La metodologa del funcionalismo, DEWEY, JAMES Y CARR METODOLOGA James defendi asimismo el valor de la introspeccin subjetiva (sin adiestramiento)

e insisti en que la psicologa debera centrarse en las experiencias comunes de la vida real. Tambin crea en el mtodo experimental e incluy adems el mtodo comparativo. DEWEY Defini que la distincin entre el estmulo y la respuesta no se basa en diferencias efectivas de la realidad sino que son dos papeles diferentes del mismo proceso (arco reflejo). No hay separacin entre las distintas actividades del organismo, cuando un acto revela unidad e integridad, es funcional. Para Dewey la experiencia no es reducible ni a los datos de los sentidos ni al conocimiento, entendido este como algo puramente externo o interno. Se tratara de un proceso y no de un contenido y a la vez de un medio de interaccin con el mundo. La experiencia es un resultado de esta interaccin, y un resultado complejo y no sencillo, la experiencia es tanto lo que el individuo o la sociedad hacen con el mundo, como los efectos de la accin. La fuerza motora de la experiencia es la adaptacin incompleta entre el individuo y el medio. Para Dewey, la experiencia debe ser entendida en relacin con un sujeto viviente, orientado hacia el futuro y comprometido con el sustento de la vida en un contexto natural histrico y cultural especfico. Los fines educativos deben fundarse en las actividades y necesidades intrnsecas del alumno. Un fin pragmtico debe poder traducirse en un mtodo de cooperar con las actividades de los alumnos; debe sugerir el gnero de ambiente necesitado para liberar y organizar sus capacidades. - Que el alumno tenga experiencia directa en la que est interesado por su propia cuenta. Que se plantee un problema autntico dentro de esa situacin para estimular el pensamiento. Que posea informacin y haga observaciones. Que las soluciones se le ocurran a l para que se haga responsable de desarrollarlas de un modo ordenado. Que tenga oportunidad para comprobar sus ideas por sus aplicaciones. Dewey funda la pedagoga pragmtica, es decir, la educacin por medio de la accin. Para l, la escuela debe considerarse,

como una institucin social. Dewey confirma que la nica educacin verdadera, se realiza estimulando la capacidad del nio, por las exigencias de las situaciones sociales en que se halla. Propona el aprendizaje a travs de actividades de diferentes ndole ms que por medio de los contenidos curriculares establecidos y se oponan a los mtodos autoritarios. Critic la educacin que enfatizaba tanto la diversin relajada de los estudiantes, como el mantenerles entretenidos sin ms, as como la orientacin exclusiva hacia el mundo profesional. CARR Carr sita el objeto de la psicologa en la actividad psquica o sea en los procesos como la percepcin, la memoria, la imaginacin, el sentimiento, el juicio y la voluntad. Tal actividad se ocupa de la adquisicin, fijacin, retencin, organizacin y valoracin de las experiencias, as como de su ulterior utilizacin en la direccin de la conducta. La conducta en que se manifiesta la actividad psquica se llama conducta de adaptacin o de ajuste.