SVEUILITE JURJA DOBRILE U PULI ODJEL ZA ODGOJNE I OBRAZOVNE ZNANOSTI

PRIPRAVA ZA IZVOENJE NASTAVE LIKOVNE KULTURE

kola: Osnovna kola Katanjer Razred: II. a Uiteljica: Branka Medani Mentorica: Breza iovi

Studentica: Ana Jovanovi Godina: RN4

11. lipnja 2013.

Nastavna tema: volumen Nastavna jedinica: mobil Motiv: morske ivotinje-mobil (vizualni) Likovni problem: volumen, ravnotea, plono istanjena masa Likovna tehnika: didaktiki neoblikovani materijal: ica i alu-folija Likovno podruje rada: oblikovanje u prostoru- graenje sa icom Metode rada: metoda razgovora, metoda demonstracija tehnike Oblici rada: socioloki oblici rada - frontalni rad i rad u paru Odgojno-obrazovni zadaci: Obrazovni: upoznavanje s tehnikom (te njezino savladavanje) i likovnim problemom, uoavanje razlike u ravnotei, odabir odgovarajue kompozicije i proporcije, postizanje volumena linijski istanjenom masom Odgojni: razvijanje tolerancije, strpljena i potovanja tuih radova, razvijanje urednosti, suradnje, kreativnosti i rada u paru, samovrednovanje Funkcionalni: savladavanje tehnike, razvijanje intelektualnih i motorikih sposobnosti, razvijanje spretnosti Tip sata: praktini rad, sat estetskog procjenjivanja (vrednovanje rada) Korelacija: priroda i drutvo- vode u zaviaju Nastavna sredstva i pomagala: aluminijska folija, ica, konac, paga, klijeta, patafix, fotografije

PLAN PLOE:

Fotografija

Fotografija

Fotografija

ARTIKULACIJA NASTAVNOG SATA:

Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata uenike motiviram na nain da ih pitam u svaku ruku uzmem bocu vode zapremnine 0,5 l, ali jedna boca je pula, jedan prazna. Kaem im da sam ja vaga, na koju stranu bih se nagnula. Zato? (zato to je boca s vodom tea). Kako bi mogla postii ravnoteu? (da u drugu bocu dodam vode jednake koliine kao i u prvoj boci, da ispraznim obje boce, da uzmem jo jednu bocu..). Zatim uzimam icu i pitam ih to je to? (ica). Kako sve mogu oblikovati icu? to ako upotrijebim klijeta? (ravna, zakrivljena, spiralna, spojena, otvorena). Uzimam aluminijsku foliju i pitam ih to je to? (alu-folija) Kakva je njezina ploha? (glatka, sjajna). Kako je mogu oblikovati (zguvati, istanjiti, zarolati). Pitam ih koje ivotinje u moru poznaju? (ribe, koljke, morske pse, morske zvijezde). Na plou lijepim fotografije morskih ivotinja. Zatim lijepim fotografije mobila autora Alexander Caldera. Kaem im da fotografije predstavljaju mobil. Mobil je uravnoteena konstrukcija koja se giba pod utjecajem zranih struja. to vidimo na fotografijama (gornji dio, na kojemu vise konii te je na njih privren objekt). Ako zapuhne vjetri to bi se dogodilo s mobilom? (okrenuo bi se, zaljuljao..)

Uenicima najavljujem dananji zadatak. Danas emo izgraditi mobil u paru tako da emo od ice napraviti glavni dio na kojemu emo zakaiti koie na koje smo privrstili morske ivotinje napravljene od alu-folije. Nakon toga im demonstriram tehniku. Provjeravam imaju li svi pribor. Podijelim uenike u parove kako sjede u klupi te zapoinju s radom.

Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata uenici izrauju mobil, obilazim ih, po potrebi ih usmjeravam.

Zavrni dio sata: Na kraju sata na uiteljiinu klupu postavljam djeje radove i analiziramo ih. to smo danas izgradili? Po emu se svaki mobil razlikuje? Po emu su slini? Koji mobil ima najvie morskih ivotinja? Koji je mobil ima najveu ravnoteu? Koji najmanju? Koji je mobil najpokretljiviji? Zahvaljujem se uenicima i uiteljici te ih pozdravljam.