Sub-sede del Valle Jequetepeque Especialidad de Educacin Primaria

Tema:

Supervisin Educativa

Profesor: Jos Castillo Navarro Curso: Administracin Educacional Integrantes: 1. Zata Pupuche Enrique. 2. Carrasco Portilla Amparo. 3. Isla Angulo Jhonatan Segundo. 4. Saldaa Paredes Keen Waller.

Algunas definiciones:
El Dr. George R. Terry ; La Administracin consiste en lograr que se hagan las cosas mediante otras personas.

Koontz y ODonnell; La direccin de un organismo social y su efectividad en alcanzar objetivos, fundada en la habilidad de conducir a sus integrantes.

V. Clushkov; "Es un dispositivo que organiza y realiza la trasformacin ordenada de la informacin, recibe la informacin del objeto de direccin, la procesa y la transmite bajo la forma necesaria para la gestin, realizando este proceso continuamente".

SUPERVISIN EDUCATIVA

SUPERVISIN EDUCATIVA Definicin etimolgica: El Trmino Supervisin deriva de los vocablos latinos Sper Sobre y Visum Ver, lo que significa, Ver sobre, revisar, vigilar. Definicin conceptual: Es un subsistema regulador y retroalimentador del Sistema Educativo y servicio de ayuda y asistencia tcnica al educador, destinado a lograr el mejoramiento de los resultados del proceso Aprendizaje-Enseanza, que comprende a todas las actividades y a todos los actores que concurren en el proceso educativo y que se realiza mediante un trabajo cooperativo.

La educacin moderna se utiliza el trmino supervisin para describir las actividades que se ocupan principal y directamente del estudio y mejoramiento de las condiciones que rodean el aprendizaje y la formacin de alumnos y maestros".

San H. Moorer

Anne Hick

Algunas definiciones de Supervisin Educativa

"La supervisin moderna es un servicio tcnico experto destinado fundamentalmente a estudiar y mejorar cooperativamente todos los factores que influyen en el crecimiento y desarrollo del nio.

Borton y Brueckn er

"La supervisin escolar debe entenderse como orientacin profesional y asistencia dadas a personas competentes en materia de educacin, cuando y donde sean necesarias, tendientes al perfeccionamiento de la situacin total de enseanza - aprendizaje" .

Finalidad de la Supervisin Educativa Destinado al Mejoramiento de la calidad mediante El asesoramiento, la promocin y la evaluacin del proceso educativo y de su administracin. Eficiencia de la Educacin

Mejorar las relaciones entre Docentes, Alumnos y Padres de Familia

Mejorar la calidad del servicio educativo

Detectar problemas y necesidades educativas

Verificar la vigencia y pertinencia de los planes y programas educativos

Funcionar de nexo entre los responsable s de la gestin y los Docentes

Objeti vos de la S.E.

Incentivar el auto perfecciona miento Docente

Cautelar el cumplimiento y la actualizacin de la normatividad

Caractersticas de la Supervisin Educativa

Proy ecti va

Teleol gica

Perman ente e Integral

Sistemt ica

Constr uctiva

Dialgi ca

Retroa liment Objetiv adora a

Moti vador a Flexi ble

Fichas de Supervisin

Informe

Instrumentos

Gua para la entrevista

Cuestionario

El Papel del Supervisor Buenas relaciones humanas.

Propiciar orientacin para las actividades de trabajo.

Ayudar a los docentes a aprender mejores formas de hacer las cosas. Control preciso de procesos estadsticos y administracin en general.

coordinar actividades de un grupo con las de otros equipos en toda la organizacin.

Ayudar a los docentes con ideas, sugerencias, tcnicas, ejemplos y a la vez asumir el papel de asesor, experto, coordinador, lder, comunicador, participativo facilitador y solucionador de problemas.

 Para un exitoso papel dentro de la organizacin es necesario que los niveles de gerencia se presenten jerarquizados y que los roles del director y personal se encuentren claramente definidos con el fin de realizar las exigencias requeridas en los casos que amerite en las instituciones. En el cumplimiento de los roles del supervisor, estos debern estar enmarcados en las cualidades bsicas como empata y comprensin hacia los dems, saber escuchar y comunicar, inspirar autoconfianza en los dems, ser optimistas, delegar funciones y desarrollar habilidades para ensear a los dems.

Caractersticas de la Supervisin:
Filosficas
La Porque ella estudia y conoce el grupo social, donde tiene lugar el hecho educativo, trata de comprender las necesidades, aspiraciones e ideales.

Cooperativa

Creadora

Cientfica

Efectiva
debido a que ella responde a las necesidades reales de la enseanza cuyos problemas deber resolver con eficacia y eficiencia del sistema educativo.

porque en ella participan todas las personas involucradas en el hecho educativo.

porque ella estimula la libre participaci n del docente, busca en estos el desarrollo de su talento, capacidad, condiciones e iniciativas.

Porque aplica el mtodo cientfico en le proceso de enseanza aprendizaje.

Estilos de Supervisin

Autoridad que se impone:

Es la autoridad que "da rdenes"

Autoridad que se comparte:

En su ejercicio el supervisor adquiere el papel de lder de grupos democrticos para analizar situaciones, resolver problemas y al mismo tiempo estimular a otros lderes.

Autoridad que se delega

Esta autoridad se deja en manos de alguien altamente responsable

Supervisin Autocrtica

Supervisin "Laissez Faire":

Dejar hacer. Las decisiones las toma el grupo. El grupo acta sin direccin. Delega casi todo.

Este estilo de supervisin enfatiza una autoridad personalista.

La caracterstica esencial que delata la autocracia en la supervisin es la ignorancia

odo lo encuentra bien. Los dems trabajan. No exige nada.

Funciones de la Supervisin Educativa

Funcin de Verificacin y Evaluacin Funcin de Informacin Funcin de Asistencia Tcnica

Implica el desarrollo de acciones de diagnstico que permitan decidir sobre el fenmeno educativo.

Es el intercambio de mensajes significativos entre supervisor y supervisado y/o con informacin a los rganos intermedios o instancias superiores del Sector.

Referida a los servicios de orientacin, asesoramiento, apoyo, ayuda o mejoramiento en base a los resultados de la verificacin y evaluacin.

CONCLUSIONES:
La mayora de los maestros, al realizar sus labores de enseanza tienen mayor capacidad que la que ejercitan, pero la falta de varios factores como: visin,, experiencia, adaptacin al medio social, destreza para dirigir y evaluar el trabajo de los alumnos y la presin que ejerce la comunidad impiden que ellos pongan en prctica toda su preparacin y habilidades en el desarrollo diario de sus funciones; una alternativa para el mejoramiento de sus actividades es la supervisin docente.
La funcin del supervisor en la escuela es ayudar a los maestros a que utilicen su mxima potencialidad. el principal objetivo de la supervisin es estimular el progreso profesional de los responsables de la educacin, esto garantiza por s solo la necesidad constante de la supervisin, pues el campo del conocimiento humano no tiene lmites y el maestro puede prepararse para ser cada da mejor.

BIBLIOGRAFA:
ALVARADO OYARCE, O 1990 Administracin de la Educacin. Enfoque Gerencial. Edit. Super Grafica-Lima. ARCE, Alain. 2000. Supervisin Educativa. Edic. Abedul E.I.R.L. Lima. FERMN, Manuel. 1980. "Tecnologa de la Supervisin Docente", Editorial Kapelusz, Argentina LASTARRIA ZAPATA, Jos A. 2006. Administracin de la Educacin - Material de Aprendizaje. Ediciones Universidad Catlica Sedes Sapientiae. Lima.

NRICI, IMIDEO G. 1986. "Introduccin a la Supervisin Escolar", Editorial Kapelusz, Argentina. SOVERO HINOSTROZA, Franklin. 2007. Monitoreo y Supervisin. Edit. San Marcos. Lima.
TICONA APASA, David CALLO MAMANI, Elisa. 2007. Evaluacin y Supervisin Educativa. Edic. Magster EDIMAG. Lima.

MINISTERIO DE EDUCACIN. 1996. Manual del Director del Centro Educativo- Lima..
MINISTERIO DE EDUCACIN. Ley General de Educacin N 28044. Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo DS N 009-2005-ED. Reglamento del Sistema de supervisin Educativa DS N 50-82-ED