FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN CONSEJO CENTRAL DE EXTENSIN DIVISIN DE EXTENSIN CENTRO CORPORATIVO UNIVERSITARIO

BONDADES, DIFICULTADES, SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS, DEL PROFESOR TRADICIONAL Y DEL PROFESOR INNOVADOR

Presentado por: Ing. Garca Yeimaira C.I: 15163309 Ing. Molina Freddy C.I:15786257

Maracaibo, 20 de abril del 2013

CUADRO COMPARATIVO DONDE SE RESALTEN LAS BONDADES, DIFICULTADES, SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS, DEL PROFESOR TRADICIONAL Y DEL PROFESOR INNOVADOR.

PROFESOR TRADICIONAL
Fomenta al alumno a tener constancias y horarios de estudios Modifica el comportamiento, dando oportunidad de un refuerzo. Es considerado como uno de los modelos y figura ms respetadas de la sociedad La enseanza se plantea como un paradigma de contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno

PROFESOR INNOVADOR
Desarrolla la prctica educativa basada en la autodisciplina y flexibilidad Permite a los alumnos expresar sus ideas, reflexiones y situaciones en distintos momentos durante el desarrollo de sus actividades. Es considerado como eje fundamental en la transformacin de la enseanza El aprendizaje se centra en el inters del participante como adulto y donde el facilitador se encargara de perfeccionar las estrategias de enseanza-aprendizaje con el fin de promover la adquisicin de conocimientos que sean relevantes y retenidos por ellos. Aplica mtodos de enseanza como facilitador, sin que exista una postura clara que le permita guiarse y orientarse de cmo deben ser esos procesos de enseanza en la practica Inclinado a estrategias tecnolgicas a los que no todos los estudiantes se adaptan Con ayuda de las TIC establece estrategias que estimulen la participacin y el apoderamiento del conocimiento brindando una enseanza de calidad. Dicta una educacin sin barreras, para todo mbito social y cultural Promueve participacin activa por parte del alumno, hacindolos sentir protagonistas y satisfechos. El docente innovador trasciende las cuatro paredes del saln, ensea de manera descentralizada, investiga y comparte, disea sus propios contenidos didcticos, utiliza ms de una plataforma para la enseanza Promueve la enseanza basados en un Modelo Constructivista

Condiciona al alumno a realizar actividades previamente definidas

Posee pocas estrategias para motivar a los estudiantes. Establece estrategias y modelos de aprendizaje con el fin de conseguir una enseanza de calidad Educa a todas las capas sociales en los objetivos que persigue el estado Conlleva a un alumno pasivo con poco o nada de participacin y satisfaccin

El docente tradicional dicta sus clases a la misma hora y en el mismo lugar, utiliza el mismo material didctico poco actualizado Utiliza estilo de enseanza basados en teoras conductistas

Cuadro 1 Comparacin entre el profesor innovador y el tradicional

El proceso educativo, suele interpretarse considerando en tres etapas. Una primera etapa de adiestramiento donde se le ensea al estudiante la forma de conducirse en funcin del progreso de la humanidad, la cultura y los paradigmas sociales (conductismo), otra segunda etapa donde se acentan procesos cognitivo ms complejo como la codificacin interna y estructurada de la informacin que recibe el estudiante para que sean recibidas, organizada y almacenada para su futura localizacin (cognitivismo) y la ltima etapa orientada para que el participante sea capaz de actuar con libertad, tomar decisiones, expresar

opiniones, criterios e ideas basados en sus experiencias(constructivismo). Segn lo anterior, es importante que el profesor establezca esas marcadas diferencias en su mtodo de enseanza. En el cuadro anterior, se mostr una comparacin entre el profesor tradicional y el profesor innovador adecuando a este ltimo como un profesor constructivista que disea y actualiza continuamente sus contenidos instruccionales de manera que el participante tenga un rol activo en el proceso de enseanza, mostrando de esta manera su discernimiento en relacin a sus experiencias individuales con la ayuda de la orientacin del facilitador. Esto a diferencia del profesor tradicional que acta como transmisor de conocimiento y donde el alumno es un receptor pasivo que por lo general se limita a escribir y memorizar el conocimiento. Aun cuando ambos tipos de profesores, tienen como objetivo proporcionar una enseanza de calidad, es el profesor innovador quien intenta continuamente transcender de los esquemas clsicos mediante la implementacin de las TIC, para lograr as romper barreras como el tiempo, espacio geogrfico,

infraestructura entre otros, facilitando al participante al apoderamiento del conocimiento y a la aplicabilidad de los mismos en su vida cotidiana, incentivando de esta forma a la continua preparacin y bsqueda del conocimiento .

Referencias Bibliogrficas

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