Produo Textual e o uso da Tecnologia

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APRESENTAO
Prefeitura Municipal de Cabo Frio
Secretaria Municipal de Educao
Departamento de Formao Continuada Centro de Estudos Natlia Caldonazzi Diviso de Informtica Educativa Ncleo de Tecnologia Educacional Municipal

Produo Textual e o uso da Tecnologia

Material elaborado por: Jacqueline Xavier Referncias para a elaborao do material: Parmetros Curriculares Nacionais - PCNs Contatos: jacquexgomes_02@hotmail.com

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LICENCIAMENTO
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EMENTA
UNIDADE I SUPORTE TERICO Dificuldades na Aquisio da escrita e da leitura - Causas provveis; Mapas conceituais; Suporte terico, metodolgico e instrumental aos para a incorporao das TICs no currculo escolar; UNIDADE II PRTICAS TECNOLGICAS Estimular os professores para o uso de mdias e tecnologias da informtica em seu dia-adia; tais como: editor de texto, editor de planilha, editor de apresentao, jogo on line, jogos off line, jogos do Linux Educacional, possibilidades com o uso de mdias audiovisuais e softwares em geral (Histrias em Quadrinhos - HQ , Hot potatos) etc. Conhecer as redes de comunicao e compreender suas vrias faces e seu funcionamento;

professores

Aplicar os recursos analisando as possibilidades de utilizao atravs de atividades diversificadas, tais como: Livrinhos coletivos com arte francesa, livro digital, recontos, etc Avaliao:

Atravs de elaborao e produo de atividades, frequncia e disposio em atender as solicitaes do formador.

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I -Dificuldades na Aquisio da Leitura Causas Provveis

E AGORA?

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I -Dificuldades na Aquisio da Leitura Causas Provveis

FRACASSO

CRIANA
CONSEQUNCIAS FAMLIA

REAES

http://www.youtube.com/watch?v=kxoIvl8lHzQ

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I -Dificuldades na Aquisio da Leitura Causas Provveis

LEITURA COMPLEMENTAR Entende-se por dificuldade de aprendizagem a incapacidade apresentada por alguns indivduos diante de situaes novas, desencadeadas por diversos fatores. As dificuldades de aprendizagem no so uma exceo no sistema educacional. O insucesso da criana, muitas vezes rotulado de dislexia, tambm o resultado de outros insucessos sociais, polticos, culturais, educacionais pedaggicos, entre outros. Considerar as dificuldades de aprendizagem um problema estritamente da criana ignorar os reflexos das dificuldades de ensino. Embora as dificuldades de aprendizagem sejam causadas por uma diversidade de fatores, a extenso em que as crianas so afetadas por eles frequentemente decidida pelo ambiente no qual vivem. As condies em casa e na escola, na verdade, podem fazer a diferena entre uma leve deficincia e um problema verdadeiramente incapacitante. O ambiente domstico e escolar da criana afeta seu desenvolvimento intelectual e seu potencial para aprendizagem.

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I - Dificuldades na Aquisio da Leitura Causas Provveis

Garcia ( 1998 ) afirma que por muitos e muitos anos, sups-se que todos os estudantes com dificuldades de aprendizagem haviam experienciado alguma espcie de dano cerebral. Segundo este mesmo autor, atualmente a maioria das crianas com dificuldades de aprendizagem no tem uma histria de leso cerebral. Mesmo quando a possuem, nem sempre certo que esta a fonte de suas dificuldades escolares. Podemos ento notar, que as leses cerebrais no so as nicas responsveis pela dificuldade de aprendizagem. Existem outros fatores que justificam as queixas escolares, assim como, problemas familiares, emocionais, escolas superlotadas e mal equipadas, professores desmotivados entre outros. No passado, ler era decifrar cdigos, atualmente este conceito ultrapassado mudou e a leitura passou a ser vista como um processo de interao entre autor-texto-leitor. A concepo de leitura que consta nos Parmetros Curriculares do ensino fundamental diz que:

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A leitura um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreenso e interpretao de texto, a partir de seus objetivos, de seu conhecimento sobre assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre linguagem, etc. No se trata de extrair informao, decodificando letra por letra, palavra por palavra. Tratase de uma atividade que implica estratgias de seleo, antecipao, inferncia e verificao, sem as quais no possvel proficincia. o uso desses procedimentos que possibilita controlar o que vai sendo lido, permitindo tomar decises diante de dificuldades de compreenso, avanar na busca de esclarecimentos, validar no texto suposies feitas. (1998, p.69)

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TAREFA Leia a afirmao abaixo: As dificuldades de aprendizagem no so uma exceo no sistema educacional. O insucesso da criana, muitas vezes rotulado de dislexia, tambm o resultado de outros insucessos sociais, polticos, culturais, educacionais pedaggicos, entre outros. Voc concorda com esta afirmao? Por que? Pense a respeito e construa um Mapa Conceitual com palavras chaves, pensando nas figuras que observamos e nos exemplos citados.

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Exemplos de Mapas Conceituais?

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Exemplos de Mapas Conceituais

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Como fazer Mapas Conceituais?

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I - Dificuldades na Aquisio da Leitura Causas Provveis

Agora, mos obra:

Assista ao tutorial abaixo e depois construa voc mesmo: http://www.youtube.com/watch?v=FGcbcIM1vos

Agora que voc j montou o seu Mapa Conceitual, comece a pensar como podemos desenvolver a produo de textos com nossos alunos usando o mesmo.

ATENO Todo material que produzirmos iremos postar em um blog que ser montado nas prximas aulas. Por isso, salve tudo com voc, ok?

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II - Suporte terico, metodolgico e instrumental aos professores para a incorporao das TICs no currculo escolar;

Entrevista com La Fagundes sobre a incluso digital. Pioneira no uso da informtica educacional no Brasil, La Fagundes cobra polticas pblicas para o setor e defende a ajuda mtua entre professores e alunos Vdeo da La Fagundes

Laboratrio na Prtica (Sistemas de significao na era digital).

III - O uso de mdias e tecnologias da informtica no dia-a-dia:

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Aps assistir a entrevista com a La Fagundes, vamos criar uma aula que voc utilize o Laboratrio de informtica como o principal espao de aprendizagem, no que diz respeito a Produo de textos. No esquea de seguir algumas etapas para preparar esta aula. Tais como: Tema; Objetivo Geral e especfico; Justificativa; Desenvolvimento; Concluso e Avaliao. Recurso: Fotonovela

III - O uso de mdias e tecnologias da informtica no dia-a-dia:

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Escolha um programa de TV, filme, personagem famoso ou caricato e desenvolva um esquema de aula atravs do recurso fotonovela.
Vamos l, mos a obra!!!

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III - O uso de mdias e tecnologias da informtica no dia-a-dia:

Produo Textual e o uso da Tecnologia

Aps explorarmos o recurso de fotonovela no editor de texto padro, vamos explorar o mundo dos HQs (histrias em quadrinhos) atravs de um programa especifico para o mesmo (HagQu) e no Power Point (utilizando banco de imagens para facilitar o trabalho do aluno).

Download de instalao do hagQu

http://pan.nied.unicamp.br/~hagaque/validate.php?lang=pt-BR

III - O uso de mdias e tecnologias da informtica no dia-a-dia:

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Vdeo Tutorial do HagQu

III - O uso de mdias e tecnologias da informtica no dia-a-dia:

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AGORA HORA DE PRODUZIR

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Esse material est disponvel no slide share para compartilhamento. http://www.slideshare.net/jamalu/material-produo-textualpadro-aulas-1-e-2