm 1.indd 40

10/21/09 4:25:12 pm

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Resolucin de problemas
Quin es ms alto?

Nmero, relaciones y operaciones

1. Leo la informacin. Encierro al ms alto y escribo las alturas.


Mido 80 cm. T mides 10 cm ms que yo. Mido 110 cm. Tengo 10 cm ms que t. Mido 130 cm. T mides 10 menos que yo.

ESTIMADO DOCENTE, PARA CUALQUIER CONSULTA O SUGERENCIA ESCRBANOS A: logica.mente@norma.com.pe

Carlos
90

Renn
80

Alex
100

Sal
110

Daro
120

Martn
130

cm

cm

cm

cm

cm

cm

Mido 90 cm. Mido 10 cm ms que t.

Mido 100 cm. Tengo 10 cm menos que t.

Mido 120 cm. T mides 10 cm ms que yo.

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Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Max
80

Aldo 90 cm

Pablo
110

Ral
100

Luis
130

Ivn
120

cm
[

cm

cm

cm

cm

problemas con expresiones comparativas utilizando nmeros de hasta tres cifras y en ] Resuelve situaciones reales.

cuarenta y uno

41

cuaderno lm 1.indd 41

10/21/09 4:25:13 pm

Razonamiento y demostracin

Nmero, relaciones y operaciones

Recordamos propiedades de los nmeros


En equipo

1. Escribimos todos los nmeros del


10; 85; 5;
ejemplar de uso pedaggico, exclusivo para el profesor. Prohibida su comercializacin.

siguiendo los esquemas. 10;


ifra una c e n ie T Tiene dos cif ras
3; 5; 7

3; 12; 47; 7; 50; 20


No es m eno r qu e 20 0 ue 2 q r eno Es m

3; 19; 12; 7; 5;

10;
12; 19

30; 19; 23

47; 85; 30; 50; 23; 20;

o en cer a in m r Te No ter mina e n cero

50; 30; 20

85; 47; 23

Cuando la cifra de las unidades es 0; 2; 4; 6 u 8, el nmero es par.

19; 12; 50; 11; 18; 60; 5; 23; 85

10; 25; 24; 7; 51; 30; 47; 1; 16;


[
19; 10; 24 11; 7;

18; 12; 5; 1; 23; 16

Es par No es par

10; 12; 24; 18; 16

ue or q n e Es m

25

11; 7; 5; 1; 23; 19
Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822 Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

No

es m eno r qu e 25

25; 51; 47;

50; 60; 30; 85;

nor Es me

que 50

25; 30; 47

Es igual a 50

50

Es ma yor qu e 50

51; 60; 85

42

cuarenta y dos

] Identifica las propiedades de los nmeros naturales hasta 99.

cuaderno lm 1.indd 42

10/21/09 4:25:14 pm

Resolucin de problemas
Armamos figuras con el tangram

Geometra y medicin

1. Con las piezas del tangram que estn al final del cuaderno, armo las figuras de las
siluetas. Escribo qu es cada figura.

Termina de colocar las piezas en cada silueta.


ESTIMADO DOCENTE, PARA CUALQUIER CONSULTA O SUGERENCIA ESCRBANOS A: logica.mente@norma.com.pe

Ave o pjaro

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Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Barco

] Compone figuras empleando el tangram.

cuarenta y tres

43

cuaderno lm 1.indd 43

10/21/09 4:25:14 pm

cuaderno lm 1.indd 44 ejemplar de uso pedaggico, exclusivo para el profesor. Prohibida su comercializacin.

44
rbol o pino Casa

cuarenta y cuatro

] Compone figuras empleando el tangram.

10/21/09 4:25:14 pm

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Persona en un caballo

Razonamiento y demostracin

Nmero, relaciones y operaciones

Completamos secuencias numricas 1. Observo y completo cada secuencia. a.


Dibujo con 4 vrtices o puntos.

b.
Dibujo con 10 cuadraditos.

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2
50

4 ; ; ;
60

10

c. 10; 20; 30; 40; d. 5; 10; 15; 20; e. 44; 43; 42; 41; f. g.
28

; ; ;

70

; ; ;

80

; ; ; ; ;

90

. . . . .

25

30

35

40

45

40

39

38

37

36

; ;

30

32; 34; 23; 33;

36

; 38; 40; ; 53; 63;

42

44

13

43

73

83

2. Completo el sexto dibujo o nmero en cada secuencia.


Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822 Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

0; 2; 4; 6;... 1; 3; 5; 7;...

10

. .
40

11

90; 80; 70; 60;... 75; 65; 55; 45;...

. .

25

] Descubre la regla de una secuencia y la completa.

cuarenta y cinco

45

cuaderno lm 1.indd 45

10/21/09 4:25:15 pm

Resolucin de problemas
Permita que los estudiantes prueben las opciones presentadas.

Nmero, relaciones y operaciones

Creamos y resolvemos problemas


Varias respuestas posibles

1. Escojo un tro de nmeros y completo el problema y su respuesta. Compruebo mi


eleccin resolviendo el problema. 10; 40; 30 400; 100; 300 10; 100; 90 5; 3; 2

Hay a.
ESTIMADO DOCENTE PARA CUALQUIER CONSULTA O SUGERENCIA ESCRBANOS A: LGICA.MENTE@NORMA.COM.PE

10

cajas chicas y

30

c. Hay lilas.

400 100

pelotas entre azules y son azules. Cuntas

cajas grandes. Cuntas cajas hay?


10 + 30 = 40

son lilas?
400 - 100 = 300

Hay

40

cajas.

300

pelotas son lilas.

Eva tiene S/. b. S/.


10

90

. Liz tiene

Luis dibuj d. dibuj


2

figuras. l

ms que Eva. Cunto

figuras menos que

dinero tiene Liz?


90 + 10 = 100

Ana. Cuntas figuras dibuj Ana?


3+2=5

2. Cambio las palabras rojas de la actividad 1 por las azules segn se indica ms
abajo. Luego, resuelvo los nuevos problemas. ms menos menos
d. 3 - 2 = 1

ms

b. 90 - 10 = 80

46

cuarenta y seis

] Completa datos y resuelve problemas.

cuaderno lm 1.indd 46

10/21/09 4:25:15 pm

Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Liz tiene S/.

100

Ana dibuj

figuras.

Material para exploracin y manipulacin


Padres y maestras(os) podemos recortar cada pieza, dejando visible la lnea negra. Luego, las plastificamos con papel contac por ambas caras. Adaptacin de las regletas de George Cuisenaire o nmeros de color

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Tangram

Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

cuarenta y siete

47

cuaderno lm 1.indd 47

10/21/09 4:25:15 pm

Abra1_U12_250_272

12/21/05

9:24 AM

Page 272

Carta Democrtica Interamericana


I La democracia y el sistema interamericano Artculo 1 Los pueblos de Amrica tienen derecho a la democracia y sus gobiernos la obligacin de promoverla y defenderla. La democracia es esencial para el desarrollo social, poltico y econmico de los pueblos de las Amricas. IV Fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica

El Acuerdo Nacional
El 22 de julio de 2002, los representantes de las organizaciones polticas, religiosas, del Gobierno y de la sociedad civil firmaron el compromiso de trabajar, todos, para conseguir el bienestar y desarrollo del pas. Este compromiso es el Acuerdo Nacional. El Acuerdo persigue cuatro objetivos fundamentales. Para alcanzarlos, todos los peruanos de buena voluntad tenemos, desde el lugar que ocupemos o el rol que desempeemos, el deber y la responsabilidad de decidir, ejecutar, vigilar o defender los compromisos asumidos. Estos son tan importantes que sern respetados como polticas permanentes para el futuro. Por esta razn, nios, nias, adolescentes o adultos, ya sea como estudiantes o trabajadores, debemos promover y fortalecer acciones que garanticen el cumplimiento de esos cuatro objetivos que son los siguientes: 1. Democracia y Estado de Derecho La justicia, la paz y el desarrollo que necesitamos los peruanos solo se pueden dar si conseguimos una verdadera democracia. El compromiso del Acuerdo Nacional es garantizar una sociedad en la que los derechos son respetados y los ciudadanos viven seguros y expresan con libertad sus opiniones a partir del dilogo abierto y enriquecedor: decidiendo lo mejor para el pas. 2. Equidad y Justicia Social Para poder construir nuestra democracia es necesario que cada una de las personas que conformamos esta sociedad, nos sintamos parte de ella. Con este fin, el Acuerdo promover el acceso a las oportunidades econmicas, sociales, culturales y polticas. Todos los peruanos tenemos derecho a un empleo digno, a una educacin de calidad, a una salud integral, a un lugar para vivir. As, alcanzaremos el desarrollo pleno. 3. Competitividad del pas Para afianzar la economa, el Acuerdo se compromete a fomentar el espritu de competitividad en las empresas, es decir, mejorar la calidad de los productos y los servicios, asegurar el acceso a la formalizacin de las pequeas empresas y sumar esfuerzos para fomentar la colocacin de nuestros productos en los mercados internacionales. 4. Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado Es de vital importancia que el Estado cumpla con sus obligaciones de manera eficiente y transparente para ponerse al servicio de todos los peruanos. El Acuerdo se compromete a modernizar la administracin pblica, desarrollar instrumentos que eliminen la corrupcin o el uso indebido del poder. Asimismo, descentralizar el poder y la economa para asegurar que el Estado sirva a todos los peruanos sin excepcin. Mediante el Acuerdo Nacional nos comprometemos a desarrollar maneras de controlar el cumplimiento de estas polticas de Estado, a brindar apoyo y difundir constantemente sus acciones a la sociedad en general.

Artculo 17

Artculo 2

El ejercicio efectivo de la democracia representativa es la base del estado de derecho y los regmenes constitucionales de los Estados Miembros de la Organizacin de los Estados Americanos. La democracia representativa se refuerza y profundiza con la participacin permanente, tica y responsable de la ciudadana en un marco de legalidad conforme al respectivo orden constitucional.

Cuando el gobierno de un Estado Miembro considere que est en riesgo su proceso poltico institucional democrtico o su legtimo ejercicio del poder, podr recurrir al Secretario General o al Consejo Permanente a fin de solicitar asistencia para el fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica.

Artculo 18

Artculo 3

Son elementos esenciales de la democracia representativa, entre otros, el respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales; el acceso al poder y su ejercicio con sujecin al estado de derecho; la celebracin de elecciones peridicas, libres, justas y basadas en el sufragio universal y secreto como expresin de la soberana del pueblo; el rgimen plural de partidos y organizaciones polticas; y la separacin e independencia de los poderes pblicos.

Cuando en un Estado Miembro se produzcan situaciones que pudieran afectar el desarrollo del proceso poltico institucional democrtico o el legtimo ejercicio del poder, el Secretario General o el Consejo Permanente podr, con el consentimiento previo del gobierno afectado, disponer visitas y otras gestiones con la finalidad de hacer un anlisis de la situacin. El Secretario General elevar un informe al Consejo Permanente, y ste realizar una apreciacin colectiva de la situacin y, en caso necesario, podr adoptar decisiones dirigidas a la preservacin de la institucionalidad democrtica y su fortalecimiento.

Artculo 19

Artculo 4

Son componentes fundamentales del ejercicio de la democracia la transparencia de las actividades gubernamentales, la probidad, la responsabilidad de los gobiernos en la gestin pblica, el respeto por los derechos sociales y la libertad de expresin y de prensa. La subordinacin constitucional de todas las instituciones del Estado a la autoridad civil legalmente constituida y el respeto al estado de derecho de todas las entidades y sectores de la sociedad son igualmente fundamentales para la democracia.

Basado en los principios de la Carta de la OEA y con sujecin a sus normas, y en concordancia con la clusula democrtica contenida en la Declaracin de la ciudad de Quebec, la ruptura del orden democrtico o una alteracin del orden constitucional que afecte gravemente el orden democrtico en un Estado Miembro constituye, mientras persista, un obstculo insuperable para la participacin de su gobierno en las sesiones de la Asamblea General, de la Reunin de Consulta, de los Consejos de la Organizacin y de las conferencias especializadas, de las comisiones, grupos de trabajo y dems rganos de la Organizacin.

Artculo 20

Artculo 5

El fortalecimiento de los partidos y de otras organizaciones polticas es prioritario para la democracia. Se deber prestar atencin especial a la problemtica derivada de los altos costos de las campaas electorales y al establecimiento de un rgimen equilibrado y transparente de financiacin de sus actividades.

Artculo 6

La participacin de la ciudadana en las decisiones relativas a su propio desarrollo es un derecho y una responsabilidad. Es tambin una condicin necesaria para el pleno y efectivo ejercicio de la democracia. Promover y fomentar diversas formas de participacin fortalece la democracia. II La democracia y los derechos humanos

En caso de que en un Estado Miembro se produzca una alteracin del orden constitucional que afecte gravemente su orden democrtico, cualquier Estado Miembro o el Secretario General podr solicitar la convocatoria inmediata del Consejo Permanente para realizar una apreciacin colectiva de la situacin y adoptar las decisiones que estime conveniente. El Consejo Permanente, segn la situacin, podr disponer la realizacin de las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la normalizacin de la institucionalidad democrtica. Si las gestiones diplomticas resultaren infructuosas o si la urgencia del caso lo aconsejare, el Consejo Permanente convocar de inmediato un perodo extraordinario de sesiones de la Asamblea General para que sta adopte las decisiones que estime apropiadas, incluyendo gestiones diplomticas, conforme a la Carta de la Organizacin, el derecho internacional y las disposiciones de la presente Carta Democrtica. Durante el proceso se realizarn las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la normalizacin de la institucionalidad democrtica.

Artculo 7

Artculo 21

La democracia es indispensable para el ejercicio efectivo de las libertades fundamentales y los derechos humanos, en su carcter universal, indivisible e interdependiente, consagrados en las respectivas constituciones de los Estados y en los instrumentos interamericanos e internacionales de derechos humanos.

Artculo 8

Cualquier persona o grupo de personas que consideren que sus derechos humanos han sido violados pueden interponer denuncias o peticiones ante el sistema interamericano de promocin y proteccin de los derechos humanos conforme a los procedimientos establecidos en el mismo. Los Estados Miembros reafirman su intencin de fortalecer el sistema interamericano de proteccin de los derechos humanos para la consolidacin de la democracia en el Hemisferio.

Cuando la Asamblea General, convocada a un perodo extraordinario de sesiones, constate que se ha producido la ruptura del orden democrtico en un Estado Miembro y que las gestiones diplomticas han sido infructuosas, conforme a la Carta de la OEA tomar la decisin de suspender a dicho Estado Miembro del ejercicio de su derecho de participacin en la OEA con el voto afirmativo de los dos tercios de los Estados Miembros. La suspensin entrar en vigor de inmediato. El Estado Miembro que hubiera sido objeto de suspensin deber continuar observando el cumplimiento de sus obligaciones como miembro de la Organizacin, en particular en materia de derechos humanos. Adoptada la decisin de suspender a un gobierno, la Organizacin mantendr sus gestiones diplomticas para el restablecimiento de la democracia en el Estado Miembro afectado.

Artculo 9

Artculo 22

La eliminacin de toda forma de discriminacin, especialmente la discriminacin de gnero, tnica y racial, y de las diversas formas de intolerancia, as como la promocin y proteccin de los derechos humanos de los pueblos indgenas y los migrantes y el respeto a la diversidad tnica, cultural y religiosa en las Amricas, contribuyen al fortalecimiento de la democracia y la participacin ciudadana.

Artculo 10

Una vez superada la situacin que motiv la suspensin, cualquier Estado Miembro o el Secretario General podr proponer a la Asamblea General el levantamiento de la suspensin. Esta decisin se adoptar por el voto de los dos tercios de los Estados Miembros, de acuerdo con la Carta de la OEA. V La democracia y las misiones de observacin electoral

La promocin y el fortalecimiento de la democracia requieren el ejercicio pleno y eficaz de los derechos de los trabajadores y la aplicacin de normas laborales bsicas, tal como estn consagradas en la Declaracin de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) relativa a los Principios y Derechos Fundamentales en el Trabajo y su Seguimiento, adoptada en 1998, as como en otras convenciones bsicas afines de la OIT. La democracia se fortalece con el mejoramiento de las condiciones laborales y la calidad de vida de los trabajadores del Hemisferio. III Democracia, desarrollo integral y combate a la pobreza

Artculo 23

Los Estados Miembros son los responsables de organizar, llevar a cabo y garantizar procesos electorales libres y justos. Los Estados Miembros, en ejercicio de su soberana, podrn solicitar a la OEA asesoramiento o asistencia para el fortalecimiento y desarrollo de sus instituciones y procesos electorales, incluido el envo de misiones preliminares para ese propsito.

Artculo 24

Artculo 11 Artculo 12

La democracia y el desarrollo econmico y social son interdependientes y se refuerzan mutuamente. La pobreza, el analfabetismo y los bajos niveles de desarrollo humano son factores que inciden negativamente en la consolidacin de la democracia. Los Estados Miembros de la OEA se comprometen a adoptar y ejecutar todas las acciones necesarias para la creacin de empleo productivo, la reduccin de la pobreza y la erradicacin de la pobreza extrema, teniendo en cuenta las diferentes realidades y condiciones econmicas de los pases del Hemisferio. Este compromiso comn frente a los problemas del desarrollo y la pobreza tambin destaca la importancia de mantener los equilibrios macroeconmicos y el imperativo de fortalecer la cohesin social y la democracia.

Las misiones de observacin electoral se llevarn a cabo por solicitud del Estado Miembro interesado. Con tal finalidad, el gobierno de dicho Estado y el Secretario General celebrarn un convenio que determine el alcance y la cobertura de la misin de observacin electoral de que se trate. El Estado Miembro deber garantizar las condiciones de seguridad, libre acceso a la informacin y amplia cooperacin con la misin de observacin electoral. Las misiones de observacin electoral se realizarn de conformidad con los principios y normas de la OEA. La Organizacin deber asegurar la eficacia e independencia de estas misiones, para lo cual se las dotar de los recursos necesarios. Las mismas se realizarn de forma objetiva, imparcial y transparente, y con la capacidad tcnica apropiada. Las misiones de observacin electoral presentarn oportunamente al Consejo Permanente, a travs de la Secretara General, los informes sobre sus actividades.

Artculo 25

Artculo 13

La promocin y observancia de los derechos econmicos, sociales y culturales son consustanciales al desarrollo integral, al crecimiento econmico con equidad y a la consolidacin de la democracia en los Estados del Hemisferio.

Las misiones de observacin electoral debern informar al Consejo Permanente, a travs de la Secretara General, si no existiesen las condiciones necesarias para la realizacin de elecciones libres y justas. La OEA podr enviar, con el acuerdo del Estado interesado, misiones especiales a fin de contribuir a crear o mejorar dichas condiciones. VI Promocin de la cultura democrtica

Artculo 14

Artculo 26

Los Estados Miembros acuerdan examinar peridicamente las acciones adoptadas y ejecutadas por la Organizacin encaminadas a fomentar el dilogo, la cooperacin para el desarrollo integral y el combate a la pobreza en el Hemisferio, y tomar las medidas oportunas para promover estos objetivos.

Artculo 15

La OEA continuar desarrollando programas y actividades dirigidos a promover los principios y prcticas democrticas y fortalecer la cultura democrtica en el Hemisferio, considerando que la democracia es un sistema de vida fundado en la libertad y el mejoramiento econmico, social y cultural de los pueblos. La OEA mantendr consultas y cooperacin continua con los Estados Miembros, tomando en cuenta los aportes de organizaciones de la sociedad civil que trabajen en esos mbitos.

El ejercicio de la democracia facilita la preservacin y el manejo adecuado del medio ambiente. Es esencial que los Estados del Hemisferio implementen polticas y estrategias de proteccin del medio ambiente, respetando los diversos tratados y convenciones, para lograr un desarrollo sostenible en beneficio de las futuras generaciones.

Artculo 27

Artculo 16

La educacin es clave para fortalecer las instituciones democrticas, promover el desarrollo del potencial humano y el alivio de la pobreza y fomentar un mayor entendimiento entre los pueblos. Para lograr estas metas, es esencial que una educacin de calidad est al alcance de todos, incluyendo a las nias y las mujeres, los habitantes de las zonas rurales y las personas que pertenecen a las minoras.

Los programas y actividades se dirigirn a promover la gobernabilidad, la buena gestin, los valores democrticos y el fortalecimiento de la institucionalidad poltica y de las organizaciones de la sociedad civil. Se prestar atencin especial al desarrollo de programas y actividades para la educacin de la niez y la juventud como forma de asegurar la permanencia de los valores democrticos, incluidas la libertad y la justicia social.

Artculo 28

Los Estados promovern la plena e igualitaria participacin de la mujer en las estructuras polticas de sus respectivos pases como elemento fundamental para la promocin y ejercicio de la cultura democrtica.

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