UNIDAD 2

Diseo y Elaboracin de Instrumentos de Medicin Educativa

Prof. Daisy Gonzlez

Diseo de Pruebas Educativas

Para elaborar los instrumentos de medicin del rendimiento escolar es necesario realizar su diseo . Para ello se deben de considerar las siguientes caractersticas:

A) nivel del curso B) cantidad de alumnos/as C) contenidos o unidades de aprendizaje D) objetivos educacionales establecidos (habilidades, conductas) E) propsito del instrumento (diagnstico, proceso, sumativo) F) tipo de prueba ms pertinente G) fecha de aplicacin H) tiempo de que se dispone para responder

Objetivos Educacionales

Dependiendo del Modelo Curricular los objetivos propuestos pueden ser: Conductistas y/o Socio-Cognitivos Objetivos: El concepto de Objetivo siempre tiene y ha tenido un sentido de meta por conseguir, de finalidad por la cual caminar o trmino al que llegar. Los objetivos, por tanto, nos indican la orientacin general de la enseanza y el aprendizaje. En los Modelos Conductistas los objetivos estan centrados en el aprendizaje de los contenidos (el qu). En los Modelos Socio-Cognitivos los objetivos estan centrados en las capacidades y valores (el para qu) y tratar de desarrollarlos, aprendiendo a aprender, enseandoa pensar (Romn y Dez, 1994)

Objetivos Educacionales
Los Objetivos a nivel educativo (institucional, de aula, de proyecto,) poseen diversas definiciones o sentidos: Bloom (1969) afirma que el objetivo es el fin o el resultado deseado de las experiencias educacionales. Ausubel (1976) manifiesta que el objetivo es lo que el estudiante debe poder hacer o decir cuando ha terminado la leccin, o en un plazo largo, cuando ha terminado su educacin

Objtivos Educacionales
Paradigma Conductista

Los Objetivos hacen referencia a conductas o comportamientos que deben lograr los estudiantes, entendidas como conductas esperadas y alcanzables por los alumnos/as despus de un proceso de enseanza-aprendizaje.

Objtivos Educacionales
Paradigma Sociocognitivo Los objetivos han de estar orientados al desarrollo de capacidades-destrezas (objetivos cognitivos) y valores y actitudes (objetivos afectivos), que actan como metas previsibles por conseguir y que adems han de ser evaluables por medio de tcnicas cualitativas.

Ejemplos de Objetivos
1.-Escribir una oracin con la letra cursiva sin cometer errores.
a)

b)
c) d)

Conducta = escribir Contenido = una oracin Condicin = con letra cursiva Rendimiento = sin cometer errores

Actividad:
Lea las siguientes oraciones e identifique si son o no objetivos educativos bajo un paradigma conductista (conducta, contenido, condicin, rendimiento). 1.-Modelar un pez siguiendo las instrucciones de profesor 2.-Dada una lmina con 10 vegetales diferentes, los nios/as

sern capaces de nombrarlos en no ms de 5 min., aceptando

3 errores. 3.-Al trmino de esta etapa el alumno/a deber aplicar tcnicamente un torniteque simulado en el antebrazo de un compaero/a, en un mximo de 10 minutos.

Ejemplos de Objetivos
1.-Conocer y proteger el entorno.(Obj.General)

2.-Analizar los principales agentes contaminantes. (Obj.Esp)

3.-Recoger en el entorno prximo cinco pruebas concretas de contaminacin (Obj.Operativo)

Definicin de Prueba a) En educacin una prueba o examen es cualquier medio que se usa para medir el rendimiento del alumno/a. Una prueba es, por tanto, una observacin cuantitativa del proceso de enseanza-aprendizaje.

b) Tcnica de evaluacin mediante la que obtenemos informacin al presentar al sujeto un conjunto de tareas que se consideran representativas de la conducta que se mide.