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Instituto Nacional de Salud Mental Honorio Delgado Hideyo Noguchi rea Psicologa de Nios y Adolescente Interna de Psicologa: Flor

r Victoria Leiva Colos.

ESCALA DE AFRONTAMIENTO PARA ADOLESCENTES ACS


Ficha tcnica Nombre: ACS Escala de Afrontamiento para Adolescentes Nombre Original: Adolescent Coping Scale. Autores: Erica Frydemberg y Ramon Lewis. Procedencia: El consejo australiano para la Educacin Educativa Adaptacin espaola: Jaime Perea y Nicolas Seisdedos, TEA Ediciones, S.A. mbitos de aplicacin: Adolescentes de 12 a 18 aos. Duracin: 10 15 minutos cada forma. Finalidad: Evaluacin de las Estrategias de afrontamiento. Baremacin: 16 puntuaciones en distintas estrategias de afrontamiento. Material: Manual, Cuestionario, Hoja de respuesta y perfil. Afrontamiento: Plantean que el afrontamiento en adolescentes se da en trminos de las respuestas que dan a sus preocupaciones especficas, sin embargo, habr casos en que el estilo general de afrontamiento del Joven tendr mayor inters que la forma en la que sta se modifica para afrontar un determinado tipo de problema. El afrontamiento tiene una naturaleza que tiende a la autorregulacin

Descripcin: Inventario de autoinforme compuesto por 80 elementos, 79 de tipo cerrado y uno final abierto, lo que permite evaluar con fiabilidad 18 estrategias de afrontamiento diferentes. Los 79 elementos cerrados se puntan mediante una escala tipo Likert de cinco puntos: 1 - NO ME OCURRE NUNCA O NO LO HAGO. 2 ME OCURRE O LO HAGO RARAS VECES. 3 - ME OCURRE O LO HAGO ALGUNAS VECES. 4 ME OCURRE O LO HAGO A MENUDO. 5 ME OCURRE O LO HAGO CON MUCHA FRECUENCIA.

El test permite evaluar las respuestas a un problema en situaciones especficas (FORMA ESPECFICA), as tambin, las estrategias de afrontamiento en problemas en general (FORMA GENERAL). Estrategias que evala: Buscar apoyo social (As). Concentrarse en resolver el problema (Rp). Esforzarse y tener xito (Es). Preocuparse (Pr). Invertir en amigos ntimos (Ai). Buscar Pertenencia (Pe). Hacerse ilusiones (Hi). La estrategia de falta de afrontamiento (Na). Reduccin de la tensin (Rt). Accin social (So). Ignorar el problema (Ip). Autoinculparse (Cu). Reservarlo para s (Re). Buscar apoyo espiritual (Ae). Fijarse en lo positivo (Po). Buscar ayuda profesional (Ap). Buscar diversiones relajantes (Dr). Distraccin Fsica (Fi).

Aplicacin y correccin: 1. Establecer un clima de confianza y buena comunicacin. 2. Consideraciones ticas. 3. La importancia de la ltima pregunta: la pregunta 80 es de tipo abierta y se pide al sujeto que indique estrategias de afrontamiento que utiliza y que no aparecen descritas en los elementos anteriores. Conocer estas estrategias pueden darnos informacin valiosa sobre la persona o el grupo. Aplicacin: Explicar al sujeto que el cuestionario no implicar ninguna clase de juicio, as mismo, que no hay estrategias de afrontamiento buenas ni malas. Se explicar el por qu se hace la prueba y las instrucciones podrn ser ledas por el evaluador o dejar que el sujeto la lea. En una aplicacin colectiva, se tendr en cuenta el manejo del grupo para que los resultados seas confiables. Normas de correccin:

La hoja de respuestas contiene 18 lneas que corresponden a las 18 escalas de la prueba. Para la correccin se tendr en cuenta que cada respuesta A, B, C, D o E se corresponde respectivamente con una puntuacin de 1, 2, 3, 4 o 5 puntos como lo indica las Propia hoja de respuestas. Para cada escala se obtendr la puntuacin al sumar los puntos obtenidos en cada uno de los 5, 4 3 elementos de la escala y se anotar los resultados es Puntuacin Total. Esta puntuacin Total se multiplicar por 4, 5 7 en funcin de los nmeros de elementos como se indica en la hoja de respuesta para hallar la Puntuacin Ajustada

Interpretacin Cualitativa PUNTUACIN AJUSTADA 20 29 30 49 50 69 70 89 90 100 INTERPRETACIN Estrategia no utilizada Se utiliza raras veces Se utiliza algunas veces Se utiliza a menudo Se utiliza con mucha frecuencia.

Perfil de estrategias de Afrontamiento: Facilita la obtencin de un perfil grfico de las diferentes estrategias de afrontamiento. Se anotarn las puntuaciones ajustadas en las casillas existentes para cada forma. Los cuadros de la parte superior derecha de la hoja se marcarn de acuerdo a la Forma que se aplic. Se indicar en la escala de 20 a 100, marcando con un aspa en el punto correspondiente. Se unirn las marcas para obtener el perfil grfico. Permite realizar la comparacin entre el examinado y el grupo de referencia. Los perfiles grupales:

Se obtiene calculando la media aritmtica de las puntuaciones ajustadas individualmente.

Investigaciones: 1. Adaptacin psicomtrica de las Escalas de Afrontamiento para adolescentes de Frydenberg y Lewis en un grupo de escolares de Lima Metropolitana: Se trabajo con 1236 escolares de ambos sexos entre las edades de 14 y 17 aos. Los anlisis psicomtricos demuestra que el ACS alcanza niveles de validez y confiabilidad aceptables, de lo que se concluye que dicha prueba puede funcionar en nuestro medio y es consistente con la versin espaola, a pesar de las diferencias culturales existentes entre los adolescentes espaoles y los pertenecientes a nuestro medio.

2. Estrategias de afrontamiento (coping) en adolescentes embarazadas escolarizadas. (Mora, M.). Los resultados ponen de manifiesto que, en los grupos de adolescentes estudiados, el embarazo establece diferencias en los estilos y estrategias de afrontamiento que utilizan. El proceso del embarazo podra haber estado confrontando a las jvenes de este Grupo (embarazadas) con la importancia de este hecho y la consecuente responsabilidad de la misma.

Bibliografa:
Frydenberg, E., Lewis, R. (2000). ACS Escala de Afrontamiento Para Adolescentes. Espaa: TEA Ediciones, S.A., Madrid Espaa. Canessa, B. (2002).Adaptacin psicomtrica de las Escalas de Afrontamiento para adolescentes de Frydenberg y Lewis en un grupo de escolares de Lima Metropolitana. Universidad de Lima. En http://fresno.ulima.edu.pe/sf %5Csf_bdfde.nsf/imagenes/8110C7602378638B05257391004D8AE5/$file/08PERSONA5-canesa.pdf Mora, M.Estrategias de afrontamiento (coping) en adolescentes embarazadas escolarizadas. Revista Iberoamericana de Educacin. En http://www.rieoei.org/deloslectores/1342Mora.pdf.