Trabajo con la facultad para el diseño de

programas de destrezas de información -

estudiantes subgraduados

Liz M. Pagán
Abril de 2009
EGCTI
 Puntos claves

✤ Educar a la facultad
✤ Avalúo de actitudes
✤ Obtener la cooperación de la facultad
6 oportunidades para educar
la facultad
✤ Conocer la facultad

✤ Explicar los servicios en reuniones departamentales

3. Ofrecer talleres exclusivos para la facultad

✤ Compartir con la facultad en otro ambiente (actividades culturales)

✤ Escribir artículos de investigación en otras revistas que no sean de 
temas bibliotecarios

✤ Ofrecer un instituto de verano

(Young, & Harmony, 1999)

Avalúo de actitudes y
necesidades de la facultad

✤ Encuesta
✤ Entrevistas individuales
✤ Grupos focales
✤ Otros

(Young, & Harmony, 1999)

 Obtener la cooperación

✤ Revisar el plan del curso y prontuario
✤ Identificar las competencias de información que se quieren 
desarrollar en los estudiantes.
✤ Lograr la integración de las destrezas en el currículo con la 
colaboración y participación de la facultad.      

(Young, & Harmony, 1999)

✤ Competencias en la Universidad de Cincinnati en un curso de inglés 

✤ Compet
Tips para lograr la
colaboración y participación
de la facultad
✤ Solicitar que el profesor participe en la preparación y presentación de 
las destrezas de información en el curso (Team Teaching).

✤ Evaluar a los estudiantes e integrar la nota al curso. Se recomienda 
que la facultad también evalúe al bibliotecario.

✤ Integrar los temas del curso con los ejercicios prácticos que se realizan 
en la clase.

✤ Hacer disponible el bibliotecario de distintas maneras: chat, email, 
teléfono, presencial, entre otros.
 Evaluar el curso
✤ Establecer el instrumento para evaluar el curso

✤ Desarrollar unos pasos para mejorarlo de acuerdo a sus 
recomendaciones.

✤ Revisar el material del curso 

✤ Buscar retroalimentación sobre su forma de enseñar

✤ Ver que están haciendo otros colegas

✤ Comparar las evaluaciones

✤
Implantar cambios                   (Young, & Harmony, 1999)
Referencia

Young, R., & Harmony, S. (1999). Working with faculty to

design undergraduate information literacy programs : a
how-to-do-it manual for librarians. New York : Neal-
Schuman. (025.56 Y75w)