Presentacin y objetivos Esta gua est dirigida para nios de cuarto bsico.

Hace referencia completamente a los tipos de textos, su clasificacin y diferencia entre aquellos; se refuerza el manejo de la informacin de los alumnos haciendo un diagnstico, detectando la fortaleza y debilidad de lo que se est tratando. La actividad se centra en la capacidad de diferenciar entre un cuento y una receta, detectando la informacin comunicativa. Para finalizar la gua se realiza un trabajo en grupo creando un esquema con el contenido que se est trabajando, el cual ser presentado ante los compaeros.

Diagnstico oral
En el centro de la sala de clases forman un crculo. El profesor realiza preguntas dentro del grupo: Cules son los textos literarios? Nombren ejemplos. Definan con sus palabras los textos no literarios y ejemplifiquen. Caracterizar la diferencia entre ambos textos.

GUA DE APRENDIZAJE - 4 BASICO

LENGUAJE Y COMUNICACIN Nombre alumno(a):
Aprendizaje esperado Identifican la informacin explcita, contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo.

Se presenta un esquema de los dos tipos de textos y luego en un video se explica la diferencia entre los textos

http://www.youtube.com/watch?v=Q_9PZWjE3Xk

ACTIVIDAD A REALIZAR
1) Trabajo en parejas. Definan los conceptos de textos literarios y no literarios, nombrando las caractersticas de cada uno de estos las cuales fueron trabajadas en la clase anterior; en cada definicin deben ejemplificar.

TEXTOS LITERARIOS:

Ejemplos:

TEXTOS NO LITERARIOS:

Ejemplos:

2) LEE ATENTENTAENTE ESTE TEXTO

LA REALIDAD DE UN SUEO
Una maana de mayo, cuando muchos rboles se llenan de flores y el sol resplandece en el alba, un nio llamado Chefi, despierta y se da cuenta que no est con sus padres, ni con su familia - Dnde est pap y mam?- se pregunt. Se senta tan solo y fue entonces cuando se decidi a caminar por aquel hermoso lugar y descubrir todo a su paso, todo lo que ve es ajeno a su vista, pero agradable. Extraado se pregunta -Por qu estoy aqu?- y al instante una voz de tono dulce embarg su corazn y le dijo: - Chefi, Quieres saber qu anhela realmente tu corazn? Sorprendido se pregunta - Por qu estoy aqu? No s quin me habla! Mustrate! Dnde estoy? Sigue caminando y al rato se encuentra con el mar, deseoso de sentir el fresco aire del mar y ver su color verde y azul, abre sus brazos, respira profundo, sopla la brisa suave en su piel, detenidamente observa las aguas; agua de siempre, agua con vida, aguas extendidas, aguas dormidas. El nio Chefi sigue sin entender y una vez ms la voz le dice: - Ahora no es necesario que entiendas nada, sino que comprendas que debes de crecer y seguir adelante, caminando sin mirar atrs Siendo obediente a la voz, se desplaza por toda la orilla del mar, las olas baan sus pies una y otra vez, de pronto comienza a correr largo tramo de la playa, se detiene y se da cuenta que se encuentra en el mismo lugar donde dorma, de pronto despierta y comprende que estaba profundamente dormido y todo era un gran sueo. Chefi se haba quedado acostado en un parquecito de la escuela. Camino a su casa, las flores que se desprenden de los rboles le caen a cada paso que da como si fuera nieve del cielo, flores hermosas, rosadas y blancas. Muy contento con el sueo que haba tenido exclama: Voy para mi casa que est en mi pueblo, que est en mi tiempo! Voy para mi casa que ya he aprendido a mirar el cielo!

3) Segn el texto ledo extrae las palabras en azul y luego busca su sinnimo, ayudado por un diccionario.

PALABRAS

SINONIMOS

4) RESPONDE SEGN EL TEXTO

a) QU TIPO DE TEXTO ES Y QUE NOMBRE RECIBE? -

b) EL TITULO HACE REFERENCIA A LO QUE TRATA EL CUENTO? -

c) NOMBRA CADA PERSONAJE QUE SE PRESENTA EN EL CUENTO Y ESCRIBE EL PAPEL QUE CUMPLE. -

d) CREA Y ADORNA UN TITULO PARA EL TEXTO QUE EXPONGA EL CONTENIDO DEL CUENTO.

e) DA RIENDA SUELTA A TU IMAGINACIN Y CONFECCIONA UN FINAL PARA CUENTO: LA REALIDAD DE UN SUEO.

1) Haciendo referencia a los contenidos de la clase anterior, lee esta receta.

2) Con la ayuda de un diccionario define los siguientes conceptos:

Cario: Alegra: Compaerismo: Comprensin: Picarda: Fidelidad: Confianza: Generosidad: Amor:

3) Crea una receta, la cual sea fcil de realizar con tus compaeros.

EVALUACIN
Como herramienta de evaluacin para detectar los conocimientos como logrados se realizar lo siguiente: Se realiza una lluvia de ideas y luego: En grupos de 4 alumnos realizaran un esquema, utilizando sus propias palabras, para luego disertar cada trabajo.