Nombre: Pedro BorreroC.I: 20.990.

890 Evaluacin: PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE (ENSAYO) Materia: Prctica de Psicologa Clnica II Seccin: F Aclaratoria: aunque el titulo de este ensayo indique que se expondr la Psicologa del Adolescente, se incluir aqu referencias importantes en lo referido al aspecto biolgico y social de los mismos; si se le quiere ver de algn otro modo, los caracteres biopsico-sociales del sujeto se hallan enlazados en un nudo de borromeo (vase la siguiente figura) dentro del cual cada uno de estos factores no acta sobre el individuo mismo sin influenciar a los otros dos.
Biolgico

Social

Psicolgico

La adolescencia es entendida, dentro de todos los campos del saber cientfico que en esta se especializan, como una etapa de transicin en el desarrollo humano. Es en este en donde el sujeto desarrolla las capacidades que le permitirn confrontar las situaciones para las que, en su niez, no se hallaba capacitado para manejar. Es comn la asociacin que suele atribursele a la adolescencia con el conflicto y el caos, mas en este pequeo ensayo dichos conflictos tendrn un significado diferente y ms cercano al sentido normalmente dado por algunos profesionales de la salud mental: la experiencia en donde dos o ms tendencias, internas o externas, entran en contradiccin, exponiendo al sujeto a la necesidad de superarlas elaborando nuevas maneras de conciliarlas. Esta experiencia, claro est, tiene un motivo que viene patente a esta etapa de la evolucin humana. La adolescencia se subdivide en tres sub-etapas: adolescencia temprana, mediana y tarda, representando cada una de estas un periodo dentro del cual el sujeto recibe las oportunidades para sufrir las crisis necesarias para la elaboracin de sus capacidades personales. Dentro de cada una de estas sub-etapas, el individuo va experimentando con las herramientas que encuentra disponibles dentro de su repertorio bio-psico-social, adoptando y descartando aquellas con las cuales se halle ms o menos identificado. La adopcindescarte de estas herramientas ayuda al sujeto a estructurarse como un ser usufructuario de las cualidades ontolgicas necesarias para las etapas evolutivas posteriores. Dentro de estas cualidades se hallan la independencia, la responsabilidad y la identidad, las cuales, en la adolescencia, se figuran como paradigmas caractersticos. Los adolescentes tienen a los dos primeros como aspectos primordiales en su desarrollo, dando facilidades al desarrollo de la identidad. Es frecuente conseguir a sujetos adolescentes en
1

conflicto con alguna, o todas, de estas cualidades, dando por sentado que estas representan para el adolescente un anhelo y un motivo de angustia en su vivenciar diario. La independencia se convierte en una necesidad para el sujeto cuya satisfaccin le proporcionara la oportunidad de experimentar y descubrir aquellos aspectos de la vida que le ayudaran a definirse como persona. En consecuencia, el apego antes caracterstico en l o ella hacia sus padres viene decreciendo, buscando en el exterior del ncleo familiar las relaciones que le ayuden a desarrollar su propio patrn intersubjetivo. Esta bsqueda de independencia no viene ausente de conflictivas; al ser el adolescente inexperto en este aspecto, no es infrecuente los extremos conductuales, los cuales, empero, no vienen dados solamente por la bsqueda de experiencias; en algunas circunstancias, los sujetos presentan una fragilidad que los hace propensos a la hipersensibilidad y, en ocasiones, hasta a la impulsividad agresiva frente a los estmulos aversivos (burlas, regaos, etc.). En otras circunstancias, su incipiente desarrollo cognitivo les permite poner en duda los principios y axiomas preestablecidos (duda que, naturalmente, viene acompaada por su bsqueda de independencia e identidad), siendo propensos a iniciar discusiones y una aparente bsqueda interminable de porqus que den sentido a dichas verdades, dndole as la oportunidad de ver si las adopta o las rechaza de su self. Del mismo modo, dentro de esta etapa permanece otra cualidad ontolgica que paradjicamente acompaa y polariza el deseo de independencia: la responsabilidad. Al ser el sujeto independiente, tambin es responsable de lo que haga en su independencia. Esto, en algunos casos, es motivo de angustia en los individuos adolescentes, dando lugar a ambivalencias que bien pueden ser confundidas como hipocresas adolescentes por los adultos (ejemplo: un joven que busca salir ms a menudo e ir a fiestas y emborracharse como los otros, pero aun as seguir conservando los beneficios de ser dependientes de sus padres). Muchos profesionales de la salud mental en nios y adolescentes recomiendan permitir a estos jvenes dichas libertades, as como dichos beneficios, para permitirles una aproximacin paulatina a las responsabilidades que acarrea la absoluta independencia del sujeto. Estos dos atributos ontolgicos (libertad y responsabilidad) vienen con el fin de permitirle al sujeto la elaboracin de una identidad coherente. Como se ha dicho antes, la adolescencia es una etapa de transicin, y dentro de esta el sujeto se halla en la crisis de buscarle sentido a su persona. De aqu es frecuente la entrada en conflicto con los cambios en su cuerpo o con el entorno social. Es entonces cuando el sujeto busque encontrar un anudamiento ms coherente y funcional que le permita existir como un ser independiente y nico. Es por ello la bsqueda de sensaciones en el mbito social y sexual; el ensayo y error le permite hacerse, como ya se ha dicho, un repertorio de herramientas para su existencia como ser intersubjetivo, facilitando su consecutiva individuacin.