INTRODUCCIN

Una de las mayores necesidades de la sociedad venezolana, es lograr que entre el sector productivo y educativo se d la integracin requerida para que el pas alcance el desarrollo deseado en todos los mbitos, y poder as, participar con mayor seguridad y competitividad en el mercado internacional. El fin primordial de los estudios de postgrado es formar investigadores que propicien la integracin entre esos dos (2) sectores, de manera tal que ofrezcan aportes significativos e innovadores en beneficio de la sociedad. La investigacin cientfica debe ser vista por los estudiantes como una herramienta que facilita a travs de un proceso racional, objetivo, sistemtico y controlado el alcance de conocimientos cientficos vlidos y confiables. Todos los escenarios y actividades en que se desenvuelve el ser humano pueden ser abordados por medio de investigaciones cientficas, y obtener a partir de diagnsticos, soluciones viables para atender necesidades especficas. Se pretende con este Normativo orientar la elaboracin de los Trabajos Especiales de Grado resaltando la esencia de los elementos fundamentales que componen una investigacin; sugerir fuentes bibliogrficas para que los estudiantes profundicen en cada uno de los elementos a ser desarrollados; detallar las normas de presentacin del trabajo escrito y, especificar el procedimiento desde la inscripcin del ttulo tentativo del Trabajo Especial de Grado hasta la evaluacin del mismo. El presente Normativo, por lo tanto, est estructurado en tres (3) captulos: el primero, referido a las disposiciones generales en las que se indican los requisitos y condiciones que contempla todo el proceso inherente a la inscripcin, elaboracin, presentacin y evaluacin de los Trabajos Especiales de Grado; el segundo, a las normas de presentacin del Trabajo Especial de Grado, a lo que comnmente se ha denominado forma; y el tercero, al contenido de cada uno de los elementos que conforman la investigacin. Luego

se presenta la Bibliografa Sugerida y los Anexos, incluidos en stos las lminas del Taller de los Trabajos Especiales de Grado. Es importante resaltar que la bibliografa que se sugiere ha sido consultada para la elaboracin de este Normativo.

CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES

El Consejo Superior de Postgrado de la Universidad Santa Mara, establece los siguientes requisitos, procedimientos y criterios para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin de los Trabajos Especiales de Grado, de conformidad con lo dispuesto en la Normativa General de los Estudios de Postgrado para las Universidades e Institutos, debidamente autorizados por el Consejo Nacional de Universidades, publicado en Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela N 36.061, con fecha de 9 de octubre de 1996. 1. El Trabajo Especial de Grado es el requisito final de la formacin del aspirante al Ttulo de Especialista, su aprobacin es condicin obligatoria para el otorgamiento del ttulo al cual opta. 2. Los aspirantes a Ttulo de Especialista en cualquiera de las reas, debern presentar un Trabajo Especial de Grado, el cual debe ser el resultado de una labor investigativa en el que demuestre el manejo instrumental de los conocimientos adquiridos en la respectiva rea de su especializacin. 3. El Trabajo Especial de Grado deber ser realizado de

manera individual. 4. El Trabajo Especial de Grado, para los estudiantes de la sede central, debe ser presentado y aprobado en un lapso de tiempo mximo de cuatro (4) aos, contados a partir del momento en que inicia sus estudios en la especialidad correspondiente. 5. Los estudiantes de la sede central, para la inscripcin de su Trabajo Especial de Grado, debern cumplir los siguientes pasos: (a) cancelacin de los Derechos Arancelarios, (b) llenar la Planilla de Inscripcin del Ttulo Tentativo del Trabajo Especial de Grado, la cual le ser otorgada en la Direccin de Investigacin en la sede de Caracas y (c) anexar fotocopia de la cancelacin de los Derechos Arancelarios. 6. La Direccin de Investigacin a travs del Consejo Superior de Postgrado establece lapsos de tiempo especiales para la Inscripcin, Elaboracin y Presentacin de los Trabajos Especiales de Grado de los estudiantes del interior del pas. 7. Cada Trabajo Especial de Grado deber ajustarse a las normas sealadas en el presente normativo, as como a las reglas ortogrficas y gramaticales del idioma Castellano. 8. La extensin del Trabajo Especial de Grado debe tener, desde la Introduccin hasta las Conclusiones, como mnimo cincuenta (50) pginas. 9. El Trabajo Especial de Grado debe presentar como mnimo quince (15) referencias bibliogrficas. 10. Al momento de la entrega de la versin definitiva del trabajo, el estudiante deber presentar una comunicacin escrita

(una carta), a la Direccin de Investigacin con una copia, la cual ser firmada y regresada al mismo como constancia de haber entregado el Trabajo Especial de Grado (ver Anexo A). 11. Cada estudiante deber consignar en la Direccin de Investigacin, un ejemplar empastado en Percalina Azul Marino y una copia en diskette 3, con el documento grabado en WORD 6.0; el diskette deber llevar en la etiqueta los datos de identificacin del estudiante, el ttulo del trabajo, la especializacin correspondiente y la fecha de entrega. 12. La Direccin de Investigacin nombrar a un examinador-docente vinculado directamente con la especializacin correspondiente y con slidos conocimientos en Metodologa de la Investigacin, para que realice la evaluacin del Trabajo Especial de Grado de conformidad con el Normativo de Evaluacin aprobado por el Consejo Superior de Postgrado. 13. El veredicto del examinador docente ser expresado cuantitativamente considerndose como el puntaje mnimo aprobatorio catorce (14) puntos. De igual manera, sea el puntaje mayor o menor de catorce (14) puntos, ste ser expresado cualitativamente: APROBADO, de catorce (14) a veinte (20) puntos, ambos inclusive, y NO APROBADO de uno (1) a trece (13) puntos, ambos inclusive. 14. El veredicto del examinador docente ser INAPELABLE. 15. En los casos en que el veredicto sea NO APROBADO, el aspirante deber cancelar los Derechos Arancelarios correspondientes y reiniciar el proceso de reinscripcin del ttulo.

16. En el caso que resultare NO APROBADO por segunda vez el mismo tema de investigacin, el aspirante no podr presentarlo nuevamente, por lo tanto, deber presentar a la Direccin de Investigacin un nuevo tema a ser desarrollado.

CAPTULO II NORMAS PARA LA PRESENTACIN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

La Universidad Santa Mara, ha fijado su propia normativa para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin de los Trabajos Especiales de Grado. Estas normas, que a continuacin se presentan, mantienen en lneas generales los criterios internacionales establecidos por la American Psychological Association (APA).

2.1 Tipo de Papel

El papel a utilizar es tipo Bond Blanco, tamao carta base veinte (20), cuidar que el peso y la textura sean uniformes. De cada hoja slo se utilizar una cara.

2.2 Tipo, Estilo, Tamao y Color de Letra

El tipo de letra seleccionado es Times New Roman en estilo normal. El tamao de la letra es catorce (14), (ver Anexo B); se exceptan: las pginas de la Dedicatoria y Reconocimiento en las que se permite libre presentacin en cuanto al tipo, estilo y tamao de la letra; la pgina del Resumen en cuyo nico prrafo debe utilizarse el tamao de letra doce (12), los textos de los cuadros y grficos que podrn presentarse con letra tamao doce (12) o diez (10) -se recomienda mantener uniformidad-, y en la pgina de presentacin de los Anexos, en la que esta palabra se escribe en letra tamao dieciseis (16). La tinta permitida es la de color negro, se exceptan los cuadros y grficos que ameriten el uso del color.

2.3 Mrgenes
En todas las pginas, el margen izquierdo debe ser a cuatro (4) centmetros, el margen inferior y el margen derecho a tres (3) centmetros del borde de la hoja. El margen superior vara de la siguiente forma: 1. Cinco (5) centmetros en la primera pgina de: la Introduccin, de cada Captulo y de la Bibliografa. 2. Tres (3) centmetros en el resto de las pginas de: la Introduccin, de cada Captulo y de la Bibliografa (ver Anexo B).

2.4 Espacios 2.4.1 Sencillo (Un espacio sencillo)

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1. Entre las lneas de cada grupo de datos de la Portada, de la pgina de Presentacin del Trabajo Especial de Grado y, del encabezado y cuerpo del Resumen (ver Anexos C-1, D y E). 2. En el ndice General entre las lneas del grupo de las pginas preliminares y entre las lneas de cada grupo de subttulos (ver Anexo F-1 *). 3. Entre las lneas de las citas textuales iguales o mayores a cuarenta (40) palabras (ver Anexo B). 4. En la Bibliografa, entre las lneas que conforman cada referencia bibliogrfica (ver Bibliografa Sugerida).

2.4.2 Espacio y Medio (1.5)

1. Todo el desarrollo del trabajo, lo que comnmente se denomina texto debe ir a un (ver Anexo B). 2. Se utiliza para separar al inicio de cada captulo, los dos (2) elementos que conforman el ttulo; ejemplo: el espacio y medio va entre CAPTULO I y EL PROBLEMA (ver Anexo B). 3. Igualmente, se utiliza para separar dos (2) subttulos consecutivos; ejemplo: entre Objetivos de la Investigacin y Objetivo General. espacio y medio (1.5 espacios), este mismo espacio se mantendr para la separacin de prrafos

2.4.3 Doble (2 espacios sencillos)

1. Se utiliza este espacio para separar en la pgina de Presentacin del Trabajo Especial de Grado la aclaratoria de la naturaleza del mismo -la leyenda que se escribe debajo del ttulo(ver Anexo D). 2. En el ndice General para separar la abreviatura pp. del inicio del listado, el grupo de las pginas preliminares de la Introduccin y los ttulos de los subttulos (ver Anexo F). 3. En la pgina del Resumen se deja este espacio para separar cada bloque de elementos (ver Anexo E). 4. En la Bibliografa para separar las fuentes (ver Bibliografa Sugerida).

2.4.4 Triple (3 espacios sencillos)

1. En el ndice General, para separar el ttulo de la abreviatura pp. (ver Anexo F). 2. Luego del ttulo, ya sea para subttulo o para Anexo B). 3. Cada vez que se va a escribir un subttulo (ver Anexo B) 4. Para empezar el desarrollo del primer prrafo de cada subttulo (ver Anexo B). 5. Cuando se va a insertar una cita textual igual o mayor a cuarenta (40) palabras, un cuadro o un grfico se deja este espacio entre los dos (2) prrafos que los delimitan -el superior y el inferior- (ver Anexo B).
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escribir

el

primer

empezar

el

desarrollo de un prrafo (ver

2.4.5 Sangra
1. En cada inicio de prrafo debe dejarse una sangra de cinco (5) caracteres, lo que equivale a un (1) centmetro (ver Anexo B). 2. Este mismo espacio libre debe mantenerse a la izquierda y a la derecha en todas las lneas que conformen una cita textual igual o mayor a cuarenta (40) palabras (ver Anexo B). 3. En la Bibliografa, en cada referencia bibliogrfica la segunda y dems lneas que la conforman, deben guardar una sangra de dos (2) caracteres, es decir que estas lneas deben empezar debajo de la tercera letra de la primera palabra de la primera lnea, lo que se conoce como sangra francesa (ver Bibliografa Sugerida).

2.5 Paginacin
Este punto se refiere a la ubicacin y tipo de escritura del nmero de pgina. 1. En las pginas preliminares se utilizan los Nmeros Romanos en minscula (i, ii, iii, iv,..). La sealizacin del nmero de pgina debe colocarse en el margen derecho, ms o menos a dos (2) centmetros del borde superior de la hoja (ver Anexo E). La Portada y la pgina de Presentacin del Trabajo Especial de Grado se cuentan, pero no se les marca el nmero de pgina. 2. En las pginas del texto se utilizan los Nmeros Arbigos (1, 2,...), stos se colocan en el margen superior derecho a ms o
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menos dos (2) centmetros del borde de la hoja. Se exceptan: (a) la primera pgina de la Introduccin, que aunque se cuenta, no se le marca su nmero correspondiente; y (b) a la primera pgina de cada Captulo y de la Bibliografa, y a la pgina de presentacin de los Anexos que llevarn marcado el nmero en la parte inferior de el margen derecho, a ms o menos dos (2) centmetros del borde de la hoja (ver Anexo B).

2.6 Ubicacin de Ttulos y Subttulos

1. Tanto en el ndice General como en el desarrollo del trabajo se podrn presentar subttulos hasta de tercer orden. En el Grfico 1 se da un ejemplo de la ubicacin de los ttulos y subttulos en el ndice General.

II

MARCO TERICO

Ttulo

2.1 Xxxxxx Xxxxxx xxx xx Xxxxxx 2.2 Xxxxxxxx xx Xxxxxxxxxx 2.2.1 Xxxxxx xx xx Xxxxxxx 2.2.2 Xxxxxx xx xxx xx Xxxxxx 2.2.2.1 Xxxxxxxx 2.2.2.2 Xxxxx x Xxxxxxx 2.2.2.3 Xxxxxxx xx xx Xxxx

Subttulo de 1 Orden Subttulo de 2 Orden Subttulo de 3 Orden

Grfico 1. Ubicacin de Ttulos y Subttulos en el ndice General. Grfico elaborado por los autores.
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2. En el desarrollo del trabajo los ttulos (ejemplo: EL PROBLEMA), debern ir centrados, escritos en mayscula y en negrilla; exceptuando los ttulos INTRODUCCIN y BIBLIOGRAFA, los dems van precedidos de la palabra captulo y su nmero romano correspondiente (ejemplo: CAPTULO I), en conjunto esas dos (2) partes forman todo el ttulo (ver Anexo B). 3. Respecto a los subttulos en el desarrollo del trabajo, debern alinearse al borde del margen izquierdo (no guardan sangra, ver Anexo B), llevan en mayscula la primera letra de la primera palabra y la primera letra de cada palabra principal; para destacarlos se pueden resaltar con negrilla o subrayarlos, slo se permite utilizar una de estas formas (ejemplo: 1.1 Planteamiento del Problema, o 1.1 Planteamiento del Problema). Conviene aclarar que cuando se quiere dividir un subttulo se requieren por lo menos dos (2) subdivisiones, el investigador debe ser prudente al utilizar este recurso, pues no se aceptan divisiones que presenten escaso desarrollo (se recomienda ms de una pgina). No siempre es conveniente fragmentar el contenido, muchas veces favorece el desarrollo y el anlisis la integracin de la informacin.

2.7 Citas 2.7.1 Citas Parafraseadas

Estas citas permiten que el investigador exprese lo sealado en la
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fuente consultada con sus propias palabras manteniendo la idea del autor, deben estar acompaadas con el soporte de autor (primer apellido del autor de la fuente y ao de la publicacin de la fuente); ejemplo: Kerlinger (1996), ... ; si desea destacar el ao, indquelo as: En 1996 Kerlinger seal ... . Puede darse el caso de que el emisor de la idea sea citado por el autor de la fuente consultada, si es as, deber hacerse la aclaracin; ejemplo, segn Arias (citado por Tamayo, 1997) ... .

2.7.2 Citas Textuales

Se diferencian dos (2) tipos de citas textuales, las menores e iguales a treinta y nueve (39) palabras y las iguales o mayores a cuarenta (40) palabras. 1. Las citas textuales menores o iguales a treinta y nueve (39) palabras, deben ir incorporadas en el prrafo que se est desarrollando con la precaucin de encerrarlas entre comillas, se acompaan con el primer apellido del autor de la fuente, el ao de publicacin y el nmero de la pgina en la que se encuentra esa nota. A manera de ejemplo: Con respecto a la relacin del hombre con la realidad Ander-Egg (1983), explica: Como la realidad no es constantemente igual a s misma sino esencialmente dinmica -el ser real es permanente devenir-, las relaciones entre los hombres y de stos con la naturaleza se dan en un proceso dinmico. (p. 21). 2. Las citas textuales iguales o mayores a cuarenta (40) palabras, se presentan en un prrafo aparte, a una distancia del
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prrafo anterior y del prrafo posterior de tres (3) espacios sencillos, el interlineado a un (1) espacio sencillo y dejando, tanto al lado izquierdo como al derecho en todas las lneas, una sangra de cinco (5) caracteres. Al igual que las citas anteriores, se acompaan con el primer apellido del autor de la fuente, el ao de la publicacin y el nmero de la pgina. Estas citas no van entre comillas. Por ejemplo, Soto (1996), al referirse a la lectura de exploracin e informacin expresa: Aqu el lector busca informacin especfica, por eso lee slo lo que le interesa. Por ejemplo, si se trata del peridico, el lector se limita a leer los titulares de hechos determinados, y si se trata de textos de historia, su objetivo es conocer hechos especficos del pasado. (p. 34) Si la cita textual tomada es parte de un prrafo o de una oracin, es decir, que no se ha tomado la idea completa, sino slo parte de ella, o partes de la exposicin; entonces, se hace necesaria la utilizacin de los puntos suspensivos ( ... ) en el lugar correspondiente: al inicio, en el medio o al final de la cita. Ejemplo: sobre la investigacin social Ander-Egg (1983), opina: "...la investigacin cientfica no tiene diferencias sustanciales cualquiera que sea el mbito de aplicacin ... las diferencias se dan a nivel ontolgico. ... no hay diferencias metodolgicas radicales sino diferencias que provienen del objeto. El tema es controvertido ..."

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(p.59). En el caso de que una cita textual presente algn error ortogrfico o gramatical, luego del error se coloca la expresin sic entre parntesis (sic); de esta forma se aclara que el error se encuentra en la fuente. Estas observaciones son vlidas para las dos (2) modalidades de citas textuales. Es conveniente sealar que todas las citas textuales deben ser comentadas en funcin del tema investigado, no se debe cerrar un punto con una cita textual. Cuando una cita textual es demasiado larga (ms de una pgina), es preferible que en el desarrollo del trabajo se presente un comentario general y que la misma se incluya en los anexos.

2.7.3 Citas Referenciales

Estas citas se utilizan para identificar la autora de las citas parafraseadas mediante el sistema autor-fecha (primer apellido del autor y ao de publicacin de la fuente), y la de las citas textuales agregndole a los datos sealados el nmero de la pgina. En las citas parafraseadas, el soporte de autor (autor-ao), se puede colocar al iniciar la idea, as: Interpretando a Kerlinger (1996) ..., en 1996 Kerlinger expreso ..., o al final de la misma as, ... (Kerlinger, 1996). En las citas textuales, en cuanto al autor y al ao de publicacin de la fuente se mantiene el criterio anterior (al iniciar o al finalizar la cita), pero en cuanto al nmero de la pgina, se debe
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colocar al final de la cita. Ejemplos: (a) Segn Kerlinger (1996), " ... " (p. 55).; (b) En 1996 Kerlinger explic que ... (p. 55). y (c) "... " (Kerlinger, 1996, pp. 55 y 56). Conviene aclarar que la abreviatura p. se utiliza para indicar una sola pgina y la abreviatura pp. para sealar varias pginas. Cuando se cita una fuente consecutivamente, se da el soporte de autor completo la primera vez que se menciona, pero para el prximo soporte se procede, segn sea el caso de las siguientes formas: (a) si la cita se encuentra en la misma pgina que la anterior, se utiliza una de estas abreviaturas subrayadas: ib., ibid. o ibidem., que significan en la misma obra y pgina, siempre entre parntesis y al final de la cita, as: "..." (ibidem.); (b) si la cita se encuentra en diferente pgina, se utiliza una de estas abreviaturas: ob. cit., u op. cit. (slo sta subrayada), seguida del nmero de pgina correspondiente, as: " ... " (ob. cit., p. 89). Cuando se tiene en las referencias dos (2) o ms fuentes del mismo autor publicadas en un mismo ao, stas se ordenarn en la Bibliografa alfabticamente por la primera letra del ttulo, al ao se le agregar un cdigo alfabtico (en letras minsculas empezando por la a), que se mantendr en el respectivo soporte de autor; de esta forma se evitar la confusin con la fuente correspondiente. Ejemplo: Martnez (1980a) y Martnez (1980b). Otra situacin especial se presenta cuando de un mismo ao se tienen dos (2) o ms fuentes en las que el primer apellido del autor es idntico, en estos casos, al dar el soporte de autor de la fuente es necesario adicionar la inicial del segundo apellido o la
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inicial del nombre. Ejemplo: Ramrez T. (1995) y Ramrez F. (1995). En los casos en los que la fuente sea de dos (2) autores, el soporte deber siempre presentar el primer apellido de cada uno; pero cuando la fuente tenga tres (3) o ms autores, la primera vez que se cita se da a conocer el primer apellido de cada uno y las prximas veces slo el primer apellido del primer autor y a continuacin se agrega y otros; ejemplo, la primera vez que se cita la obra: Hernndez, Fernndez y Baptista (1998), las dems veces: Hernndez y otros (1998).

2.7.4 Opiniones del Autor del Trabajo que se Presenta

Es fundamental que el investigador exprese sus opiniones, fije sus criterios, exponga sus planteamientos, manifieste sus acuerdos o desacuerdos; esto deber hacerlo siempre utilizando la tercera persona, ms o menos as: en opinin del autor de la presente investigacin ..., el presente investigador sostiene ...; con la finalidad de diferenciar su posicin de la de los autores citados.

2.8 Listados
Si se hace necesario incorporar en el texto listados y se quiere presentar en forma separada cada uno de sus elementos, ya sea que se vayan o no a desarrollar, cada uno deber ir precedido de un nmero arbigo seguido de un punto, as: 1. ..., respetando la
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sangra de un (1) centmetro en la primera lnea y con las lneas sucesivas al borde del margen izquierdo manteniendo el espacio y medio (1.5) entre las lneas; es decir, sin alterar la estructura regular del prrafo. Si uno de los puntos que se est desarrollando, a la vez contiene subdivisiones que se desean presentar en forma separada, debe entonces recurrirse a la utilizacin del guin (nica vieta permitida), cuidando la estructura regular del prrafo. Si por cuestiones de estilo se prefiere incorporar dichos elementos en el prrafo, bien puede destacarlos utilizando letras minsculas entre parntesis: (a) ..., (b) ... y (c) ... . Si va a desarrollarlos, entonces para establecer lmites ms claros entre uno y otro se cambia la coma por punto y coma: (a) ... ... ... ... ...; (b) ... ... ; (c) ... ... y (d) ... ... . Puede darse el caso de presentaciones puntuales mixtas, as por ejemplo: 1. Xxxxx xxxxxx xxxxxxxx x xxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxx xxxxxx x xxxxx. 2. Xxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxx xx xxxxxxxx x xxxxx xxxxxxxx: - Xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxx xx xxxxxx xxxxx xxxxxx x xxxx xxxxxxx x xxxxxxxxxxxx. - Xxxxx x xxxxxx xx xxxxxxx xxxxx xxxx xxxxxx x xxxxxxx x xxxx xxxxxxxx xxxxx xx xxx xxxxxx x xxxxxxx. 3. Xxxxxxxx xxxxxxx xxx xxxxxx x xxxxxxx: (a) xxxxxx, (b) xxxxxxx y (c) xxxxx x xxxxxx xxx xxxx xxxxx. 4. Xxxxxxxx xxxxxx xxxx x xxx xxxx x xxxxx xxxxxxxxxxx
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x xxxx xxxxxxx xx xxxxxxx x xxxxxx.

2.9 Cuadros y Grficos

Cuando se recurre a la presentacin de cualquiera de estos recursos dentro del texto, es porque el autor del trabajo los considera imprescindibles para lograr la explicacin y comprensin necesarias, o sencillamente, porque son el objeto de lo expuesto. Es importante tener en cuenta que tanto los cuadros (o tablas ya sean de texto o nmeros) como los grficos (ya sean figuras, diagramas, mapas, dibujos, esquemas u otra forma de ilustracin) deben ser anunciados en los prrafos precedentes a su presentacin. Cada cuadro debe presentar en la parte superior del mismo, adems de su propio ttulo, uno anterior que ser Cuadro 1, o el nmero correspondiente en el orden en que van apareciendo en el trabajo -aunque pertenezcan a captulos diferentes-; estos ttulos debern resaltarse con negrilla y alinearse al borde del margen izquierdo (sin guardar sangra); en la parte inferior del cuadro se identifica la fuente de donde fue extrado: ttulo de la fuente, pgina, autor, ao y ciudad (ver Anexo G). Los grficos, a diferencia de los cuadros, llevan en la parte inferior de los mismos la correspondiente denominacin, as: Grfico 1. Seguidamente el ttulo del grfico, y a continuacin los datos de la fuente: ttulo, pgina, autor, ao y ciudad. Las lneas en esta referencia van a un (1) espacio sencillo, alineadas por sus bordes laterales, y slo se resaltan con negrilla los elementos que lo
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identifican (nmero de grfico y ttulo de contenido). Si es necesaria alguna explicacin para la interpretacin del grfico, se escribe a continuacin de los datos de la fuente (ver Anexo H). Si el cuadro o grfico ocupa ms de una pgina, en la segunda y dems pginas se coloca solamente la denominacin de su clasificacin y entre parntesis la abreviatura de la palabra continuacin; ejemplo: Cuadro 1 (cont.). Cuando los cuadros y/o grficos son la representacin de los resultados de los items de los instrumentos aplicados en la investigacin desarrollada (investigaciones de campo), no se les coloca fuente ni nota de autora; y si se refieren al mismo item, se pueden presentar en la misma pgina, siempre deben estar acompaados de la correspondiente interpretacin. Estos recursos pueden ser elaborados en blanco y negro o a color, tambin pueden presentarse en letra tamao doce (12) o diez (10) segn el deseo del autor, es importante mantener uniformidad de criterio en su diseo. En cuanto a la presentacin de estos recursos se prefiere la disposicin vertical, en caso de que la disposicin sea horizontal, se debe cuidar que la parte superior del grfico est dirigida hacia el margen izquierdo del trabajo; el nmero de pgina debe conservar el lugar correspondiente en la hoja.

2.10 Siglas y Cifras

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La primera vez que se mencione una sigla, la misma debe ser descrita previamente y a continuacin se presenta entre parntesis; las prximas veces que se haga referencia a ella, se indica directamente y sin encerrarla entre parntesis. Ejemplo, la primera vez que se seala: la Universidad Santa Mara (USM); las dems veces: la USM. Al presentar una cifra en valor absoluto o relativo, siempre ha de escribirse primero en letras y luego en nmeros encerrados entre parntesis; ejemplo, doce (12), el veinticuatro por ciento (24%), trescientos cincuenta y cinco bolvares (Bs. 355); se exceptan los aos y los nmeros de los artculos de los documentos legales.

2.11 Bibliografa
En la bibliografa se presentan todas las fuentes citadas en el desarrollo del trabajo y de cada una se dan a conocer sus datos bibliogrficos; por lo tanto, cada fuente debe estar por lo menos una vez citada en el texto. Se organizan en estricto orden alfabtico sin clasificarlas y siguiendo las pautas que a continuacin se sealan de manera general:

Primer apellido, Inicial del segundo apellido, Inicial del primer nombre. (ao). Ttulo de la obra en negrilla o subrayado. (nmero de la edicin). Ciudad donde se edit: Editorial.
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1. Ntese que la segunda y tercera lnea de la referencia guardan una sangra de dos (2) caracteres, es decir que estas lneas deben empezar debajo de la tercera letra de la primera palabra de la primera lnea (sangra francesa), si fuesen necesarias ms lneas, stas deben mantener la misma sangra; sobresale del lado izquierdo nicamente la primera lnea. 2. Las lneas que conformen cada referencia bibliogrfica deben estar separadas a un (1) espacio sencillo. 3. Entre una referencia y otra deben dejarse dos (2) espacios sencillos de separacin. Se indica a continuacin la forma como deben ser referenciadas las fuentes consultadas segn sea la naturaleza de cada una, sto no significa que las mismas deban ser clasificadas al presentarlas en la bibliografa. - Libros: Hernndez S., Fernndez C. y Baptista L. (1996). Metodologa de la Investigacin. Mxico: McGraw-Hill. Sierra B., R. (1985). Tcnicas de Investigacin Social. (3a ed.). Mxico: Editorial Paraninfo. - Obra Compilada: Se agrega la abreviatura comps. entre parntesis a continuacin del autor o autores: Naim, M., y Piango, R. (Comps.). (1984). El caso Venezuela: Una ilusin de armona. Caracas: IESA.

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- Fuentes de Tipo Legal: En estas fuentes se resaltan los datos y nmero de identificacin de la gaceta: Constitucin. (1961). Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela, 662 (Extraordinaria), Enero 23, 1961. Ley Orgnica de Educacin. (1980). Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela, 2635 (Extraordinaria), Julio 28, 1980. Reglamento de la Ley Orgnica de Educacin. Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela, 3713 (Extraordinaria), Marzo 3, 1986. Decreto N 1.642 (Creacin del Colegio Universitario de Maracaibo). (1974, Marzo 5). Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela, 30.346, Marzo 7, 1974. - Trabajos y Tesis de Grado: Linero de R., F. (1996). Estimulacin de la Capacidad Creativa en la Enseanza del Derecho de Familia . Trabajo Especial de Grado no publicado, Universidad Santa Mara. Caracas. - Trabajos de Ascenso: Salcedo, N. (1980). Una evaluacin de objetivos institucionales a nivel de educacin superior. Trabajo de ascenso no publicado. Universidad Central de Venezuela. Caracas. - Artculos en Revista Especializada y/o Publicacin Peridica: En estas referencias se adiciona el mes de publicacin, el ttulo del artculo, el nmero del volumen, el nmero de la revista y los nmeros inicial y final de las pginas que contienen el artculo (si la fuente los presenta); el mes acompaa al ao, el ttulo del artculo se inserta antes del ttulo de la revista encerrado entre
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comillas, el nmero del volumen siempre se subraya y se presenta a continuacin del ttulo de la revista, inmediatamente se indica entre parntesis el nmero de la revista y luego los nmeros inicial y final de las pginas correspondientes: Earle, R. (1992). "Teachers as Instructional Event". Educacional Technology, 32(6), 36-41. USA. Portillo, G. (1995, Abril). "Una propuesta empresarial para la educacin y la formacin de los recursos humanos". Investigacin y Postgrado, 10(1), 147-176. Venezuela. - Resmenes de Trabajos de Investigacin: Estos resmenes se conocen tambin como abstract, no deben confundirse con versiones sintticas o fracciones del original: Silva, L E. (1989). Efectos de las estrategias de enseanzaaprendizaje sobre el aprendizaje y la participacin de los alumnos [Resumen]. Revista de Investigacin, 16(35), 15. - Documentos y Reportes Tcnicos: Cuando el editor es el mismo autor de la fuente, para no repetirlo, se sustituye el nombre del editor por la palabra Autor: Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigacin y Posgrado. (1986). La evaluacin de los programas de posgrado de los institutos universitarios de formacin docente. Caracas: Autor. - Artculos de Prensa, Con Autor y Sin Autor: Cuando estas fuentes estn compuestas por varios cuerpos es necesario indicar el nmero o la letra que identifica al que contiene el artculo citado, este elemento entra a formar parte del nmero de pgina (cuerpo pgina) separados por medio de un guin. Al ao se agrega el mes y el da de la publicacin. Cuando en el diario no se da a conocer el
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autor del artculo, al citar la fuente se escribe primero el ttulo del artculo y luego la fecha: Garca O., P. (1997, Septiembre 7). "Emisin de Bonos ahorrar $500 millones". El Universal, p.2-1. "Andrs Eloy Blanco, humorista". (1997, Septiembre 7). El Nacional, p. C-1. - Entrevistas Publicadas en Medios Impresos: Santodomingo, R. (1998, Enero 27). Los subsidios son obligacin del Estado [Entrevista a Mons. J. Snchez Porras]. Primicia, 12, 5-7 - Seminarios, Congresos, Talleres, Ponencias, Conferencias y similares: Centro Interamericano de Estudios e Investigaciones para el Planeamiento de la Educacin, la Comisin Presidencial para la Reforma del Estado y la Organizacin de Estados Americanos. (Noviembre, 1992). Conclusiones, interpretaciones y recomendaciones finales. IV Taller de la Agenda para la Reforma Educativa. "Mejoramiento de la educacin Bsica: Experiencias Pedaggicas y formacin del docente". Material Mimeografiado. Caracas: CINTERPLAN, COPRE y OEA. - Publicaciones Anuales y/o Eventuales: Consejo Nacional de Universidades. (1997). Oportunidades de estudio en las instituciones de Educacin Superior de Venezuela e instrucciones para realizar la preinscripcin nacional: Ao 1997 [Folleto]. Caracas: Autor. Oficina Central de Estadstica e Informtica. (1992). El censo en Venezuela: Resultados bsicos [Hoja desplegable]. Caracas: Autor.
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- Programas y eventos transmitidos por medios de telecomunicacin: Consejo Nacional de Educacin (Productor). (1998, Febrero 7). Mensaje Educativo: Educacin y Estado [Programa de TV]. Caracas: Venezolana de Televisin. - Material Audiovisual: En estos casos se encierra entre barras el tipo de material y las aclaratorias de las funciones o responsabilidades de los autores entre parntesis: Maas, J. B. (Productor), y Gluck, D. H. (Director). (1979). Deeper into hypnosis [Pelcula]. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Siso, R. (Director). (1988). El compromiso [Pelcula]. Mrida, Venezuela: Trova Cinematogrfica/Universidad de Los Andes, Cine ULA. Araya, J. (Conferencista), (s.f.). Ejercicio de relajacin con colores [Grabacin en casette] Caracas: Centro de Investigaciones Parapsicolgicas. - Grabaciones de Conferencias, Ponencias y Eventos en general: Gonzlez L., F. (1998, Enero 28). Planteamientos pedaggicos en valores [Grabacin en Video de la conferencia ofrecida en el Seminario Internacional Paula Freire: Un Maestro en Valores, Caracas]. - Representaciones y Exposiciones Pblicas: Teatro Universitario para Nios El Chichn, Caras, A. y Castillo A. (Directores). (1998, Febrero 6). Acto de Fin de Curso [Representacin Teatral]. Caracas: Universidad Central de Venezuela.

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- Fotografas y Representaciones Grficas: Pillsbury, H.C. y Johns, M. E. (1988). Sinusitis [Serie de 54 Diapositivas con gua]. Washington, DC: American Academy of Otolaryngology. - Objetos Artsticos y Culturales: Van Gogh, V. (1888). Entrance to the public gardens in Arles [Pintura]. New York: Metropolitan Museum of Art. - Referencias No Impresas: Navas, C., y Gallardo, J. (1986). Contabilidad presupuestaria [Programa de computacin]. Caracas: Universidad Pedaggica Experimental Libertador. Direccin de Informtica. - Referencias de Video Conferencias: Televisin Educativa Iberoamericana, Asociacin Televisin Internacional, (ATE 1): Universidad, "Pasado, Presente y Futuro de las Telecomunicaciones", Moderador, Martn Crpide, Madrid, Televisin Espaola Internacional, 30, Mayo, 1997, Video Conferencias Multipunto mezcladas por televisin, Video Conferencista: Madrid: Sr. Sebastin Olive, Historiador de las Comunicaciones; Sr. Jos Mara Pillardo, Telefnica Espaola y Prof. Alejandro Pizarroso. Universidad Complutense de Madrid. Argentina: Ing. Luis Di Benedetto, Telefnica; Chile: Jos Ricardo Melo, Experto en Telecomunicaciones. Documental: "Historia de las Telecomunicaciones". - Consultas a travs de Internet: Chela Flores, J. "La vida? Un Imperativo Csmico", Galileo Giornale di Sciena & Problemi Globali Magazine , N, 2, 8,

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Febbraio,1997.Disponible:http://www.galileo.webzone.it/archivi o/mag.html. [Consulta: 1998, Junio 13]. - Referencias de CD-ROM: Leonardo The Inventor, USA, Future Vision Multimedia Inc, a subsidiary of Future Vision Holding Inc, 1995 CD-ROM. Exploradores del Nuevo Mundo, USA, Future Vision Multimedia Inc, a subsidiary of Future Vision Holding Inc, 1995, CD-ROM,MPEG Windows. - Artculos de Enciclopedias de CD-ROM: Comptons Interactive Encyclopedia, "AIDS (Acquired Immunodeficiency Syndrome)", USA, Comptons New Media, Comptons Learning Company, Version 4. Imp SG, 1992 1995, 1996, CD-ROM For Windows 95 and Windows 3.1.

2.12 Anexos
Cuando el investigador considera necesario incluir en su trabajo, informacin presentada bajo la forma de tablas, grficos, figuras, textos extensos como partes de documentos legales, recortes de prensa, fotografas, entre otros, que complementan alguna parte del desarrollo de su temtica, pero que no ameritan su incorporacin dentro del texto, puede hacerlo bajo la forma de Anexos, cumpliendo con los siguientes requisitos: 1. Insertar una hoja posterior a las referencias para presentar esta seccin, con la palabra Anexos escrita en mayscula sostenida

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y resaltada en negrilla (ANEXOS), en la mitad de la pgina y con tamao de letra dieciseis (16). 2. Cada anexo debe anunciarse previamente dando a conocer su ttulo doble (el primero que lo clasifica como anexo, y el segundo que lo relaciona con el contenido); tambin estos ttulos debern escribirse en la mitad de la pgina, resaltados con negrilla y en letra tamao dieciseis (16). 3. Todo anexo debe presentar en la parte superior adems de su propio ttulo, el ttulo ANEXO A (o la letra correspondiente), los dos (2) ttulos se resaltan con negrilla; en la parte inferior del anexo debe sealarse la fuente, sta debe incluir el ttulo de la obra consultada, pgina, autor, ao y ciudad. 4. Si el anexo a presentar es una fotocopia, debe asegurarse que el tamao de la hoja sea exactamente tamao carta. Ahora, si se trata de artculos de prensa o de fotografas por ejemplo, stos debern pegarse a hojas tamao carta y agregarles la informacin requerida para as poderlos incorporar al trabajo. 5. Los anexos se ordenan alfabticamente conforme van siendo mencionados en el trabajo, independientemente de que se relacionen con captulos diferentes. 6. Dentro del desarrollo del tema debe estar el llamado al anexo correspondiente, ejemplo: (ver Anexo A). Todo anexo debe estar explcitamente relacionado con alguna parte del contenido (por lo menos una vez); no puede suceder que se presenten anexos sin que estn vinculados a alguna parte de la temtica desarrollada, aunque su contenido tenga relacin con el mismo.
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7. Si un anexo tiene ms de una pgina, en la segunda y dems pginas se debe colocar en la parte superior izquierda la identificacin del anexo y seguidamente la abreviatura de la palabra continuacin entre parntesis; as: Anexo A (cont.). 8. Si un anexo presenta divisiones, cada una de llas conservar en su ttulo la letra mayscula del que se origina acompaada de un nmero, as: A-1, A-2, A-3.

2. 13 Consideraciones Generales de la Redaccin

Es muy importante que el investigador logre a travs de la redaccin una exposicin caracterizada por el orden, la precisin, la claridad y la coherencia de manera tal que no d lugar a libres interpretaciones ni a desviaciones o distorsiones en lo que expresa. El texto debe redactarse en tercera persona o de manera impersonal, es fundamental que se cuide la ortografa y el cumplimiento de las normas gramaticales y sintcticas, no recurrir a las abreviaturas en la exposicin (salvo indicaciones especiales al detectar errores en una copia textual, en algunos soportes de autor, al indicar la continuacin de cuadros, grficos, anexos y en la presentacin de siglas). Evitar la utilizacin de trminos o expresiones en otro idioma que tienen su equivalente en el Castellano. En cada investigacin debe percibirse el dominio de la utilizacin de los trminos propios de la especializacin correspondiente, cuando se utilicen trminos o expresiones poco
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conocidas, se recomienda definirlos la primera vez que se mencionen dentro del texto para facilitar la comprensin, no se acepta la definicin de trminos a pie de pgina ni al final del captulo; si el investigador desea presentar un glosario deber incluirlo en los anexos. Cuando se quiera en el desarrollo del trabajo destacar una palabra, puede hacerse resaltndola con negrilla slo la primera vez que la mencione, -no presentarla en mayscula sostenida-.

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CAPTULO III CARACTERSTICAS DEL CONTENIDO DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

Antes de empezar a desarrollar cada parte del trabajo a ser investigado es necesario revisarlo en forma global, a fin de que cada investigador determine si est o no seguro de lo que quiere desarrollar, de la forma como lo va a desarrollar y de contar con lo que necesita; sto en ningn caso significa que la investigacin debe realizarse como se piense en el momento inicial; segn se vaya desarrollando la labor investigativa, se pueden perfectamente hacer los ajustes o cambios necesarios siempre y cuando tenga en cuenta que podr disponer de lo indispensable. A manera de ejercicio, considerando el tema de investigacin trate de dar respuesta a cada una de las preguntas contenidas en el Cuadro 1.

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Cuadro 1 La Organizacin del Trabajo de Investigacin

Pregunta que nos formulamos QU PARA QU POR QU DNDE CUNDO CUNTO CMO QUINES CON QUIN I N V E S T I G A R Definicin que debemos concretar TEMA O CUESTIN OBJETIVO SITUACIN-PROBLEMA REA CRONOGRAMA PROFUNDIDAD MTODO Y TCNICA EQUIPO HUMANO FINANCIAMIENTO

Fuente: Tcnicas de Investigacin Social. p. 138, de Ander-Egg, 1982, Buenos Aires.

Se pretende con las siguientes explicaciones, dar la idea central y sealar los aspectos fundamentales que se deben tener en cuenta al momento de desarrollar cada punto del Trabajo Especial de Grado, y de facilitar en algunos de llos, una primera orientacin para el desarrollo de las investigaciones, de esta forma, la consulta en las fuentes ser ms acertada. En la Bibliografa Sugerida se presentan algunas de las fuentes que el investigador puede revisar, a fin de que profundice en aquellos aspectos que sean primordiales para orientar y conducir su labor investigativa.

3.1 Ttulo
El ttulo del trabajo debe ser totalmente coherente con la o las interrogantes de la investigacin y con el objetivo general, la

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redaccin debe ser concreta, precisa y clara; en todo caso debe reflejar el trabajo que se presenta (ver Anexo I). El ttulo forma parte de la Portada y de la Pgina de Presentacin del Trabajo Especial de Grado, en ningn caso se da a conocer en forma aislada en una pgina.

3.2 Portada y Lomo del Trabajo Encuadernado

La portada del Trabajo Especial de Grado se debe presentar empastada en percalina color azul marino con letras doradas, debe llevar en el encabezado los datos de identificacin de la universidad, del decanato, de la direccin y de la especializacin correspondiente; en el centro de la pgina el ttulo de la investigacin; en la ltima lnea lugar, mes y ao de presentacin; y entre el ttulo y la fecha los datos de identificacin del autor alineados hacia el margen derecho. Para su realizacin debe guiarse por el modelo que se presenta en el Anexo C-1. La identificacin de los datos del Trabajo Especial de Grado en el lomo del trabajo encuadernado, se recomienda para aquellos ejemplares en los que el grosor facilite su impresin, para su presentacin guiarse por el Anexo C-2.

3.3 Pgina de Presentacin del Trabajo Especial de Grado

Esta pgina contiene los mismos datos de la portada, pero se le debe agregar, a dos (2) espacios sencillos de separacin de la parte inferior del ttulo en forma centrada y en dos (2) lneas la

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naturaleza del trabajo, que es: Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al Ttulo de Especialista en ... . Para efectos de paginacin, sta es la segunda pgina, se cuenta pero no lleva marcado el nmero; para su elaboracin debe guiarse por el modelo que se presenta en el Anexo D.

3.4 Pginas Preliminares

La seccin preliminar est conformada por las pginas que se presentan en el Cuadro 2.

Cuadro 2 Esquema de las Pginas Preliminares

PAGINAS PRELIMINARES - Dedicatoria (opcional) - Reconocimiento (opcional) - ndice General - Lista de Cuadros - Lista de Graficos - Resumen Fuente: Elaborado por los autores.

3.4.1 Dedicatoria
El autor tiene libertad en la forma de presentarla, se recomienda que sea concisa, pues en ningn caso debe pasar de una

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pgina. Su presentacin es opcional, de ser incluida ser la pgina nmero iii, y debe marcarse este nmero en el margen superior derecho a ms o menos dos (2) centmetros del borde de la hoja.

3.4.2 Reconocimiento
Cumple las mismas condiciones de la anterior; de ser incluida, sta ser la pgina iv.

3.4.3 ndice General

Corresponde al esquema que debe contener cada trabajo de investigacin. Esta(s) pgina(s) se enumera(n) siguiendo el orden correspondiente y escribindolo en el lugar indicado. Para su realizacin vea los modelos que aparecen en el Anexo F (Anexo F1 para investigaciones documentales y Anexo F-2 para investigaciones de campo), los cuales deben elaborarse teniendo en cuenta las siguientes consideraciones: 1. Debe respetarse el uso de letras y palabras escritas en mayscula y minscula tal como se ilustra en el modelo. 2. Debe respetarse la organizacin y estructura (espacios, distancias) del modelo.

3.4.4 Lista de Cuadros

Esta pgina contina su enumeracin romana

correspondiente, y su nmero de pgina se coloca manteniendo el

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criterio de las anteriores. Para su elaboracin vea el modelo que se presenta en el Anexo J, que estructura y organizacin. debe respetar en cuanto a su

3.4.5 Lista de Grficos

Contempla las mismas condiciones que la lista de cuadros.

3.4.6 Resumen
El resumen debe referirse a la ubicacin del tema seleccionado en su correspondiente rea de estudio, a la situacin problemtica, al objetivo general de la investigacin, al contenido del principal soporte terico, a la metodologa aplicada y a la principal conclusin y recomendacin. El cuerpo del resumen se presenta en un solo prrafo con interlineado a un espacio sencillo, con un mximo de trescientas (300) palabras en tamao doce (12) y en una sola pgina (ver Anexo E).

3.5 Introduccin
Con la presentacin de este punto se pretende despertar el inters del lector a travs de la exposicin general del tema que se aborda. Se debe enfocar la temtica globalmente y destacar su importancia, referirse a la problemtica en estudio, dar a conocer el propsito de la investigacin y sealar la justificacin; as mismo es importante resaltar el soporte

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terico seleccionado al igual que los aspectos generales de la metodologa aplicada, enfatizar en el alcance del estudio, y terminar indicando en el ltimo prrafo de manera entrelazada la estructura de cada captulo.

3.6 Captulo I - El Problema

Este captulo comprende varios subttulos, cada uno especialmente importante puesto que ellos representan el eje de la investigacin y son la base para el desarrollo de los siguientes captulos. En el Cuadro 3 se presenta el esquema correspondiente a el primer captulo de los Trabajos Especiales de Grado, comn para todo tipo de investigaciones. El contenido de cada subttulo se explica a continuacin, pero se recomienda a los investigadores consultar las fuentes de metodologa, a fin de que profundicen en los aspectos esenciales de cada tipo de investigacin.

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Cuadro 3 Esquema del Captulo I El Problema

EL PROBLEMA - Contextualizacin y Delimitacin del Problema - Interrogantes de la Investigacin - Objetivos de la Investigacin - Objetivo General - Objetivos Especficos - Justificacin - Sistema de Variables - Definicin Conceptual - Definicin Operacional Fuente: Elaborado por los autores.

3.6.1 Contextualizacin y Delimitacin del Problema

La contextualizacin del problema se inicia enfocando globalmente el tema y destacando su importancia, luego se centra la exposicin en el tpico seleccionado y se enfatiza en la situacin problemtica sealando los aspectos negativos, irregulares o las situaciones susceptibles de ser mejoradas al punto de querer actuar en llas para encontrar las respectivas explicaciones, posibles soluciones o aplicar correctivos; es importante que se den a conocer las consecuencias que se generan de la situacin descrita. La problemtica tambin puede referirse a incoherencias, posiciones contradictorias o vacos tericos. Es conveniente incluir opiniones de diferentes autores (con sus correspondientes soportes de autor), que se relacionen con los aspectos que se han precisado.

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La contextualizacin viene a ser el prembulo para el planteamiento del problema, por lo tanto, en su descripcin debe cuidarse la correspondiente delimitacin, que segn sean las caractersticas de la situacin abordada, deber referirse al tema, al espacio, a la poblacin y al tiempo; pues es justamente de esta situacin de la que surge la interrogante o las interrogantes de la investigacin.

3.6.2 Interrogantes de la Investigacin

El planteamiento del problema puede expresarse a travs de una sola pregunta, pero dependiendo de las caractersticas del tema en estudio y del criterio del autor puede acompaarse con un conjunto de interrogantes (subpreguntas derivadas de la primera), o sencillamente presentar las interrogantes de la investigacin. Las interrogantes responden al Qu de la investigacin, es importante que dichas interrogantes se expresen en forma clara, concreta y delimitada. A manera de ejercicio, para revisar el planteamiento del problema, conteste a las siguientes preguntas: 1. qu es lo que debe explicarse? 2. dnde se observa el problema? 3. cundo ocurre? 4. qu tan grande es?, la magnitud se expresa por indicadores cuantitativos o cualitativos.

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Cada una de las interrogantes debe tenerse en cuenta al momento de la formulacin de los objetivos, pues de cada una de llas se desprende su correspondiente objetivo (ver Anexo I).

3.6.3 Objetivos de la Investigacin

Los objetivos se presentan de acuerdo a su complejidad, primero el general y luego los especficos.

3.6.3.1 Objetivo General

El objetivo general debe estar en plena coherencia con las interrogantes y con el ttulo de la investigacin, representa la finalidad mxima que se persigue a travs del estudio (ver Anexo I).

3.6.3.2 Objetivos Especficos

Los objetivos especficos se derivan del objetivo general y su funcin es orientar el desarrollo de la investigacin; el logro de estos objetivos debe garantizar el alcance del objetivo general y la resolucin del problema planteado. No hay un nmero determinado para formular objetivos especficos, lo importante es formular tantos como sean necesarios para garantizar el logro del objetivo general, como mnimo se deben formular tres (3) objetivos especficos. Los objetivos, representan lo que se quiere lograr, responden al Para Qu de la investigacin; todos llos, delimitan, guan y

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precisan los alcances de la investigacin; orientan en la seleccin del tipo y diseo metodolgico, al igual que sobre los resultados que se espera obtener y, marcan pautas para el desarrollo del Marco Terico. Al formular los objetivos deben cumplirse las siguientes condiciones: (a) iniciar la oracin con el verbo en infinitivo (un solo verbo en infinitivo por cada objetivo), (b) llevar a acciones concretas y alcanzables a travs de la investigacin y (c) la redaccin debe ser clara y precisa (ver Anexo I). En el Cuadro 4 se presenta un listado de algunos de los verbos que pueden ser considerados para redactar los objetivos generales y especficos. El objetivo general debe poseer un verbo que refleje tal grado de complejidad que cubra a los objetivos especficos; las acciones que indican los objetivos especficos, debern por lo tanto, ser ms sencillas y en conjunto garantizar el logro del objetivo general. Los objetivos especficos deben ordenarse respetando el orden lgico de las actividades que se irn desarrollando.

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Cuadro 4 Verbos para Objetivos Generales y Especficos

Analizar ^ Advertir ^ Basar ^ Calcular ^ Calificar ^ Categorizar ^ Comparar ^ Compilar ^ Componer ^ Comprobar * Conceptualizar ^ Concretar ^ Considerar ^ Consolidar * Contrastar ^ Crear ^ Deducir ^ Definir ^ Demostrar ^ Desarrollar ^ Descubrir ^ Designar ^ Descomponer ^ Determinar ^ Discriminar ^ Disear ^ Distinguir ^ Efectuar ^ Enumerar ^ Enunciar ^ Especificar ^ Establecer Estandarizar * Estimar ^ Evaluar ^ Examinar ^ Explicar ^ Exponer ^ Formular ^ Fraccionar ^ Fundamentar ^ Generar ^ Identificar ^ Indicar ^ Inferir ^ Interpretar ^ Justificar ^ Mencionar ^ Mostrar ^ Operacionalizar ^ Oponer ^ Organizar ^ Orientar ^ Planear ^ Presentar ^ Probar ^ Producir ^ Proponer ^ Seleccionar ^ Separar ^ Sintetizar ^ Situar ^ Sugerir ^ Trazar ^ Verificar *

Fuente: ^Verbos tomados de Cmo se Elabora el Proyecto de Investigacin, p. 76, de Balestrini, 1997, Caracas. *Verbos tomados de Metodologa. Gua para elaborar diseos de investigacin en ciencias econmicas, contables y administrativas, p. 86, de Mndez, 1998, Colombia. Cuadro elaborado por los autores.

3.6.4 Justificacin
Corresponde en este subpunto enfatizar en los aspectos positivos que se pretende alcanzar mediante la solucin del problema planteado, responde al Por Qu de la investigacin. Debe sealarse quienes (directa e indirectamente) sern los beneficiados, en qu consiste ese beneficio, y porqu es importante alcanzarlo; es conveniente incluir opiniones de diferentes autores que en trminos positivos se refieran a la temtica expuesta; as mismo, debe destacarse la importancia del estudio.

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Este punto marca la pauta en cuanto a los alcances de la investigacin y se relaciona directamente con las recomendaciones a las que diera lugar el trabajo investigativo una vez culminado.

3.6.5 Sistema de Variables 3.6.5.1 Definicin Conceptual

Las variables representan a los elementos, factores o trminos que pueden asumir diferentes valores cada vez que son examinados, o que reflejan distintas manifestaciones segn sea el contexto en el que se presentan. En los trabajos de investigacin las variables constituyen el centro del estudio y se presentan incorporadas en los objetivos especficos, corresponde en esta parte del trabajo identificarlas y de ser necesario clasificarlas segn sea la relacin que guarden entre s. Si en la investigacin se han planteado hiptesis, entonces, las variables deben extraerse de llas. Una vez identificadas las variables, cada una debe ser definida conceptualmente. La definicin conceptual de la variable es la expresin del significado que el investigador le atribuye y con ese sentido debe entenderse durante todo el trabajo (ver Anexo I). Se sugiere presentar las variables siguiendo la matriz que se indica en el Cuadro 5.

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Cuadro 5 Identificacin y Definicin de las Variables

OBJETIVO ESPECFICO O HIPTESIS VARIABLE DEFINICIN CONCEPTUAL

Fuente: Elaborado por los autores.

3.6.5.2 Definicin Operacional

La definicin operacional de la variable representa el desglosamiento de la misma en aspectos cada vez ms sencillos que permiten la mxima aproximacin para poder medirla, estos aspectos se agrupan bajo las denominaciones de dimensiones, indicadores y de ser necesario subindicadores. Las dimensiones representan el rea o las reas del conocimiento que integran la variable y de la cual se desprenden los indicadores. Los indicadores son los aspectos que se sustraen de la dimensin, los cuales van a ser objeto de anlisis en la investigacin. Si al llegar a este nivel, los indicadores an lucen complejos, es necesario simplificarlos en subindicadores (ver Anexo I). El desglosamiento de cada variable hasta indicadores o subindicadores permite abordarla a travs del estudio de una

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manera profunda, pues el nfasis de la labor investigativa ha de estar centrado en la caracterizacin de cada unidad. La operacionalizacin de las variables debe presentarse en una matriz como la sealada en el Cuadro 6. En las investigaciones de campo se agrega otra columna a la matriz sealada, en la que se debe indicar correlativamente con los indicadores y/o subindicadores el nmero de cada uno de los items del instrumento que los miden.

Cuadro 6 Operacionalizacin de las Variables

VA RI AB LE D INDICADOR SUBINDICADOR*

Fuente: Como Hacer un Proyecto de Investigacin, p.56, de Ramrez, 1995, Venezuela. * Columna agregada por los autores.

3.7 Captulo II - Marco Terico

En el Cuadro 7 se indica de manera global el esquema del Marco Terico para las investigaciones documentales y para las investigaciones de campo.

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Cuadro 7 Esquema del Captulo II Marco Terico

PARA LAS INVESTIGACIONES DOCUMENTALES - Antecedentes Relacionados con la Investigacin - Esquemas de los Aspectos Generales - Esquemas del Desarrollo de Cada Variable PARA LAS INVESTIGACIONES DE CAMPO - Antecedentes Relacionados con la Investigacin - Esquema de los Aspectos Generales Fuente: Elaborado por los autores.

Tanto en las investigaciones documentales como en las investigaciones de campo, el Marco Terico debe ser visto de una manera flexible, pues en todo caso debe reflejar el desarrollo de los subttulos que se presenten en el esquema; por lo tanto, no se puede dar un nmero determinado de subttulos, ya que los mismos estn sujetos a las caractersticas propias del tema que se investiga. El Marco Terico cumple las siguientes funciones: 1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. 2. Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio. 3. Ampla el horizonte y gua al investigador para que ste se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original. 4. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.

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5. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

3.7.1 Antecedentes Relacionados con la Investigacin

Este punto constituye la primera parte del captulo, y debe

reflejar exclusivamente otros trabajos de investigacin (nacionales y/o internacionales), con ttulos similares o relacionados al de la investigacin que se est desarrollando, es decir, informacin documental de primera mano. De cada una de las investigaciones seleccionadas deber indicarse el autor, el ao de la presentacin, el ttulo, el objetivo general y una sntesis de las conclusiones (pueden agregarse otros aspectos que merezcan ser resaltados); el investigador debe adicionar sus comentarios al respecto en funcin del tema investigado.

3.7.2 Esquema de los Aspectos Generales

Este punto representa la segunda parte del Marco Terico que corresponde al desarrollo de los aspectos generales del tema. Esta parte del captulo contendr varios subpuntos que a la vez podrn subdividirse de ser necesario (ver el subttulo 2.2 del Anexo I-1 en la p. 92; y los subttulos 2.2 y 2.3 del Anexo I-2 en la p.98); es importante que se cuide la relacin entre los puntos expuestos con la temtica abordada, pues no es conveniente presentarlos de manera aislada, as mismo, a lo largo de todo el captulo debe

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percibirse con gran claridad el enfoque, anlisis y posicin del autor.

3.7.3 Esquema del Desarrollo de Cada Variable

Esta tercera parte del Marco Terico debe, en las investigaciones documentales, contemplar el desarrollo de las variables, se debe enfatizar en las caractersticas de las dimensiones, indicadores y subindicadores; igualmente el investigador debe proponer el esquema (ver en el Anexo I-1 los subttulos del 2.3 al 2.7; y en el Anexo I-2 los subttulos del 2.4 al 2.7), y mantener la relacin entre todos los puntos con el tema que se estudia, evidenciar su anlisis y posicin de manera precisa, clara y concreta.

3.8 Captulo III - Marco Metodolgico

Corresponde metodologa investigacin, que en se el ha Marco Metodolgico para detallar la

minuciosamente cada uno de los aspectos relacionados con la seleccionado deben estar desarrollar los cuales justificados por el

investigador. Cada aspecto debe estar sustentado por el criterio de autores de libros de metodologa, por lo que es importante que se acompaen de citas parafraseadas o textuales con sus correspondientes soportes de autor. En este captulo se evidencia el Cmo de la investigacin.

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En el Cuadro 8 se presenta el esquema de este captulo, a continuacin se explican primero los dos (2) puntos que conforman este captulo en las investigaciones documentales y que forman parte de las investigaciones de campo, y enseguida, se abordan los dems puntos de las investigaciones de campo.

Cuadro 8 Esquema del Captulo III - Marco Metodolgico

PARA LAS INVESTIGACIONES DOCUMENTALES - Tipo y Diseo de la Investigacin - Procedimiento PARA LAS INVESTIGACIONES DE CAMPO - Tipo y Diseo de la Investigacin - Poblacin y Muestra - Instrumento - Validacin - Confiabilidad - Procedimiento - Cronograma Fuente. Elaborado por los autores.

3.8.1 Tipo y Diseo de la Investigacin

La investigacin puede estar enmarcada en un modelo cualitativo, cuantitativo o cualicuantitativo y orientada hacia un tipo de investigacin documental, de campo, proyecto factible o proyecto especial; en la que se seleccione es importante indicar el nivel de estudio pretendido y el diseo que soporta el desarrollo de la investigacin.

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En este punto se debe indicar primero el tipo de investigacin seleccionada, la cual debe ser definida y justificada por el investigador; luego se debe indicar el nivel de estudio considerado para su desarrollo, que tambin deber definirse y justificarse. Tanto en el tipo como en el nivel de estudio de las investigaciones existen diferentes posiciones de los autores de metodologa para clasificarlos, pues a los que algunos llaman tipos de investigacin, otros denominan nivel o tipo de investigadores estudio; por lo que se recomienda a los

revisar las fuentes correspondientes y seleccionar de acuerdo a las caractersticas de su trabajo y a los objetivos del mismo el tipo y nivel de investigacin que favorezca el desarrollo de su labor. Segundo, se debe sealar, definir y justificar el diseo de la investigacin. El diseo representa la estrategia que se ha de cumplir para desarrollar la investigacin, contiene de una manera estructural y funcional cada etapa del proceso (no debe considerarse como el procedimiento, pues ste es mucho ms especfico y detallado), y depende del tipo de investigacin; si se trata de una documental, el diseo podr ser bibliogrfico, pero si se trata de una de campo podr ser experimental o no experimental. Se definen a continuacin brevemente algunos tipos de investigacin, se recomienda recurrir a las fuentes de metodologa para profundizar al respecto: 1. Investigacin Documental: Se ocupa del estudio de problemas planteados a nivel terico, la informacin requerida para

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abordarlos se encuentra bsicamente en materiales impresos, audiovisuales y/o electrnicos. 2. Investigacin de Campo: Se caracteriza porque los problemas que estudia surgen de la realidad y la informacin requerida debe obtenerse directamente de ella. 3. Investigacin Pura: Se apoya dentro de un contexto terico y su propsito es desarrollar teora mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. Busca el progreso cientfico. 4. Investigacin Aplicada: Ligada a la pura, depende de sus descubrimientos y aportes tericos. Busca confrontar la teora con la realidad. 5. Investigacin Exploratoria: (Nivel o estudio exploratorio), se ajusta a aquellos casos en los que el tema a ser abordado ha sido poco o nada estudiado, permite un acercamiento a dicha realidad y a travs de ellos se identifican relaciones potenciales entre 6. Investigacin Descriptiva: (Nivel o estudio descriptivo), consiste en caracterizar un fenmeno o situacin concreta indicando sus rasgos ms peculiares o diferenciadores. 7. Investigacin Explicativa: (Nivel o estudio explicativo), centra su atencin en la comprobacin de hiptesis causales, busca descubrir las causas que originan determinados comportamientos o acontecimientos y/o intenta hacer comprender la realidad a travs de leyes o de teoras. 8. Investigacin Comparativa: (Nivel o estudio comparativo), se realiza por lo general con dos (2) o ms grupos; su objetivo es variables y se establecen pautas para posteriores investigaciones.

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comparar el comportamiento de una variable en los grupos observados, pero sin establecer relaciones de causalidad. Esta investigacin se basa en la indagacin, el registro, la definicin y la contrastacin. 9. Investigacin Analtica: (Nivel o estudio analtico), es aquella que trata de entender las situaciones en trminos de sus componentes. Intenta descubrir los elementos que conforman cada totalidad y las interconexiones que explican su integracin. Esta investigacin implica la sntesis posterior de lo analizado. 10. Investigacin Experimental: Estudia lo que ser cuando determinadas variables son cuidadosamente manipuladas, recoge la informacin de manera directa. 11. Investigacin se Correlacional: por (Nivel o estudio correlacional), caracteriza querer conocer el grado

derelacin que existe entre dos (2) o ms variables y posteriormente analiza dicha situacin. 12. Investigacin Ex post facto: El investigador parte de acontecimientos ya sucedidos. A partir de una retrospeccin trata de esclarecer las relaciones causa-efecto de los fenmenos ocurridos y su significado (para algunos metodlogos esta investigacin es una subdivisin de la investigacin documental, para otros es una subdivisin de la investigacin de campo). 13. Investigacin Histrica: Describe lo que era, orientada al estudio de los sucesos del pasado con el propsito de descubrir generalizaciones que pueden ser tiles para su comprensin y la

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prediccin del futuro (algunos metodlogos la presentan como un tipo de investigacin documental). 14. Investigacin Predictiva: En este tipo de investigacin el investigador observa un fenmeno durante cierto tiempo, analiza y busca explicaciones y factores relacionados entre s, de modo tal que logra establecer cul ser el comportamiento futuro de ese fenmeno; sta investigacin requiere de las explicaciones para basar sus predicciones. 15. Investigacin Interactiva: Se caracteriza porque su objetivo es modificar el sistema estudiado, generando y aplicando sobre l una intervencin especialmente diseada. Se realiza en el terreno y el investigador suele estar involucrado como miembro activo de la situacin. 16. Investigacin Confirmatoria: Este tipo de investigacin requiere de una explicacin previa o una serie de supuestos, los cuales se desean confirmar. Dependiendo del proceso utilizado puede llegar a ser una demostracin lgico-matemtica o una verificacin emprica. 17. Investigacin Evaluativa: (Nivel o estudio evaluativo), su objeto es medir los resultados de un programa en razn de los objetivos propuestos. 18. Proyecto Factible: Consiste en elaborar una propuesta viable que atiende a necesidades en una institucin, organizacin o grupo social que se han evidenciado a travs de una investigacin documental o de una investigacin de campo.

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19. Proyecto Especial: Consiste en la creacin de libros o materiales educativos, tecnolgicos o culturales que pueden utilizarse para solucionar deficiencias evidenciadas, deben caracterizarse por su valor innovador y aporte significativo. Los diferentes tipos y niveles de la investigacin, no suelen ser estudios separados de una manera tajante, por el contrario en muchos casos el investigador, an cuando acente su nfasis en uno de ellos, utiliza combinaciones de los mismos para alcanzar la totalidad de sus objetivos. En todo caso, independientemente del tipo y del nivel, la investigacin debe ser un proceso meticulosamente controlado que garantice, dentro de lo posible, la objetividad y confiabilidad de los resultados que ofrece. En cuanto a los diseos de investigacin, se tienen entre otros, los siguientes: 1. Diseo Bibliogrfico, bsico de las investigaciones documentales, ya que a travs de la revisin del material documental de manera sistemtica, rigurosa y profunda se llega al anlisis de diferentes fenmenos o a la determinacin de la relacin entre las variables. Dentro de la clasificacin del material documental, se encuentran de manera general, fuentes escritas (libros, documentos legales, informes estadsticos, anuarios, prensa, revistas, folletos, material cartogrfico), fuentes iconogrficas (estatuas, vitrales, cuadros, monedas), material fotogrfico, grabaciones (de audio y audiovisuales), y obras teatrales.

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2. Diseo Experimental, propio de las investigaciones de campo en las que se manipula deliberadamente una o ms variables; dependiendo de las caractersticas de la investigacin, la misma se puede desarrollar en un laboratorio o en el campo. Este tipo de diseo se subdivide bsicamente en experimentos puros y cuasiexperimentos. Los experimentos puros se caracterizan por la manipulacin intencional de una o ms variables independientes que se lleva a cabo en dos (2) o ms grados sobre los grupos experimentales. Los integrantes de los grupos (control y experimentales) se asignan al azar. En estas investigaciones se lleva un riguroso control de las variables involucradas. Los cuasiexperimentos se diferencian de los anteriores porque en stos los grupos se toman tal como se presentan en larealidad, es decir, sus integrantes no se asignan al azar. 3. Diseo No Experimental, aplicado tambin en investigaciones de campo en las que no hay manipulacin de variables, la accin de las variables ya se dio en la realidad, el investigador no intervino en ello; se trata entonces de observar variables y relaciones entre stas en su contexto natural, el investigador toma los datos de la realidad. Estos diseos se subdividen en transeccionales y longitudinales. En los diseos transeccionales se realizan observaciones en un nico momento en el tiempo, y dependiendo del nivel de profundidad pueden ser descriptivos, correlacionales o correlacionales-causales.

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En los diseos longitudinales se realizan observaciones en dos (2) o ms momentos en el tiempo. Si estudian a una poblacin son diseos de tendencia, si estudian a un grupo especfico (subpoblacin) son diseos de anlisis evolutivo de grupo y si estudian a los mismos sujetos en cada lapso de tiempo son diseos panel.

3.8.2 Procedimiento
En este punto se deben describir brevemente las etapas y/o fases que se cumplieron para la realizacin de la investigacin e identificar y definir los mtodos y tcnicas aplicadas. En general, en el Marco Terico de las investigaciones, las etapas a cumplir son: 1. Indagacin en los antecedentes. 2. Revisin de la literatura: (a) deteccin de la literatura en fuentes primarias, secundarias y terciarias; (b) obtencin de la literatura en bibliotecas, filmotecas, videotecas y hemerotecas; (c) consulta de la literatura: seleccin y extraccin o recopilacin de la informacin a travs de las tcnicas apropiadas y (d) procesamiento de la informacin seleccionada mediante la aplicacin de los mtodos pertinentes. 3. La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica. 4. Construccin del marco terico.

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Es fundamental que se especifiquen los mtodos y tcnicas aplicadas en la investigacin realizada, pues son estos recursos los que dan viabilidad al proceso investigativo. Es conveniente recordar las caractersticas de cada uno para facilitar su diferenciacin. Mtodo es el camino a seguir mediante una serie de operaciones fijadas de manera voluntaria, reflexiva y planificada, para alcanzar un determinado fin que puede ser material o conceptual. Los mtodos tienen un carcter global y de coordinacin de operaciones. Entre otros se tienen los siguientes: intuitivo, inductivo, deductivo, analtico, sinttico, exegtico, fenomenolgico, por demostracin, por definicin, as como los propios mtodos de la fsica, la biologa y la sociologa. Las tcnicas se refieren a los medios que hacen manejables a los mtodos; indican cmo hacer para alcanzar un resultado propuesto, se sitan a nivel de los hechos o de las etapas operativas y permiten la aplicacin del mtodo por medio de elementos prcticos, concretos y adaptados a un objeto bien definido. Las tcnicas tienen un carcter prctico y operativo, y se engloban dentro de un mtodo. Unas de las tcnicas aplicadas en los estudios documentales son el subrayado, el resumen y la elaboracin de fichas. De cada mtodo y de cada tcnica utilizados se debe dar una cita textual con su correspondiente soporte de autor. En las investigaciones de campo el Procedimiento es el ltimo punto del captulo, el cual deber complementarse agregndosele las etapas, mtodos y tcnicas aplicadas en el

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desarrollo

del

diseo dando

seleccionado las

(experimental

no y

experimental),

correspondientes

definiciones

explicaciones. No est de ms insistir en que es necesario que el investigador profundice sobre las caractersticas y aplicacin de estos elementos.

3.8.3 Poblacin y Muestra

La poblacin constituye el objeto de la investigacin, es el centro de la misma y de ella se extraer la informacin requerida para su respectivo estudio. Dependiendo del tamao y de las caractersticas propias de la poblacin, algunas veces se podrn abordar todas las unidades poblacionales para ser estudiadas, pero otras veces, ser necesario extraer una fraccin a la que se llamar muestra y sobre la que se fijar la atencin de la investigacin. Al presentarse la poblacin, debern darse a conocer sus caractersticas cualitativas, no es suficiente con indicar un valor cuantitativo que representa la cantidad de unidades o elementos que la conforman; si se va a trabajar con una muestra, tambin se debe hacer referencia a sus caractersticas cualitativas especficas, adems de sealar la cantidad de unidades que contiene. Por poblacin se entiende el conjunto de todas las unidades (personas o cosas), que concuerdan con una serie de especificaciones; por muestra, un subgrupo de la poblacin que debe ser representativo de la misma, y que se extrae cuando no es posible medir a cada una de las unidades de la poblacin.

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Cuando se toma una muestra, sta es la que se mide, pero los resultados se generalizan sobre la respectiva poblacin; por lo tanto, la validez de la generalizacin depende de la validez y tamao de la muestra. Para extraer la muestra es necesario considerar el tamao de la poblacin, ya que la poblacin puede ser finita cuando se conoce el nmero total de unidades que la conforman o infinita cuando no es posible indicar con exactitud la cifra total de unidades. Para cada tipo de poblacin existen frmulas estadsticas que permiten determinar el tamao de la muestra manteniendo un nivel aceptable de confiabilidad. Tambin se cuenta con el criterio de algunas autoridades en metodologa que sealan determinados porcentajes de la poblacin como muestras representativas para algunos tipos de investigacin. En todo caso, para determinar el tamao de la muestra se deben tener en cuenta los parmetros de la poblacin que se desea investigar, una estimacin aproximada de la distribucin de la caracterstica investigada en dicha poblacin, el nivel de precisin requerido y el error de muestreo aceptable. Es importante que para realizar estos clculos se consulten los procedimientos correspondientes en libros de estadstica; entre otros, se pueden revisar los sealados en la Bibliografa Sugerida. Una vez determinado el tamao de la muestra se procede a la seleccin de la misma. Para seleccionar el tipo de muestra, es necesario tener en cuenta: los objetivos de la investigacin, la informacin obtenida a travs del marco terico, los recursos

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disponibles,

la

metodologa

seleccionada,

las

tcnicas

instrumentos a ser utilizados, el diseo muestral y estadstico, prueba de representatividad de la muestra y el tratamiento de los datos. Se cuenta con una amplia clasificacin de tipos de muestra, de las cuales se mencionan las ms comunes: 1. Muestras Probabilsticas: Se caracterizan porque todas las unidades de la poblacin tienen la misma probabilidad de ser elegidas. Algunas de este grupo son: (a) Muestreo Aleatorio Simple: se elabora una lista de todas las unidades que conforman la poblacin numerando consecutivamente a cada una de ellas, luego mediante cualquier sistema (tabla de nmeros aleatorios, programa de computacin) se van sorteando al azar estos nmeros hasta completar el total de unidades que se requieren; (b) Muestras Estratificadas: inicialmente se divide la poblacin en estratos dando representatividad a los distintos factores que la integran, la presencia de un elemento en un estrato excluye su presencia en otro. Para la seleccin de los elementos de cada estrato se emplea el muestreo aleatorio simple, los elementos de la muestra de cada estrato deben ser proporcionales a su presencia en la poblacin. 2. Muestras No Probabilsticas: La eleccin de sujetos u objetos de estudio depende del criterio del investigador. Entre algunas de ellas se tiene: (a) Muestra Intencionada: el investigador escoge las unidades muestrales que considera representativas para su investigacin, de acuerdo a una serie de parmetros previamente establecidos; sto exige cierto conocimiento de la poblacin a

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estudiar; tiles en estudio de casos; (b) Muestra Accidental: se obtiene sin ningn plan preconcebido, resultando las unidades escogidas producto de circunstancias fortuitas; (c) Los Sujetos Tipo o Estudio de Casos: se utiliza en estudios exploratorios y en investigaciones de tipo cualitativo, como estudios de perspectiva fenomenolgica y estudios motivacionales; en estas investigaciones lo ms importante es la riqueza, profundidad y calidad de la informacin; se analizan los valores, ritos y significados de un determinado grupo social y no la cantidad y estandarizacin del mismo. 3. Muestreo Mixto: Se combinan diferentes tipos de muestreo probabilstico y no probabilstico. 4. Muestra Tipo: Es una aplicacin combinada y especial de los tipos de muestra existentes. Consiste en seleccionar una muestra para ser usada al disponer de tiempo, la muestra se establece empleando procedimientos muy sofisticados; y una vez establecida, ella constituir el modelo general del cual se extraer la muestra definitiva conforme a la necesidad especfica de cada investigacin. Es importante que el investigador d a conocer en su trabajo escrito todo el proceso cumplido para la determinacin del tamao y la seleccin de la muestra.

3.8.4 Instrumento
Una vez seleccionado el diseo de investigacin apropiado y la muestra adecuada de acuerdo con el problema de estudio, la

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siguiente etapa consiste en recolectar los datos pertinentes a las variables involucradas en la investigacin; este proceso es conocido tambin como medicin. En toda investigacin se aplica por lo menos un instrumento para medir las variables contenidas en el problema. La recoleccin de los datos implica tres (3) actividades estrechamente relacionadas entre s: 1. La seleccin de un instrumento de medicin, ste debe ser vlido y confiable. 2. La aplicacin de ese instrumento de medicin. Es decir, obtener las observaciones y mediciones de las variables que son de inters para el estudio. 3. La preparacin de las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente (a esta actividad se le denomina codificacin de datos). Para la elaboracin del instrumento es imprescindible la operacionalizacin de las variables. El instrumento debe estar directamente relacionado con los indicadores y/o subindicadores de cada una de las variables consideradas. Los instrumentos derivan de las tcnicas de medicin, cada una se adapta a determinadas circunstancias o caractersticas tanto de la poblacin o muestra como de las variables en estudio, por lo tanto, es necesario que el investigador recurra a las fuentes de metodologa y examine las ventajas y desventajas de cada una para que la seleccin de la tcnica y del instrumento de medicin sean las ms adecuadas para el desarrollo de su investigacin. En el

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Cuadro 9 se presentan algunas de las tcnicas e instrumentos que permiten recoger los datos. Al presentar la tcnica y el instrumento en el trabajo escrito e deben dar las correspondientes definiciones (con soporte de autor) y justificaciones de seleccin, describir las caractersticas estructurales de cada instrumento elaborado e indicar la finalidad que cada uno cumple y el grupo muestral a quien va dirigido.

Cuadro 9 Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos

TCNICA Observacin INSTRUMENTO Gua de observacin Lista de chequeo Registro anecdtico* Matrz de anlisis Gua de entrevista Cuestionario Escala Test Prueba de conocimiento Test sociomtrico Gua de observacin

Entrevista Encuesta

Sociometra Sesin en profundidad

Fuente: Metodologa de la Investigacin Holstica, p. 154, de Hurtado, 1998, Caracas. * Dato tomado de la misma fuente, p. 411.

3.8.4.1 Validacin
La validez se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir. Para determinar esta caracterstica pueden tenerse en cuenta diferentes tipos de

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evidencias relacionadas con el contenido, el criterio y el constructo, entre otras; el investigador debe seleccionar el tipo o los tipos de validacin que ms le convengan, previa documentacin en las fuentes de metodologa. La validez de contenido se determina antes de la aplicacin del instrumento sometiendo el mismo al juicio de expertos (profesionales relacionados con la temtica que se investiga, en el trabajo escrito se debe indicar la profesin de cada uno), se requiere un nmero impar de expertos, mnimo tres (3), a cada uno se le entrega: (a) una copia que contenga el ttulo de la investigacin, el objetivo general y los objetivosespecficos; (b) una copia de la operacionalizacin de las variables; (c) una copia del instrumento y (d) una copia de la matriz de validacin que cada uno debe llenar. Hay varios modelos para elaborar la matriz para el juicio de expertos (consultar en las fuentes relacionadas con la metodologa de la investigacin, en el Anexo K se presenta uno de los modelos). Una vez se obtenga la evaluacin de los expertos, se procede a contrastar las opiniones con respecto a cada item; se aceptar como vlido el criterio de la mayora y se debern modificar aquellos items en donde el criterio que predomine sea el de mejorar o cambiar algn aspecto de los mismos. El investigador debe especificar el tipo o los tipos de validacin seleccionados, definirlos, justificarlos, explicar el proceso que cumpli para determinar cada uno y anexar cada una de las evaluaciones del juicio de experto cuidando que estn los datos de identificacin del experto y que la misma est firmada por

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l.

3.8.4.2 Confiabilidad
Cumplido el paso anterior, se aplica el instrumento a la muestra piloto (una fraccin de la muestra u otra muestra con caractersticas homogneas a la del estudio), para determinar su confiabilidad. La confiabilidad de un instrumento de medicin se refiere al grado en que su aplicacin repetida al mismo sujeto u objeto, produce iguales resultados. Existen varios procedimientos para determinar esta caracterstica, todos ellos llevan a la determinacin del coeficiente de confiabilidad que oscila entre cero (0) y uno (1), representando cero (0) una confiabilidad nula y uno (1) la mxima confiabilidad. Entre esos procedimientos se tienen: (a) Medida de estabilidad, (b) Mtodo de formas alternas y paralelas, (c) Mtodo de mitades partidas, (d) Coeficiente Alfa de Cronbach, (e) Coeficiente KR-20. Cada uno de estos mtodos se corresponde con caractersticas especficas de los instrumentos, por lo que su seleccin debe ser ciudadosamente estudiada; para profundizar sobre estos mtodos, se puede recurrir entre otras a las fuentes de estadstica citadas en la Bibliografa Sugerida. El investigador en el trabajo escrito debe indicar el mtodo seleccionado para determinar la confiabilidad de cada instrumento, definirlo, evidenciar la aplicacin del mismo y apoyado bibliogrficamente interpretar el resultado obtenido. Segn sean los

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resultados de esta prueba se reajusta el instrumento y se aplica a toda la muestra seleccionada.

3.9 Captulo IV - Presentacin y Anlisis de Resultados

Este captulo se indica nicamente para las investigaciones de campo; el investigador debe proponer el esquema que ms convenga para la presentacin de los resultados teniendo en cuenta las caractersticas de las variables estudiadas y las de los instrumentos aplicados. Independientemente de la estructuracin del esquema se deben dar a conocer: (a) los resultados de cada item debidamente procesados (tabulados y/o graficados), con su respectiva interpretacin y anlisis; (b) segn sea el tipo de investigacin aplicar las pruebas estadsticas necesarias dando a conocer todo el proceso, los resultados y su interpretacin; (c) el anlisis general de los resultados en funcin de los objetivos correspondientes; (d) evidenciar si los objetivos formulados fueron alcanzados y si las interrogantes de la investigacin se resolvieron.

3.10 Captulo V - Conclusiones y Recomendaciones

Conviene aclarar que las Conclusiones son en las investigaciones documentales el cuarto captulo y en las investigaciones de campo el quinto. En el Cuadro 10 se presenta el esquema que conforma a este captulo.

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Cuadro 10 Esquema del Captulo Conclusiones y Recomendaciones

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES - Conclusiones - Recomendaciones Fuente: Elaborado por los autores

3.10.1 Conclusiones
En este punto el investigador debe retomar el problema tratado y relacionarlo con los aportes obtenidos a travs de cada etapa de la investigacin, sintetizar los resultados y resaltar los aspectos ms importantes, evidenciar el logro de los objetivos y la resolucin de las interrogantes de la investigacin, plantear las deducciones correspondientes y generalizar los resultados. En sus planteamientos se debe percibir claramente su posicin y disposicin para analizar, relacionar, sintetizar y proyectar. Los investigadores que desarrollaron una investigacin documental deben centrar la exposicin en los resultados del tema especfico representado por las variables desglosadas en las dimensiones, indicadores y/o subindicadores y contrastar en forma detallada la teora general con los resultados obtenidos en los

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aspectos especficos.

3.10.2 Recomendaciones
Normalmente todos los mbitos de estudio tienen una influencia en la sociedad en cualquiera de sus esferas, por lo tanto, se espera que la relevancia que d el investigador a su labor investigativa se refleje a travs de recomendaciones, aportes y proyecciones que pudieran de alguna manera indicar una situacin favorable e ideal, desde su perspectiva al tema tratado. En este punto debe apreciarse la relacin con la justificacin de la investigacin presentada en el primer captulo.

3.11 Captulo VI Propuesta

La presentacin de este captulo es opcional tanto para las investigaciones documentales como para las investigaciones de campo, pero obligatorio para aquellas investigaciones enmarcadas dentro de un proyecto factible o un proyecto especial; de elaborarse, ser el captulo quinto para las investigaciones documentales y el sexto para las investigaciones de campo. El esquema de este captulo debe ser propuesto por el investigador y depender hasta cierto punto del tipo de investigacin. De manera general, toda propuesta debe contener los siguientes puntos: presentacin, objetivos, justificacin, fundamentacin, estructura de la propuesta (estrategia, plan de

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accin, duracin, responsables, recursos) y estudio de factibilidad (que dependiendo del tema deber referirse a los aspectos: legal, sociocultural, acadmico, socioeconmico, financiero); convenientes. entre otros que tcnico y el investigador considere

3.12 Bibliografa
Corresponde en esta seccin presentar en estricto orden alfabtico todas las fuentes que han sido citadas en el desarrollo del trabajo siguiendo las indicaciones sealadas en el Captulo II, numeral dos punto once (2.11).

3.13 Anexos
Para la presentacin de esta ltima seccin deben considerarse las explicaciones dadas en el Captulo II, numeral dos punto doce (2.12).

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BIBLIOGRAFA SUGERIDA
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ANEXOS

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ANEXO A MODELO DE LA COMUNICACIN DE ENTREGA DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

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ANEXO A MODELO DE LA COMUNICACIN DE ENTREGA DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

Caracas, ___ de _________ del 200__ Ciudadano: Dr. Eduardo E. Osuna G. Director de Investigacin Universidad Santa Mara Su Despacho Por medio de la presente me dirijo a Usted en la oportunidad de hacer entrega formal del Trabajo Especial de Grado, requisito necesario para optar al Grado de Especialista en __________________________________________, el cual tiene como ttulo: ______________________________________________________ ___________________ Datos Personales : Apellidos y Nombres: _________________________________ C.I. N: _____________________ Telfono(s): ________________________________________ Sin ms a que hacer referencia, me despido de Usted, en espera de una pronta respuesta, en lo referente al Trabajo Especial de Grado que hoy presento. Atentamente ______________________________ Nombres y Apellidos
NOTA: Esta comunicacin no forma parte del trabajo.

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ANEXO B DIAGRAMA DE NORMAS DE PRESENTACIN

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ANEXO B DIAGRAMA DE NORMAS DE PRESENTACIN

En todo el texto tipo de letra Times New Roman tamao 14 Espacio y medio (1.5) Subttulos sin sangra Sangra 1 cm.

5 cm.

CAPTULO I EL PROBLEMA
Tres (3) espacios sencillos Tres (3) espacios sencillos

Solamente los ttulos con mayscula sostenida y centrados

Ttulos y subttulos con negrilla

1.1 Contextualizacin y Delimitacin del Problema Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Espacio entre lneas y entre prrafos 1.5

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
4 cm

.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 3 cm xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

.
3 cm.

En la primera pgina de cada captulo el nmero de pgina va en el borde inferior derecho 4

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Anexo B (cont.)
En las dems pginas el nmero se coloca en el borde superior derecho

3 cm.

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx: Las citas textuales menores o iguales a treinta y nueve (39) palabras van dentro del prrafo encerradas entre comillas, no se resaltan con negrilla. Xxxxxx.
3 espacios sencillos

Sangria de 1 cm

Las citas textuales iguales o mayores a cuarenta (40) palabras se separan del prrafo, el interlineado es a un (1) espacio sencillo, llevan en todas las lneas sangra a la izquierda y a la derecha de un (1) centmetro, se separan del prrafo anterior y posterior dejando tres (3) espacios sencillos, no van entre comillas y no se resaltan con negrilla.
3 espacios sencillos

Sangria de 1 cm

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

3 espacios sencillos entre prrafo y subttulo

1.2 Interrogantes de la Investigacin

3 espacios sencillos entre subttulo y prrafo

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
4 cm

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 3cm. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

3 cm.

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Anexo B (cont.)
6 1.3 Objetivos de la Investigacin 1.3.1 Objetivo General
Espacio y medio (1.5) entre subttulos

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. 1.3.2 Objetivos Especficos

nica vieta el guin

Los objetivos no se enumeran

-Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx -Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx-Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. 1.4 Justificacin

No se altera la estructura del prrafo en los listados, puntualizar con numerales en prrafos separados y con literales dentro del prrafo

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx: 1. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. 2. Xxxxxxxxxxxxxxxxxx: (a) xxxxxxxxxxxxxxxxxx, (b) xxxxxxxxxx y (c) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. 3. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx: - Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. - Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. 4. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Mantener el interlineado en los listados a espacio y medio (1.5)

82

ANEXO C MODELO DE LA PORTADA Y LOMO DEL TRABAJO ENCUADERNADO

83

ANEXO C-1 MODELO DE LA PORTADA

3 cm

UNIVERSIDAD SANTA MARA DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIN DIRECCIN DE INVESTIGACIN ESPECIALIZACIN EN ...
Logotipo opcional Letras Times New roman, Tamao 14, centrado, Mayscula sostenida, Resaltado en negrilla y el Interlineado a un (1) Espacio sencillo

TTULO DEL TRABAJO QUE SE PRESENTA 3 cm Autor: Apellido, Nombre C.I. N:

En mayscula la primera letra de la primera palabra y la primera letra de las principales, letra Times New Roman, tamao 14 y con negrilla

Un (1) espacio sencillo

Caracas, Mes, Ao
Fecha centrada

3 cm

84

ANEXO C-2 LOMO DEL TRABAJO ENCUADERNADO

U.S.M

TTULO DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

T.E.G. AO

Nombre y Apellido

85

ANEXO D MODELO DE LA PGINA DE PRESENTACIN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

86

ANEXO D MODELO DE LA PGINA DE PRESENTACIN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

UNIVERSIDAD SANTA MARA DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIN DIRECCIN DE INVESTIGACIN ESPECIALIZACIN EN ...

Dos (2) espacios sencillos

TTULO DEL TRABAJO QUE SE PRESENTA Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al Grado de Especialista en ...
Mayscula en la primera letra de la primera palabra y en la primera letra de las palabras principales. Esta indicacin se resalta con negrilla

Autor: Apellido, Nombre C.I. N:

Caracas, Mes, Ao

87

ANEXO E MODELO DEL RESUMEN

88

ANEXO E MODELO DEL RESUMEN

Todo el encabezado resaltado con negrilla y letra catorce (14) 3 cm. Las pginas preliminares llevan numeracin itlica en minscula iii

UNIVERSIDAD SANTA MARA DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIN Centrado, el DIRECCIN DE INVESTIGACIN interlineado a un espacio ESPECIALIZACIN EN ...
sencillo y con mayscula sostenida Dos (2) espacios sencillos Dos (2) espacios sencillos Centrado

TTULO DEL TRABAJO QUE SE PRESENTA Trabajo Especial de Grado

Dos (2) espacios sencillos Maysculas y minsculas Un (1) espacio sencillo

Autor: Nombre Apellido 3 cm Ao:

Dos (2) espacios sencillos

Centrado, mayscula sostenida Sangra un (1) cm.

RESUMEN
Dos (2) espacios sencillos

4 cm

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. El cuerpo del Resumen se presenta en un solo xprrafo con un mximo de trescientas (300) palabras en una sola pgina, el interlineado es a un (1) espacio sencillo, el tamao de letra es doce (12), y no se resalta con negrilla. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 3 cm xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
3 cm.

89

ANEXO F MODELO DEL NDICE GENERAL

90

ANEXO F-1 DE INVESTIGACIONES DOCUMENTALES

NDICE GENERAL
Tres (3) espacios sencillos

pp.
Dos (2) espacios sencillos

DEDICATORA (opcional) RECONOCIMIENTO (opcional) NDICE GENERAL LISTA DE CUADROS LISTA DE GRFICOS RESUMEN
Dos (2) espacios sencillos

Mayscula sostenida y sin negrilla * Interlineado a un (1) espacio sencillo

xx xx xx xx xx xx xx xx xx * xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx * xx xx

INTRODUCCIN
Dos (2) espacios sencillos

CAPTULOS
Dos (2) espacios sencillos

EL PROBLEMA
1.1 Contextualizacin y Delimitacin del Problema 1.2 Interrogantes de la Investigacin 1.3 Objetivos de la Investigacin 1.3.1 Objetivo General 1.3.2 Objetivos Especficos 1.4 Justificacin 1.5 Sistema de Variables 1.5.1 Definicin Conceptual 1.5.2 Definicin Operacional

Dos (2) Espacios Sencillos

Dos (2) Espacios Sencillos

II

MARCO TERICO
2.1 Antecedentes Relacionados con la Investigacin
Del punto 2.2 en adelante el investigador debe agregar el Esquema de los Aspectos Generales y del desarrollo de Cada Variable

Dos (2) Espacios Sencillos

91

Anexo F-1 (cont.)

pp.
Dos (2) Espacios Sencillos

III

MARCO METODOLGICO
3.1 Tipo y Diseo de la Investigacin 3.2 Procedimiento *

xx xx xx xx xx xx xx xx xx

Dos (2) Espacios Sencillos

Dos (2) Espacios Sencillos

IV

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1 Conclusiones 4.2 Recomendaciones *

Dos (2) Espacios Sencillos

Dos (2) Espacios Sencillos

PROPUESTA (opcional)

Dos (2) Espacios Sencillos

BIBLIOGRAFA
Dos (2) Espacios Sencillos

ANEXOS
Dos (2) Espacios Sencillos

A B

Ttulo del Anexo Ttulo del Anexo B-1 Ttulo del Anexo B-2 Ttulo del Anexo *

xx xx xx xx

Dos (2) Espacios Sencillos

Es importante que se resalten los ttulos en negrilla tal como se han resaltado en este modelo a excepcin de los que corresponden a las pginas preliminares. Los subttulos llevan en mayscula la primera letra de la primera palabra y la primera letra de las palabras principales. Mantenga la alineacin de los nmeros de los captulos y, de los ttulos y subttulos tomando como referencia la palabra CAPTULOS. El tipo de letra es Times New Roman en tamao catorce (14). La abreviatura pp. se escribe en minscula, esta abreviatura y los nmeros de pgina no se resaltan con negrilla. El margen izquierdo es a cuatro (4) centmetros y los mrgenes derecho, superior e inferior a tres (3) centmetros del borde de la hoja. Estas observaciones se mantienen en el esquema del ndice de las investigaciones de campo.

92

ANEXO F-2 DE INVESTIGACIONES DE CAMPO NDICE GENERAL

pp. DEDICATORIA (opcional) RECONOCIMIENTO (opcional) NDICE GENERAL LISTA DE CUADROS LISTA DE GRFICOS RESUMEN xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx

INTRODUCCIN CAPTULOS I EL PROBLEMA

1.1 Contextualizacin y Delimitacin del Problema 1.2 Interrogantes de la Investigacin 1.3 Objetivos de la Investigacin 1.3.1 Objetivo General 1.3.2 Objetivos Especficos 1.4 Justificacin 1.5 Sistema de Variables 1.5.1 Definicin Conceptual 1.5.2 Definicin Operacional

II

MARCO TERICO
2.1 Antecedentes Relacionados con la Investigacin
Del punto 2.2 en adelante el investigador debe agregar el Esquema de los Aspectos Generales y del desarrollo de Cada Variable

93

Anexo F-2 (cont.)

pp.

III

MARCO METODOLGICO
3.1 Tipo y Diseo de la Investigacin 3.2 Poblacin y Muestra 3.3 Instrumento 3.3.1 Validacin 3.3.2 Confiabilidad 3.4 Procedimiento

xx xx xx xx xx xx xx xx

IV V

PRESENTACIN Y ANLISIS DE RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 Conclusiones 5.2 Recomendaciones

xx xx xx xx xx xx

VI

PROPUESTA (opcional)

BIBLIOGRAFA ANEXOS
A B Ttulo del Anexo Ttulo del Anexo B-1 Ttulo del Anexo B-2 Ttulo del Anexo

xx xx xx xx

94

ANEXO G MODELO DE CUADROS

95

ANEXO G MODELO DE CUADROS

Cuadro 1 Muestreo Estratificado

INDUSTRIAS I QUMICA II ALIMENTICIA III MUEBLERA IV METALMECNICA V DE MATERIALES PARA CONSTRUCCIN VI AUTOMOTRIZ VII DE PAPEL CARTN Y ARTCULOS DE ESCRITORIO VIII DIVERSAS TOTAL

N de EMPRESAS 83 44 2 80 12 33 34 30 318

PORCENTAJE % 26 14 1 25 4 10 11 9 100

Fuente: Mtodos y Tcnicas de Investigacin, p. 119, de Mnch y ngeles, 1997, Mxico.

96

ANEXO H MODELO DE GRFICOS

97

ANEXO H MODELO DE GRFICOS

A1 A2

B1 B2
3 1 4 2

B1 B2 B1 B2 A1 A2
3 1 4 2

A1 A2
3 4 1 2

B1 B2

A1 A2

?
(A1+A2)/2 B1 B2
2 3

?
(B1+B2)/2 A1 A2
3.5 1.5

Grfico 1. Informacin contenida en un diseo factorial 2 x 2 (PrimeraParte). Diseo de Investigaciones, p. 213, de Len y Montero, 1998, Espaa.

98

ANEXO I EJEMPLOS DE INVESTIGACIONES DOCUMENTALES

99

ANEXO I-1 EN DERECHO PENAL

Ttulo Importancia de la Participacin Ciudadana como Escabino en el Proceso Penal Venezolano. Interrogante de la Investigacin Cul es la importancia de la Participacin Ciudadana como Escabino en el Proceso Penal venezolano? Objetivo General Determinar la importancia de la Participacin Ciudadana como Escabino dentro del Proceso Penal venezolano. Objetivos Especficos - Analizar el Principio de Participacin Ciudadana en el Proceso Penal venezolano. - Definir la Incorporacin de la Ciudadana, en la integracin de los tribunales dentro del Proceso Penal venezolano. - Explicar la determinacin de la Participacin Ciudadana como Escabino en el Proceso Penal venezolano. - Destacar el perfil, las obligaciones, las prohibiciones, los impedimentos y las excusas del Ciudadano Escabino en el Proceso Penal venezolano. - Resaltar las caractersticas del Tribunal Mixto en el Proceso Penal venezolano. - Describir las atribuciones de los Ciudadanos Escabinos dentro de los tribunales mixtos en el Proceso Penal venezolano. - Explicar el proceso de constitucin de un tribunal con los Ciudadanos Escabinos en el Proceso Penal venezolano. - Examinar la participacin que tienen los Ciudadanos Escabinos durante la etapa del debate o contradictorio dentro del Proceso Penal venezolano.

100

Anexo I-1 (cont.) Sistema de Variables Definicin Conceptual Cuadro 1 Identificacin y Definicin de las variables
OBJETIVO ESPECFICO
Analizar el Principio de Participacin Ciudadana en el Proceso Penal venezolano

VARIABLE
Principio de participacin ciudadana en el proceso penal

DEFINICIN CONCEPTUAL
Razn o fundamento de la participacin ciudadana en la administracin de justicia Es el derecho o deber que tiene todo ciudadano de participar en la administracin de justicia como un miembro del tribunal mixto El escabino en Venezuela se selecciona a travs de un sorteo de las listas del Registro Electoral Permanente cumpliendo rigurosamente un procedimiento especial estipulado en el Cdigo Orgnico Procesal Penal en los artculos 152, 153, 154, 155, 156 y 157 Perfil: Caractersticas que debe poseer el ciudadano escabino Obligaciones: Acciones que debe cumplir el ciudadano escabino.

Definir la Incorporacin de la Ciudadana, en la integracin de los tribunales dentro del Proceso Penal venezolano

Incorporacin de la ciudadana en la integracin de los tribunales

Explicar la determinacin de la Participacin Ciudadana como Escabino en el Proceso Penal venezolano

Determinacin de la participacin ciudadana como escabino en el proceso penal

Destacar el perfil, las obligaciones, las prohibiciones, los impedimentos y las excusas del Ciudadano Escabino en el Proceso Penal venezolano

El perfil, las obligaciones, las prohibiciones, los impedimentos y las excusas del ciudadano escabino

101

Anexo I-1 (cont.)

OBJETIVO ESPECFICO VARIABLE DEFINICIN CONCEPTUAL
Prohibiciones: Actos que no debe ejecutar el ciudadano escabino. Impedimentos: Condiciones que obstaculizan al ciudadano escabino el cumplimiento de sus funciones Excusas: Causas que puede argumentar el ciudadano escabino para no cumplir sus funciones Resaltar las caractersticas del Tribunal Mixto en el Proceso Penal venezolano Caractersticas del Tribunal Mixto El Tribunal Mixto se caracteriza por estar integrado por un Juez Profesional y dos escabinos Los escabinos constituyen el tribunal con el juez y deliberarn con l en todo lo referente a la culpabilidad o inculpabilidad del acusado Son los pasos que deben cumplirse para la constitucin de un tribunal mixto

Describir las atribuciones de los Ciudadanos Escabinos dentro de los tribunales mixtos en el Proceso Penal venezolano

Atribuciones de los ciudadanos escabinos dentro de los tribunales mixtos

Explicar el proceso de constitucin de un tribunal con los Ciudadanos Escabinos en el Proceso Penal venezolano Examinar la participacin que tienen los Ciudadanos Escabinos durante la etapa del debate o contradictorio dentro del Proceso Penal venezolano

Proceso de constitucin de un tribunal mixto

Participacin que tienen los ciudadanos escabinos durante la etapa del debate o contradictorio

Papel que desempea el ciudadano escabino durante el proceso que se le sigue al imputado

102

Anexo I-1 (cont.) Definicin Operacional Cuadro 2 Operacionalizacin de las Variables

VARIABLE
Principio de participacin ciudadana en el proceso penal

DIMENSIN
-Filosfica poltica y social

INDICADOR
-La filosofa de la ilustracin -Las ideas de: Montesquieu, Rousseau, Beccaria -La Declaracin del Buen Pueblo de Virginia -La Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano -Sistema Democrtico -Sistema Republicano y -Sistema Capitalista -Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela -Tratados Internacionales -Declaracin Universal de los Derechos Humanos (1948) -Declaracin Americana de los Derechos y Deberes del Hombre (1948)

SUBINDICADOR

Incorporacin de la ciudadana en la integracin de los tribunales

-Jurdica

103

Anexo I-1 (cont.)

VARIABLE DIMENSIN INDICADOR
-Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Polticos (1978) -Convencin Americana sobre Derechos Humanos Pacto de San Jos de Costa Rica (1977) Participacin Ciudadana Determinacin de la participacin ciudadana como escabino en el proceso penal -Jurdica -Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela -Cdigo Orgnico Procesal Penal -Proceso de la elaboracin de las listas del Registro Electoral. -Sorteo -Designacin -Depuracin -Notificacin e instructivo -Sorteo extraordinario -Retribucin y efectos laborales y funcionariales -Sanciones

SUBINDICADOR

-Social

104

Anexo I-1 (cont.)

VARIABLE DIMENSIN Caractersticas -Jurdica del Tribunal Mixto Atribuciones de -Jurdica los ciudadanos escabinos dentro de los tribunales mixtos Proceso de -Jurdica constitucin de un tribunal mixto Participacin que -Jurdica tienen los ciudadanos escabinos durante la etapa del debate o contradictorio INDICADOR -Cdigo Orgnico Procesal Penal -Cdigo Orgnico Procesal Penal SUBINDICADOR

-Cdigo Orgnico Procesal Penal -Cdigo Orgnico Procesal Penal

Esquema del Marco Terico

2.1 Antecedentes Relacionados con la Investigacin 2.2 Conceptualizacin del Proceso Penal Venezolano 2.2.1 Resea Histrica 2.2.2 Definicin de Proceso Penal 2.2.3 Soporte Legal 2.2.4 Principios y Fundamentos 2.3 Principios de la Institucin de la Participacin Ciudadana 2.4 Participacin de la Ciudadana en la Administracin de Justicia 2.4.1 Fundamentacin Legal 2.4.2 Fundamentacin Social 2.5 El Ciudadano Escabino en el Proceso Penal 2.5.1 Resea Histrica 2.5.2 Definiciones 2.5.3 Soporte Legal

105

Anexo I-1 (cont.)

2.5.4 Perfil 2.5.5 Obligaciones 2.5.6 Prohibiciones 2.5.7 Impedimentos 2.5.8 Excusas 2.6 Conceptualizacin del Tribunal Mixto en el Proceso Penal Venezolano 2.6.1 Caractersticas del Tribunal Mixto 2.6.2 Atribuciones del ciudadano Escabino 2.6.3 Constitucin del Tribunal Mixto 2.7 Participacin del Ciudadano Escabino en el Tribunal Mixto 2.7.1 Participacin 2.7.2 Deliberacin 2.7.3 Votacin

106

ANEXO I-2 EN GERENCIA EDUCATIVA

Ttulo Importancia del rea de Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica Venezolana. Interrogante de la Investigacin Cul es la importancia del rea de Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica venezolana? Objetivo General Determinar la importancia del rea de Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica venezolana Objetivos Especficos - Analizar los fundamentos del rea de Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica venezolana. - Describir la normativa legal que orienta el rea de Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica venezolana. - Analizar la importancia del desarrollo de habilidades cognoscitivas y psicomotoras en el rea de Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica venezolana. - Destacar la importancia de la orientacin vocacional en el proceso de la enseanza-aprendizaje del rea de Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica venezolana.

107

Anexo I-2 (cont.) Sistema de Variables Definicin Conceptual Cuadro 1 Identificacin y Operacionalizacin de las Variables
OBJETIVO ESPECFICO
Analizar los fundamentos del rea de Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica venezolana Describir la normativa legal que orienta el rea de Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica venezolana

VARIABLE
Fundamentos del rea de Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica

DEFINICIN CONCEPTUAL
Razones que justifican a la Educacin para el Trabajo como un rea de la Tercera Etapa de la Educacin Bsica Documentos de carcter legal que especifican la incorporacin e implementacin del rea de Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica Razones que justifican la estimulacin de las capacidades de los educandos a nivel de la adquisicin de conocimientos y de la aplicacin prctica de los mismos Ayudar a que los educandos descubran sus intereses e inclinaciones en el rea de la Educacin para el Trabajo de acuerdo con sus capacidades.

Normas legales del rea de Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica

Analizar la importancia del desarrollo de habilidades cognoscitivas y psicomotoras en el rea de Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica venezolana Destacar la importancia de la orientacin vocacional en el proceso de enseanzaaprendizaje del rea de Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica venezolana

Importancia del desarrollo de habilidades: -cognoscitivas y -psicomotoras

Importancia de la orientacin vocacional en la enseanza - aprendizaje del rea de Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica

108

Anexo I-2 (cont.) Definicin Operacional Cuadro 2 Operacionalizacin de las Variables

VARIABLE
Fundamentos del rea de Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica

DIMENSIN
-Filosficos -Psicolgicos

INDICADOR
-Escuela Nueva -Psicologa Organizacional

SUBINDICADOR
-Autorealizacin -Participacin en la Solucin de problemas -Proyeccin personal -Nivel familiar

-Sociales -Educativos

-Cooperacin -Adquisicin de Conocimientos -Aplicacin de Conocimientos -Individual -Familiar -Social

-Desarrollo de Habilidades -Autoabastecimiento -Aporte al ingreso familiar -Aporte en el sector productivo -Campo Laboral

-Econmicos

Normas legales del rea de Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica

-Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela -Ley Orgnica de Educacin -Ley Orgnica del Trabajo

-Participacin en la sociedad -Formacin integral del individuo -Valoracin del trabajo

-Derecho al trabajo -Incorporacin al mercado de trabajo

109

Anexo I-2 (cont.)

VARIABLE DIMENSIN INDICADOR
-Proyeccin laboral -Normas de seguridad e higiene

SUBINDICADOR
-Ascensos -Utilizacin de herramientas -Hbitos de trabajo -Mantenimiento del ambiente del trabajo

-Normativa de la Educacin Bsica, rea Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa

-Objetivos que orientan el proceso enseanzaaprendizaje a nivel: -terico y -prctico -Recuerdo de manejo de informacin especfica -Aplicacin de la informacin -Proceso de anlisis -Toma de decisiones -Motricidad gruesa -Motricidad fina

Importancia del desarrollo de habilidades: cognoscitivas y psicomotoras

-Habilidades cognoscitivas

-Habilidades psicomotoras

La orientacin vocacional en la enseanza del rea de Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica

-Individual

-Capacidades -Inclinacin -Intereses -Necesidades -Familiar -Nivel social -Demanda y oferta del sector productivo

-Social -Econmico

110

Anexo I-2 (cont.)

Esquema del Marco Terico 2.1 Antecedentes Relacionados con la Investigacin 2.2 Caracterizacin de la Educacin para el Trabajo 2.2.1 Resea Histrica 2.2.2 Soporte Legal 2.2.3 Fundamentacin Terica 2.3 La Educacin Bsica Venezolana 2.3.1 Resea Histrica 2.3.2 Soporte Legal 2.3.3 Fundamentacin Terica 2.3.4 Estructura de la Educacin Bsica 2.4 El rea de la Educacin para el Trabajo en la Educacin Bsica Venezolana 2.4.1 Resea Histrica 2.4.2 Fundamentacin Terica 2.5 Soporte Legal de la Educacin para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educacin Bsica 2.5.1 Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela 2.5.2 Ley Orgnica de Educacin 2.5.3 Ley Orgnica del Trabajo 2.5.4 Normativa de la Educacin Bsica 2.6 Las Habilidades Cognoscitivas y Psicomotoras relacionadas con el rea de Educacin para el Trabajo 2.6.1 Habilidades Cognoscitivas 2.6.2 Habilidades Psicomotoras 2.7 La Orientacin Vocacional en el rea de Educacin para el Trabajo

111

ANEXO J MODELO DE LA LISTA DE CUADROS

112

ANEXO J MODELO DE LA LISTA DE CUADROS

LISTA DE CUADROS
Tres (3) espacios sencillos

pp.
Dos (2) espacios sencillos

CUADRO
Dos (2) espacios sencillos

xx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Un (1) espacio sencillo entre las lneas de un titulo

1 2

xx

Dos (2) espacios sencillos

xx xx

Dos (2) espacios sencillos

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

El tipo de letra es Times New Roman en tamao 14, se destacan con negrilla y se escriben con mayscula sostenida el ttulo y la palabra Cuadro. El margen izquierdo a cuatro (4) centmetros y el derecho, superior e inferior a tres (3) centmetros del borde de la hoja.

113

ANEXO K MODELO DE LA MATRIZ PARA EL JUICIO DE EXPERTOS

114

ANEXO K MODELO DE LA MATRIZ PARA EL JUICIO DE EXPERTOS

GUA DE VALIDACIN DE LOS INSTRUMENTOS JUICIO DE EXPERTO Criterio: Validez de Contenido, por medio de la Claridad y Congruencia de cada Item Instrucciones: En las columnas Claridad y Congruencia indique con una C si considera correcta, o con una I si considera incorrecta, la relacin de cada aspecto con el Item en funcin de la variable correspondiente; si lo cree conveniente adicione sus observaciones.
VARIABLES DIMENSIN IND. Y/O SUB. IND. N INST. N ITEM CLARIDAD CONGRUENCIA CONTENIDO OBSERVACIONES

Datos de Identificacin del Experto: Nombre y Apellido: __________ C.I. N: ____________________ Profesin: __________________ Firma

115

ANEXO L LMINAS DEL TALLER. NORMAS PARA LA ELABORACIN, PRESENTACIN Y EVALUACIN DE LOS TRABAJOS ESPECIALES DE GRADO

TR A BA JO ESPEC IA L D E G R A D O

NO RM A S PAR A LA ELABO RA CI N , PR ESEN TA CI N Y EV ALUAC I N DE LO S TR ABAJO S ESPEC IALES D E G RA DO

ANEXO L LMINAS DEL TALLER. NORMAS PARA LA ELABORACIN, PRESENTACIN Y EVALUACIN DE LOS TRABAJOS ESPECIALES DE GRADO

D IR EC C I N D E IN V ESTIG A C I N U .S.M .

116

Anexo L (cont.)

OBJETIVOS DEL TALLER DE METODOLOGA

Explicar el propsito que pretende la Direccin de Investigacin de la USM a travs de la realizacin de los Trabajos Especiales de Grado (TEG).

Sealar el nivel investigativo que deben alcanzar los TEG.

Indicar las normas de presentacin que exige la Direccin de Investigacin de la USM para los TEG.

Explicar las caractersticas de cada uno de los componentes que conforman el TEG .

Realizar ejercicios prcticos aplicando las orientaciones dadas durante el taller.

117

Anexo L (cont.)

CARACTERSTICAS DEL M TODO CIENTFICO

Objetividad Racionalidad Sistematicidad Generalidad Falibilidad Verificabilidad Progresividad

118

Anexo L (cont.)

LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN

Definicin que debem os concretar TEM A O CUESTIN OBJETIVO SITUACIN-PROBLEM A REA CRONOGRAM A PROFUNDIDAD M TODOS Y TCNICAS EQUIPO HUM ANO FINANCIACIN

Pregunta que nos form ulam os

QU

PARA QU

POR QU

DNDE

CUNDO

CUNTO

CM O

QUINES CON QU

I N V E S T I G A R

Fuente: Tcnicas de investigacin social, p. 138, de Ander-Egg, 1982, Buenos Aires

119

Anexo L (cont.)

CARACTERSTICAS QUE DEBE PRESENTAR UN TRABAJO ESCRITO

Evitar rodeos y ambigedades.

PRECISIN

CLARIDAD

Referida tanto al estilo como a la necesidad de definir los conceptos que se utilizan.

ORDEN

Desarrollar las actividades segn el rden de los objetivos

especficos.

COHERENCIA: Relacin precisa y concreta entre el Ttulo, Interrogantes de

la Investigacin y Objetivo General.

SUSTENTACIN: Soporte terico de los elementos de la Investigacin y

contrastacin de los resultados con la teora.

120

Anexo L (cont.)

RESUM EN

Ubicar el tema en un rea especfica de estudio. Sealar la situacin problemtica. Mencionar el propsito de la Investigacin. Hacer referencia del principal soporte terico. Indicar la metodologa aplicada. Dar a conocer la principal conclusin y recomendacin
121

Anexo L (cont.)

INTRODUCCIN

Insertar la problemtica en el rea correspondiente y enfocarla globalmente. Destacar su importancia. Precisar la situacin problemtica. Sealar el propsito de la investigacin. Referir brevemente los supuestos tericos que sustentan el estudio. Mencionar la metodologa a plicada. En el ltimo prrafo de manera entrelazada indicar la estructura del Trabajo Especial de Grado.
122

Anexo L (cont.)

PLANTEAM IENTO DEL PROBLEM A

Contextualizar la situacin problem tica.

Debe irse de lo general a lo especfico, precisando a m edida que se avanza en su form ulacin.

Enfatizar los aspectos negativos y sus consecuencias.

Plantear el problem a en forma interrogativa.

Las interrogantes de la investigacin debern reflejar la delim itacin del estudio

123

FORM ULACIN DE OBJETIVOS

General Directam ente relacionado al problem a general.

Anexo L (cont.)

Objetivos
Especficos Sealan las etapas de la labor investigativa y a travs de su logro se alcanza el objetivo general.

Representan lo que se quiere lograr, responden al Para qu. Delim itan, guan y precisan los alcances de la investigacin. Orientan sobre los resultados que se espera obtener. Orientan en la seleccin del Tipo y/o Diseo M etodolgico. M arcan pautas para el desarrollo del M arco Terico.

Se inicia su redaccin con el verbo principal en infinitivo. Deben expresarse con claridad y precisin. Llevan a acciones concretas alcanzables.

124

Anexo L (cont.)

JUSTIFICACIN

Enfatizar en los aspectos positivos que se pretende alcanzar m ediante la solucin del problema.

A travs de la redaccin, dar respuesta a: 1. Por qu es necesario resolver el problem a planteado? 2. Qu se persigue al solucionar el problem a? 3. Por qu es im portante resolverlo? 4.Quines y de qu m anera se beneficiarn ?

5. Cul es la im portancia de la investigacin?

125

Anexo L (cont.)

SISTEM A DE VARIABLES

Una variable es una propiedad, caracterstica o cualidad que es susceptible de asumir diferentes valores, cualitativa o cuantitativamente.

Toda variable debe definirse conceptual y operacionalmente.

La definicin conceptual es el significado que el investigador le atribuye.

La definicin operacional representa el desglosamiento de la misma en dimensiones, indicadores y subindicadores

126

Anexo L (cont.)

M ARCO TERICO

Responde al desarrollo del esquema propuesto por el investigador, para sustentar la situacin-problema que a travs del estudio de la temtica correspondiente se habr de resolver.

Su esquema es flexible, pero debe contener los antecedentes relacionados con la investigacin, y segn sea la naturaleza de sus elementos, resea histrica, soporte legal, fundamentos tericos, adems de reflejar el enfoque, anlisis y posicin del autor.

Debe describir cada uno de los elementos que conforman al problema, y reflejar en el desarrollo de cada uno su relacin con la problemtica en cuestin.

Sus funciones son: delimitar el rea de investigacin, sugerir gua de investigacin, compendiar conocimientos existentes en el rea de estudio y expresar proposiciones tericas generales.
127

Anexo L (cont.)

TIPO Y DISEO DE LA INVESTIGACI N

TIPO NIVEL Exploratorio Descriptivo Explicativo Correlacional Evaluativo

Investigacin Documental Investigacin de Campo Proyecto Factible Proyecto Especial

DISEO

Bibliogrfico Experimental No Experimental

128

PROCEDIM IENTO

Anexo L (cont.)

1 Etapa:

2 Etapa:

3 Etapa:

4 Etapa: 5 Etapa:

Estudio Docum ental 1 Fase: Ubicacin, Seleccin y extraccin de la inform acin 2 Fase: Procesam iento de datos 3 Fase: Estructuracin y elaboracin del marco terico M todos: Analtico, Inductivo, Deductivo, Sinttico y Exegtico Tcnica: Elaboracin de fichas Investigacin de Cam po 1 Fase: Determ inacin de la m uestra 2 Fase: Elaboracin de los Instrum entos 3 Fase: Aplicacin de los Instrum entos 4 Fase: Procesam iento de datos M todos de la Estadstica: Descriptiva, Analtica e Inferencial Tcnicas: Tipo de m uestreo - Tipo de Instrum ento - Juicio de expertos Instrum entos: Observacin directa - Entrevista no estructurada Anlisis de Resultados M todos: Cualitativos y/o Cuantitativos Presentacin de Conclusiones Elaboracin de la Propuesta

129

Anexo L (cont.)

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Retomar el problema tratado Sintetizar el resultado de la investigacin Resaltar los aspectos ms importantes del trabajo Evidenciar el logro de los objetivos y la resolucin de las interrogantes de la investigacin Plantear las deducciones correspondientes a la investigacin Generalizar los resultados Fijar y sustentar la posicin del autor con respecto a su investigacin Aportar recomendaciones y sugerencias para solucionar o mejorar el problema tratado
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Fondo Editorial U.S.M. Transcripcin y Diagramacin por:

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Elisa De Stefano y Benedetto Mancusi