Menyiasat Alam Kehidupan : Keperluan Asas Untuk Hidup

Mata Pelajaran Tahun Masa Bidang Tajuk Hasil Pembelajaran (Objektif)

: Sains : Enam : 60 minit : Menyiasat Alam Kehidupan : Keperluan Asas Untuk Hidup (Ulang kaji) : Pada akhir pengajaran, pelajar boleh menjawab soalan berkaitan keperluan asas tumbuhan secara bertulis melalui perbincangan kumpulan dalam masa 15 minit tanpa rujukan.

Penerapan Nilai

i. Minat dan ingin tahu terhadap kehidupan sekeliling. ii. Mensyukuri kewujudan kepelbagaian hidupan. : Sains

Penyerapan Ilmu Kemahiran Generik KPS

: i. Memerhati ii. Membuat inferens

KBKK Kecerdasan Pelbagai

: i. Menjana idea ii. Mentafsir maklumat : i. Kecerdasan interpersonal ii. Kecerdasan logikal iii. Kecerdasan intrapersonal iv. Kecerdasan kinestatik : Konstruktivisme (Eksperimen dan perbincangan) : i. Biji benih kacang ii. Kertas edaran Pelajar telah mempelajari tentang keperluan asas untuk hidup di Tahun 4.

Strategi Pembelajaran Media Pengajaran

Pengalaman Sedia Ada

Langkah / Masa (Peristiwa Pengajaran) SET INDUKSI (ORIENTASI) 5 MINIT (Menarik perhatian) (Mengimbau pengetahuan sedia ada)

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Guru Guru mengemukakan beberapa soalan: 1. Berapakah biji benih boleh disimpan lama ketika berada dalam keadaan kering? 2. Apakah yang akan terjadi jika biji benih basah? 3. Apakah yang akan terjadi jika biji benih pokok tidak diletakkan di bawah cahaya matahari? 4. Apakah yang akan terjadi jika biji benih itu disalutkan dengan minyak? 5. Mengapakah setiap pokok perlu disiram dengan air? 6. Mengapakah pokok memerlukan cahaya matahari? Murid Murid menjawab soalan-soalan yang dikemukakan oleh guru. 1. Banyak. 2. Bercambah. 3. Akan layu dan kekuningan. 4. Tidak dapat bercambah. 5. Kerana air adalah keperluan asas tumbuhan. 6. Kerana cahaya matahari diperlukan semasa proses fotosintesis.

Media Pengajaran

Kemahiran Generik

Perbincangan

KBKK Menjana idea Berkomunikasi Kecerdasan interpersonal

FASA I PENGGUNAAN IDEA 15 MINIT (Menyampaikan objektif)

1. Guru mengedarkan kertas soalan. 2. Guru meminta setiap murid menjawab soalan yang diberikan dalam kumpulan.

1. Murid menjawab soalan dalam kumpulan. 2. Murid membuat perbincangan dalam kumpulan.

Perbincangan kumpulan

KBKK Berkomunikasi Menjana idea Mentafsir maklumat

Kecerdasan interpersonal Kecerdasan intrapersonal

FASA II PENSTRUKTURAN SEMULA IDEA 15 MINIT (Menampilkan pencapaian) (Menyediakan maklum balas)

1. Guru meminta setiap kumpulan untuk membentangkan tajuk yang diberikan. 2. Guru membetulkan beberapa kesalahan semasa pembentangan.

1. Setiap kumpulan membentangkan hasil perbincangan mereka. 2. Murid membetulkan kesalahan yang dibuat.

Kertas mahjung Transparensi

Berkomunikasi Kecerdasan interpersonal Kecerdasan intrapersonal

PENGGUNAAN IDEA 20 MINIT (Menampilkan pencapaian) PENUTUP (REFLEKSI) 5 MINIT (Pengukuhan dan pemindahan)

1. Guru memberikan latihan kepada murid. 2. Guru memberikan jawapan.

1. Murid menjawab soalan yang diberikan. 2. Murid membetulkan kesalahan yang telah dilakukan.

Latihan bertulis

Refleksi Kendiri (membetulkan kesalahan) Kecerdasan intrapersonal

1. Guru memberi aktiviti pengayaan dan pemulihan.

1. Murid menjalankan aktiviti.

Pengayaan/ pemulihan

Kecerdasan interpersonal Kecerdasan intrapersonal