La Evaluacin en el proceso enseanza - aprendizaje

La evaluacin es una dimensin fundamental del proceso educativo. Informa al docente sobre los conocimientos previos de los estudiantes, sus procesos de aprendizajes y la forma como organizan el conocimiento. Permite a los profesores conocer el grado en que los nios van conociendo aprendizajes significativos y funcionales. Facilita un seguimiento personalizado del proceso de maduracin y a los propios alumnos acerca de los avances y dificultades educativas especiales de los alumnos/as. Ayuda a adecuar los procesos educativos a la situacin y ritmo de cada alumno/a y en forma concreta. Posibilita que los nios/as descubran su desarrollo y progreso personal en los nuevos aprendizajes, sus aptitudes para aprender y sus capacidades intelectuales, intereses, motivaciones, actitudes y valores. Ayuda a revisar, adaptar y mejorar el proceso de enseanza aprendizaje. La forma de evaluar, deriva de los objetivos planteados y de los criterios metodolgicos, que definen la prctica educativa. As, una metodologa que sigue criterios constructivistas, globalizada, personalizada e integradora requiere de una evaluacin, global y contina. De esta manera el docente deber contemplar diversos instrumentos de evaluacin y que estn pensados como instancias que refuerzan el aprendizaje. La evaluacin puede realizarse a propsito de los mismos ejemplos de actividades sugeridos en el programa especialmente aquellos que sinteticen un conjunto de habilidades que se busca desarrollar. Debemos evaluar objetivos conceptales, procedimentales y actitudinales, ya que el enfoque educativo actual apunta a que el alumno desarrolle habilidades y destrezas, ms que conocimientos memorsticos, Para ello se sugiere el anlisis de la taxonomia de Bloom, que orienta en relacin a los diferentes niveles de cmo los nios procesan la informacin. Dominio Cognitivo segn Taxonoma de Bloom. Categoras Conocimiento: Recordar informacin, fechas, lugares, eventos, ideas principales; dominio de la materia. Comprensin: interpretar la informacin, captar el significado, trasladar el conocimiento a nuevos contextos, interpretar hechos, comparar, contrastar, ordenar agrupar, inferir las causas, predecir las consecuencias Aplicacin: Hacer uso del conocimiento en una nueva situacin, utilizar mtodos, teoras en situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades o conocimientos.

Anlisis: dividir el conocimiento en partes y mostrar relaciones entre ellas; desglosar, encontrar patrones, organizar las partes, reconocer significados ocultos, identificar componentes. Sintetizar; categora de orden superior, juntar, unir partes o fragmentos de conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas, reunir, incorporar, utilizar ideas viejas para crear otras nuevas; generalizar a partir de datos, predecir conclusiones derivadas Evaluar: Hacer juicios en base a criterios dados; valorar, argumentar, evaluar, defender ideas, dar valor a la presentacin de teoras; escoger basndose en argumentos razonados, verificar valor de la evidencia.