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PROPSITOS Y CARACTERSTICAS DE LAS FICHAS BIBLIOGRFICAS Las fichas bibliogrficas sirven para recordar los libros de los que

obtuvimos informacin til para una investigacin. En ellas se deben registrar ciertos datos de la manera siguiente: a) Nombre del autor o autores (iniciando con los apellidos en maysculas y separados por comas). b) Ttulo del libro en cursivas. c) Edicin (se anota a partir de la segunda). d) Ciudad donde se public la obra. e) Editorial. Las fichas bibliogrficas se organizan en orden alfabtico, comenzando por el primer apellido del autor. Hernndez, Hctor M. Enfoques contemporneos para el estudio de la biodiversidad. 3 ed. Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, 2001. 413pp Elabora una ficha bibliogrfica a partir de la informacin siguiente. En la ciudad de Monterrey, Nuevo Len, all por el ao 1947, el ilustre escritor y filsofo, don Pedro Montemayor, entreg su obra llamada El rey de Monterrey a la Editorial Diana, en la Ciudad de Mxico. Finalmente, el libro se public en 1948, constando de 145 pginas que incluan fotos y grabados de la poca... FUNCIONES Y CARACTERSTICAS DE LOS COMPONENTES GRFICOS DE UN TEXTO Los componentes grficos de los textos informativos tienen diferentes funciones. Algunos organizan y jerarquizan la informacin; otros apoyan, aclaran o ejemplifican partes especficas del texto. Los principales: Apartados: partes o captulos del texto que tratan temas por separado. Subapartados: divisiones de cada apartado. Ttulos: oraciones que encabezan el texto. Suelen dar una idea general del tema que ser tratado. Subttulos: oraciones que preceden a los subtemas. ndices: listas ordenadas de las partes del texto (apartados, subapartados, temas y subtemas) y el nmero de pgina que les corresponde. Proporcionan una idea general de los temas del libro y facilitan localizar aspectos especficos. Ilustraciones: dibujos y fotografas incluidas en el texto. A veces, van acompaados de un breve texto que los explica, al cual se le llama pie. Grficas y tablas: organizadores grficos que sintetizan informacin mediante figuras, lneas, flechas, recuadros, etctera. 3. FUNCIONES DE LAS GRFICAS, TABLAS, DIAGRAMAS Y CUADROS SINPTICOS EN LA PRESENTACIN DE LA INFORMACIN Los textos informativos contienen recursos grficos que permiten identificar datos con un solo vistazo. Estos recursos comunican la estructura lgica de la informacin y son muy tiles para resumir u organizar el contenido de un tema. Los ms comunes son: Grficas: representan datos, generalmente numricos, mediante lneas, superficies o barras. Muestran la relacin que estos datos tienen entre s, las variaciones de un proceso o el comportamiento de un fenmeno. Existen grficas circulares, de barras o columnas, lineales, etctera. Tablas: son cuadros donde se ordenan conjuntos de datos relacionados entre s. Estn compuestas por columnas y filas. Las columnas especifican categoras y las filas agrupan datos del mismo tipo. Diagramas: muestran las relaciones entre los elementos de un conjunto mediante figuras geomtricas, signos o dibujos unidos con lneas o flechas. Se utilizan para mostrar cmo est organizado un sistema, los pasos o las etapas de un ciclo, las partes de una secuencia. Cuadros sinpticos: son esquemas que representan la estructura de un tema y sus subtemas. Organizan la informacin de lo general a lo particular mediante corchetes o llaves: del tema principal se deriva el corchete ms extenso, el cual engloba a los subtemas; de stos, a su vez, se derivan otros corchetes que clasifican aspectos especficos. Distribucion del espacio y marcas graficas: letras, numero tipografa letra entre 10 y 13 e interlineado al 20% del tamao de letra. Letras maysculas ttulos princ de los libros Arbigos organizar artculos Y romanos marcan los subapartados de cada articulo Incisos: apartados de menos importancia. Marca grafica: tipo de fuente (letra), alineacin Recursos graficos para citar y o resaltar info

Letras itlicas: estn inclinadas se usan para citar ttulos obras literarias o cientficas, palabras extranjeras o ideas Negritas: Titulo o subtitulo que resultan importantes en el texto y palabras extranjeras. La finalidad de los textos informativos es dar a conocer de manera objetiva una realidad, hecho o suceso, por ello es necesario que estn estructurados de manera lgica, lo cual facilita su comprensin. Las estructuras ms comunes para organizar la informacin son las siguientes: Tema y subtemas: expone un asunto o materia principal y una serie de aspectos especficos que lo desarrollan, explican o amplan. Orden cronolgico: se usa para exponer una serie de hechos en el orden temporal en que sucedieron. Problema-solucin: plantea una interrogante o un conflicto y la explicacin de las medidas que contribuyen a solucionarlo. 1. MODOS DE PRESENTAR LAS IDEAS EN LOS PRRAFOS Los textos informativos estn formados por prrafos. stos son bloques de texto separados por un punto y aparte, que exponen una oracin temtica (idea principal) apoyada en oraciones complementarias, las cuales la desarrollan y la ejemplifican. Segn los modos de presentar las ideas que contienen, los prrafos pueden ser de: Definicin y ejemplos: en la idea principal se expone el significado de un concepto y las oraciones complementarias la ejemplifican. Clasificacin y ejemplos: en la idea principal se enumeran las partes o subcategoras de un concepto, mientras que en las ideas complementarias se describen las particularidades de dichas subcategoras. Comparacin entre las ideas: la oracin temtica expone un concepto o una idea general y las oraciones complementarias explican las semejanzas y diferencias entre dos o ms concepciones en torno a dicho concepto. Oracin temtica y comentarios: la oracin principal expresa generalmente un juicio o una conclusin acerca de un tema, mientras que las oraciones complementarias desarrollan argumentos, es decir, las observaciones en que el autor se basa para sustentar su valoracin. LA PARFRASIS COMO RECURSO PARA CONDENSAR Y EXPANDIR INFORMACIN Uno de los recursos ms utilizados para transmitir la informacin que se obtiene sobre un tema es la parfrasis. sta consiste en una interpretacin personal que explica, condensa o ampla un texto para hacerlo ms claro e inteligible, pero sin alterar su sentido original. Por lo tanto, para parafrasear un texto es necesario comprenderlo cabalmente. Existen dos tipos de parfrasis: Mecnica: en la cual se utilizan sinnimos o frases alternas a las del texto original, y se realizan cambios mnimos. Constructiva: en la cual se ampla la informacin del texto original, hacindola ms explcita y detallada. Escribe frases que signifiquen lo mismo que las expresiones siguientes. Expresiones Frases sinnimas Usualmente, las personas Los campos de inters Los grupos sociales influyen Los geografos tardaron muchos aos En sentido ms amplio Para definir objetivos Analiza fenmenos fsicos Comprenden completamente Esta interrelacin permite Es la epidermis del planeta.

La esencia del texto: coherencia, cohesin y adecuacin 21 de octubre de 2009 El texto es la unidad superior de comunicacin y pertenece tanto al discurso oral como al escrito. stas son sus principales caractersticas:

Est formado por un conjunto de enunciados que le confieren sentido completo y autnomo. Es decir, no necesita de ms enunciados para tener significado pleno y tampoco puede prescindir de ninguno de ellos sin que se vea afectada su estructura. Obedece a una finalidad comunicativa en una situacin concre ta. Debe existir, por parte del emisor, la voluntad de transmitir una informacin o el deseo de lograr un determinado efecto, en un contexto dado. Posee una estructura lgica. Aunque la extensin de un texto es variable, siempre presentar una estructura organizada. Las partes ms comunes en que puede presentarse un texto son el enunciado y el prrafo. Pero no debemos olvidar que, segn el tipo de texto, tambin podemos dividirlo en captulos, escenas, actos, estrofas, etc. El prrafo es en s mismo una unidad de significado, pues conlleva una idea completa y distinta de las expuestas en los dems prrafos. Adems, puede percibirse visualmente, ya que los prrafos se separan entre s mediante signos de puntuacin (punto y aparte) y algo ms de espacio del que existe entre las lneas. En la comunicacin oral, la separacin se logra mediante un amplio descenso de la entonacin seguida de una pausa. Estos tres rasgos se complementan con una serie de relaciones lgicas, semnticas y gramaticales entre los elementos del texto que hacen que el destinatario lo interprete como una unidad. Entre los factores que determinan que un texto sea considerado como tal destacan: la coherencia, la cohesin y la adecuacin. LA COHERENCIA La coherencia es la propiedad que hace que un texto se interprete como una unidad de informacin que puede ser percibida de una forma clara y precisa por el receptor. Viene dada por la seleccin y organizacin de la informacin, y por el conocimiento que comparten el emisor y el receptor sobre el contexto. Para conseguir la coherencia textual existen una serie de mecanismos: Unidad temtica. Todos los enunciados giran en torno a un tema, que puede ir progresando y desarrollando nuevas informaciones. El siguiente texto, como puede observarse, carece de unidad temtica. *El da comenz con un cielo despejado. La carretera estaba desierta y la mujer abri su bolso. Nadie saba qu ocurra en la casa. Algunos perros ladraban, pero el ladrn sigui trepando por la pared. As que termin mi merienda y me puse a ver la tele. Estructura interna lgica. Las ideas aparecen ordenadas y jerarquizadas. Las dos formas ms comunes de presentar la informacin son: - Estructura analizante (mtodo deductivo): parte de una tesis (o planteamiento inicial) que se va desarrollando e ilustrando a lo largo del texto. - Estructura sintetizante (mtodo inductivo): es el proceso inverso. La idea principal aparece al final, a modo de conclusin. Toda la informacin previa sirve de hilo conductor que desemboca en esa idea principal. Correccin gramatical y lxica. Se consigue mediante: - El significado apropiado de las palabras: no debe haber contradiccin entre el significado de las distintas palabras que aparecen relacionadas.

- El uso correcto de los marcadores textuales: estos elementos tienen como funcin unir enunciados o prrafos (pero, sin embargo, adems, etc.) - La ausencia de anacolutos. Un anacoluto es la falta de coherencia en la construccin sintctica de los elementos de una oracin (sujetos falsos, discordancias, falsas concordancias, etc.) Se consideran anacolutos las construcciones del tipo: * Yo me parece que no voy a ir, mientras que es correcto: A m me parece que no voy a ir * La fotosntesis es cuando una planta utiliza la energa de la luz para transformar la materia inorgnica en materia orgnica, cuando debera decirse: La fotosntesis es el proceso por el que una planta utiliza la energa de la luz para transformar la materia inorgnica en materia orgnica * En la fiesta hubieron muchos invitados (falsa concordancia), cuando lo correcto es: En la fiesta hubo muchos invitados * A tus amigos le gusta el ftbol (discordancia), debera decirse: A tus amigos les gusta el ftbol LA COHESIN Es la propiedad del texto que hace que los elementos que lo componen mantengan una correcta relacin sintctica y semntica. Los mecanismos para conseguir la cohesin son: Repeticin: - Gramatical: repeticin de elementos de la misma categora gramatical (sustantivos, adjetivos, etc.); esquemas sintcticos (paralelismos, predominio de la coordinacin o subordinacin, ) ; uso de las formas verbales, etc. - Semntica y lxica: repeticin de una misma palabra o de palabras pertenecientes a un mismo campo semntico, o bien repeticin de significados a travs de sinnimos, cuasi-sinnimos, hipnimos, hipernimos, trminos metonmicos, etc. - Fnica: repeticin de sonidos (rima, aliteracin, ms frecuente en textos literarios). Ejemplos: Vine, vi, venc (repeticin del mismo tiempo verbal: pretrito perfecto simple) (repeticin de la misma palabra) (repeticin con sinnimos) (repeticin con un hipnimo y un

Miguel est leyendo un libro. Es el mismo libro que lemos en clase

Vino un vendedor a casa. Al principio, yo no saba que era un comercial Me dan miedo los ratones. La verdad es que no soporto a los roedores hipernimo)

Sustitucin: se hace referencia a otro elemento del texto mediante pronombres, palabras bal o expresiones equivalentes. Ejemplos: Ayer tuvo lugar un enfrentamiento entre los trabajadores. Este hecho preocupa a la patronal una palabra bal y sustituye a enfrentamiento entre los trabajadores) (hecho es

La huelga va a ser indefinida. Esto perjudicar a la empresa

(el pronombre demostrativo esto sustituye

a toda la oracin anterior, en posicin anafrica: despus de su referente) Te lo digo por ltima vez: deja de gritar (el pronombre tono lo anticipa la informacin que se va a dar,

en posicin catafrica: antes de su referente) Elipsis: eliminacin de elementos lingsticos que se sobreentienden por el contexto (lingstico o situacional) Ejemplo: Hoy leer este libro; maana, aqul (se sobreentiende: maana leer aqul)

Topicalizacin (o tematizacin). Consiste en desplazar un elemento al comienzo del enunciado o prrafo para destacar su importancia. Se separa del resto de palabras por una coma. Ejemplo: Mdico, eso es lo que quiero ser de mayor ser mdico) Marcadores discursivos(conectores, enlaces, nexos, ordenadores del discurso): elementos usados para conectar de manera lgica o temporal las partes de un texto. Entre ellos, destacamos los siguientes: - Sumativos (y, tambin, adems, ) - Contraargumentativos u opositivos (pero, sin embargo, no obstante, en cambio, ) - De objecin (aunque, a pesar de que, por mucho que, ) - Causales (dado que, teniendo en cuenta que, puesto que ) - Consecutivos (por lo tanto, por consiguiente, luego, ) - Ordenadores del discurso (en primer lugar, para terminar, finalmente, a continuacin, ) - Especificadores (por ejemplo, esto es, es decir, ) - Temporales (entonces, luego, despus,) Deixis: es un recurso lingstico que seala a otro elemento que aparece en el contexto. Los trminos decticos tiene un significado ocasional que depender de cada texto concreto (la deixis all puede indicar cualquier lugar, slo el contexto determinar su concrecin). Los mecanismos ms frecuentes para realizar la deixis son: - Deixis personal: pronombres personales (yo, t, nosotros, ), morfemas verbales de per sona (comieron, ) y posesivos (suyo, tuyo, nuestro, .) - Deixis espacial: demostrativos (este, ese, aquel, ) y adverbios de lugar (aqu, all, all, ) - Deixis temporal: adverbios de tiempo (hoy, ayer, maana, ahora, entonces, ) ADECUACIN Es el conjunto de caractersticas por las que el texto se hace apropiado a la situacin comunicativa en que se emite adaptndose a ella. Factores que intervienen: Presentacin: tipografa (tipo de letra, negrita, cursiva, ), disposicin (mrgenes, espaciados, columnas, ) Propsito: intencin comunicativa(objetividad, subjetividad; informar, declarar, preguntar, ) (el orden sintctico normal sera de mayor quiero

Registro: se basa en la relacin entre emisor y receptor, as como en las circunstancias en que se produce la comunicacin (superioridad, igualdad, inferioridad); saber compartido; relaciones institucionalizadas (jefe-empleado, profesor-alumno); actitud psicolgica(cercana o distancia emocional) SIGNOS DE PUNTUACION

Definicin y clasificacin de oraciones coordinadas y subordinadas Antes de conocer las oraciones coordinadas y las subordinadas, es necesario establecer la diferencia entre oracin simple y oracin compuesta.

La oracin simple es la que tiene un slo predicado, o sea un verbo. Ejemplo Mara sali a comprar.

La oracin compuesta es la que tiene ms de un predicado, o sea ms de un verbo. Se est frente a dos enunciados unidos por medio de nexos o conectores. Ejemplo Mara sali a comprar y trajo manzanas.

Qu son las oraciones subordinadas y coordinadas?

Conocers sus definiciones, funciones, estructuras y tipologas con el fin de conocerlas, integrarlas y aplicarlas a tu lenguaje diario. Subordinadas: oraciones compuestas donde una de ellas depende de la otra que es la principal y que estn unidas por un nexo subordinante. En este caso la oracin no tiene autonoma sintctica. Ejemplo La nia pens que no podra ir al cumpleaos. Clasificacin de las oraciones subordinadas Existen tres tipos de oraciones subordinadas:

Oraciones subordinadas sustantivas: Se refiere a las proposiciones subordinas que ejercen las mismas funciones que los sustantivos.

Oraciones subordinadas adjetivas: Se refiere a las proposiciones subordinas que ejercen las mismas funciones que los adjetivos.

Oraciones subordinadas adverbiales: Se refiere a las proposiciones subordinadas que ejercen las mismas funciones que los adverbios.

Coordinadas: oraciones compuestas que entregan informacin independiente, donde el nexo coordinante slo las une y no forma parte de ellas. As, cada proposicin posee sentido completo. Ejemplo Juan est en 5 y Ana en 6.

Clasificacin de las oraciones coordinadas Las oraciones coordinadas, segn los matices significativos, pueden ser:

Tipo de coordinacin Copulativas

Conector o coordinante

Definicin

Ejemplo

y, e, ni, que

Indican adicin o suma.

Ella escribe y l lee.

o, u, bien Disyuntivas

Indican exclusin, alternancia o equivalencia.

No comas tanto ovas a engordar.

mas, pero, sino, sin embargo, Adversativas aunque, excepto, antes, antes bien, salvo, sino (que), no obstante, por lo dems, etc. esto es, es decir, o sea (que) Explicativas

Indican oposicin entre las dos proposiciones.

El joven llegaunque ella se fue.

Entregan una explicacin, una proposicin de la otra oracin.

Alimntate, es decir, come bien.

bien... bien...; ora..., ora..., este...aquel; ya..., ya...; unas Distributivas veces..., otras...; tan pronto... como...; sea ... sea; unos ... otros; aqu ... all, etc.

Indican la distribucin o alternancia de las acciones de los verbos.

Es un gran bailarn, baila biencueca, bien tango.

TIPOS DE TEXTOS Textos informativos PROPSITOS Y CARACTERSTICAS DE LOS TEXTOS INFORMATIVOS El propsito de los textos informativos es exponer un tema objetivamente. Algunas de sus principales caractersticas son: La objetividad debe determinar todo lo expresado.

Utilizan palabras con un sentido denotativo, es decir, que admiten un solo significado. De esta manera, se evitan expresiones ambiguas, as como interpretaciones personales y figuras literarias. La funcin del lenguaje es referencial, es decir, no se emiten juicios personales. Las conclusiones ofrecen una valoracin sustentada en resultados de investigaciones y fuentes documentales confiables. Su estructura consta de introduccin, desarrollo y conclusin. Cada una de estas partes est indicada por un subttulo y formada por prrafos que exponen una idea principal e ideas complementarias.

Textos legales y administrativos Todas las sociedades cuentan con reglas que sealan los derechos y obligaciones de sus integrantes. Cuando estn escritas, podemos consultarlas en reglamentos, stos contienen conjuntos de normas que regulan el funcionamiento de un organismo o de una institucin (como una escuela), o de una actividad (como un juego o un deporte). Para elaborar un reglamento, es fundamental redactarlo con claridad. Si la redaccin de alguno de sus artculos es ambigua, imprecisa o confusa, puede interpretarse de manera incorrecta e inflingirse la norma. FORMAS DE REDACTAR OBLIGACIONES Y DERECHOS EN LOS REGLAMENTOS: TIPO DE VERBOS, MODOS Y TIEMPOS VERBALES QUE SE USAAN (IMPERATIVO, INFINITIVO O VERBOS CONJUGADOS EN FUTURO DE INDICATIVO) La redaccin de los reglamentos debe ser clara. Los modos verbales que se usan de manera frecuente son: Imperativo: modo verbal que expresa rdenes y peticiones. Se utiliza solamente en presente y en algunas personas gramaticales (t (usted), nosotros, ustedes). Ejemplo: Avisa a tus compaeros. Recojan su material de laboratorio. Infinitivo: forma del verbo que no designa persona, nmero, ni tiempo verbal. Sus terminaciones son -ar, -er, -ir. Ejemplo: Evitar la destruccin del mobiliario escolar. Asistir con regularidad a clases. Indicativo: modo verbal que indica que la accin se concibe como real y objetiva. En la redaccin de reglamentos se utilizan principalmente los tiempos presente y futuro. Ejemplo: Formularn peticiones de manera respetuosa. (Tiempo futuro)

INTRODUCCIN Una adecuada comprensin de los textos depende, en gran parte, de la identificacin de ciertos elementos que hacen parte de su armazn u organizacin interna. Entre estos elementos que progresivamente establecen relaciones en el desarrollo del escrito, se encuentran las oraciones principales y secundarias cuya ubicacin permite dilucidar las ideas centrales presentadas a lo largo del texto y llegar a desentraar la tesis presentada por el autor. A continuacin, fundamentalmente a partir de los aportes de Coello et al. (1974), se presenta una caracterizacin de algunas de las nociones ms recurrentes en lo que concierne a la enseanza de la lectura en el contexto local; se estudiarn conceptos como la tesis, la idea central, la oracin principal y las oraciones secundarias que son elementos constitutivos del texto y cuya identificacin durante el proceso de lectura, facilitar la asimilacin de la informacin presentada en el conjunto significativo mayor que constituye un escrito. Asimismo, se examinar la forma en que se generan las ideas principales en los prrafos y la manera en que se articulan estas ideas centrales o argumentos en la estructura formal de los textos.

LA ORGANIZACIN INTERNA DEL TEXTO

LA TESIS La tesis es la propuesta bsica del texto. Ella constituye la causa fundamental y la base para que alguien haya escrito algo; el autor tiene el propsito de demostrar esa propuesta bsica y para ello construye un escrito sobre el cimiento de la tesis. Para descubrir la tesis es indispensable preguntarse: qu quiere demostrar el autor con este texto? LA IDEA CENTRAL La idea central es la idea principal o fundamental que contiene un prrafo; esta idea se expresa generalmente en una oracin principal, aunque puede manifestarse en ms de una. La idea principal, en contraste con la tesis, es vlida para una parte del texto (generalmente un prrafo) y no abarca su totalidad. La identificacin de las ideas centrales en los prrafos de un texto, permiten comprender el pensamiento del autor e identificar la tesis o propuesta central del escrito en su conjunto. La oracin principal se reconoce:

Porque es una suerte de resumen que concentra lo dicho en las dems oraciones de un prrafo. Porque sin ella el sentido del prrafo queda incompleto. Cuando existe una palabra (o su sinnimo) recurrente que enfatiza el concepto central del prrafo. Porque es posible cambiarla de posicin en el prrafo, sin que esto rompa la unidad de sentido. Cuando el autor utiliza frases que expresan su propio pensamiento ("pienso que", "me parece que", etc.)

ORACIN PRINCIPAL Y ORACIONES SECUNDARIAS En el prrafo, la idea central se expresa en una oracin principal, por lo tanto, su localizacin es fundamental para la comprensin. Esta oracin fundamental es el ncleo al rededor del cual gravitan otras llamadas oraciones secundarias; dichas oraciones son accesorias e introducen, amplan, desarrollan o detallan la idea general del prrafo. La idea central se desarrolla mediante oraciones secundarias de seis tipos:

De enlace o introductoria: oracin al inicio del prrafo que inserta la idea central del mismo, o bien, la enlaza con el contenido de otro prrafo. Justificativa: oracin que contiene una fundamentacin de la idea principal. Repetitiva: oracin que reproduce el contenido de la principal en trminos diferentes. Ejemplificativa: oracin que aplica la idea central a una situacin concreta. Comparativa: oracin que establece una relacin comparativa entre la idea central y un caso conocido. Opositiva: oracin que plantea una idea contraria a la principal, con el fin de hacer resaltar la idea central por oposicin.

Las oraciones secundarias se conectan directa e indirectamente (a travs de otras secundarias) con la oracin principal. El siguiente diagrama de desarrollo de prrafo, presenta un ejemplo de relacin entre oraciones en un prrafo, los nexos con la idea principal se presentan al lado izquierdo y los que se establecen con las oraciones secundarias, al lado derecho:

DESARROLLO DE LA IDEA CENTRAL EN EL PRRAFO El prrafo permite agrupar las oraciones sobre un mismo tema en torno a una idea central. En el prrafo, las oraciones se combinan en una estructuradefinida por el autor, el reconocimiento de esta estructura faculta al lector a una comprensin efectiva y gil de esta unidad conceptual. El prrafo es un conjunto de oraciones relacionadas que se refieren a una idea central, sta se expresa por una oracin principal que las otras oraciones (secundarias) se encargan de complementar y fundamentar. La forma de fundamentar o desarrollar la idea central es un proceso realizado a travs de las oraciones del prrafo donde la oracin principal indica ladireccin que tomar la evolucin de la idea central y las oraciones secundarias completan el movimiento del pensamiento. Este "movimiento de pensamiento" no es siempre unidireccional y progresivo, puede avanzar con la idea central o tomar una direccin opuesta. Las oraciones que van en la misma direccin que la idea central son llamadas "material de avance" (contribuyen a su desenvolvimiento), aquellas que siguen una direccin contraria o negativa son denominadas "material de oposicin" (objeciones aparentes rebatidas por el autor) y aquellas donde el desarrollo de la idea central se detiene se designadas como "material de pausa" (aclaraciones por medio de la comparacin, ejemplificacin o repeticin). Palabras-gua Las palabras-gua son seales que indican al lector la direccin en que discurre el pensamiento del autor; el conocimiento de su naturaleza y funcinpermite seguir el desarrollo de la idea central. Se pueden diferenciar seis tipos:

Palabras de avance. Indican que el pensamiento sigue adelante en la misma direccin p.e. y, adems, tambin, asimismo, igualmente, en forma similar, me parece, en mi opinin, pienso, etc. Palabras de nfasis. Sealan un significado especial que se intenta resaltar en lo que sigue p.e. por lo tanto, en efecto, en consecuencia, por supuesto, etc. Palabras de conclusin. Indican el camino a un resultado p.e. finalmente, en conclusin, en resumen, para sintetizar, por todo lo anterior, comosntesis, en pocas palabras, por tanto, etc. Palabras de repeticin. Indican la reiteracin de una idea p.e. como ya se dijo, en otras palabras, como ya indique, es decir, como se hizo notar, o sea, etc. Palabras de ejemplificacin. Dirigen al lector a casos concretos y detalles p.e. por ejemplo, para ilustrar, verbigracia, para citar un caso, etc. Palabras de retroceso. Advierten un cambio en la direccin del desarrollo de la idea central, generalmente un contraste p.e. pero, sin embargo, aunque, por el contrario, en contraste con, por otra parte, a la inversa, mientras que, en cambio, en vez de, etc.

Las palabras de tipo (a), (b) y (c) normalmente preceden al material de avance, las de tipo (d) y (e) al material de pausa y las de tipo (f) al material de oposicin

Los textos publicitarios

El mensaje publicitario es una forma de comunicacin en la que predomina la apelacin al receptor. Su finalidad es la venta de objetos y servicios, pero, en esencia y sus resultados, vas ms all de la actividad comercial: difunde valores ideolgicos y sociales, y contribuye a crear la llamada << cultura de masa>>. La publicidad nace como consecuencia de una economa de mercado (oferta y demanda) y cumple dos objetivos: Informar y dar a conocer un producto (funcin representativa o informativa) Incita a la inquisicin de un producto ( funcin apelativa) Adems de estas funciones la publicidad establece una comunicacin unidireccional en la que se muestran otras funciones del lenguaje: Presenta un objeto, al que dota de personalizada (funcin referencial) Pretende llamar la atencin del receptor para establecer contacto con l (funcin fatica de contenido) Proporciona el mensaje un carcter atractivo (funcin potica) Muestra a un emisor que valora su producto (funcin emotiva) Estructura del mensaje publicitario (cdigo lingstico) El mensaje publicitario emplea un cdigo atractivo e innovador que suele estar constituido por do elementos el eslogan, o texto breve, y el textos. Eslogan, o texto breve, reducido a veces al nombre de la marca, con valor identificador y no presentador. A de llamar la atencin del publico y facilitar una rpida memorizacin. Texto sobre el que nos informa la publicidad se basa en dos principios esenciales: la economa y la cercana al receptor. El mensaje verbal puede tener varias funciones: 1. funcin de intriga, con informacin en sucesivas entregas. 2. Funcin identificadora, al presentar el producto. 3. funcin localizadora, fijando imgenes polismicas. 4. Funcin complementaria, aportando significados que no pose la imagen. Caracterizacin lingstica y usos expresivos La publicidad usa un cdigo lingstico heterogneo e innovador que llama la atencin sobre el mensaje desde todos lso niveles de la lengua. Procedimientos fnicos Frecuencia de fonemas. Tamao desigual a las letras. Empleo de recursos fnicos y juegos de fonemas o grficas.