COMPETENCIA GRADO

APRENDIZAJES CONTENIDOS

CURRICULAR

PRIMER
ESPERADOS

ALUMNO:

LO QUE LOGRA

BLOQUE I Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30. CONTENIDOS EJE. SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Comparacin de colecciones pequeas Saira compara colecciones pequeas, NMEROS con base en su cardinalidad. expresa oralmente la serie numrica Y SISTEMAS ascendente del 1 al. Escribe la serie Expresin oral de la sucesin numrica, DE numrica hasta el ascendente y descendente de 1 en 1, a NUMERAC IN Obtiene el resultado de agregar o quitar partir de un nmero dado. Escritura de la sucesin numrica hasta elementos de una coleccin. Es medida el 30. EN forma identifica circulo y cuadrado, Identificacin y descripcin del patrn requiere consolidar rectngulo, triangulo y en sucesiones construidas con objetos o rombo. figuras simples. Identifica los das de la semana en orden, no Obtencin del resultado de agregar o PROBLEM quitar elementos de una coleccin, juntar identifico los, meses del ao. AS ADITIVOS Utiliza los nmeros ordinales hasta el o separar colecciones, buscar lo que le sptimo. falta a una cierta cantidad para llegar a Muestra conocimiento del sistema monetario otra, y avanzar o retroceder en una monedas 1,2,5,10 pesos y billetes de 20, 50, sucesin. 100 pesos. Hugo todas las monedas y billetes hasta 1000. EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado. BLOQUE II Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. EJE. SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NMEROS Identificacin y uso de los nmeros Y ordinales para colocar objetos, o para SISTEMAS DE indicar el lugar que ocupan dentro de una NUMERAC coleccin de hasta 10 elementos. IN Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). PROBLEM Anlisis de la informacin que se AS registra al resolver problemas de suma o ADITIVOS resta. Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, , =. BLOQUE III Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas. Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, , =. EJE. SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Conocimiento de la sucesin oral y NMEROS escrita de nmeros hasta el 100. Orden Y SISTEMAS de los nmeros de hasta dos cifras. DE Identificacin de regularidades de la NUMERAC IN sucesin numrica del 0 al 100 al organizarla en intervalos de 10. PROBLEM Desarrollo de procedimientos de clculo AS mental de adiciones y sustracciones de ADITIVOS dgitos. Resolucin de problemas
MEDIDA

Maestra de Aprendizaje Patricia Bedolla Aquino. Ciclo escolar 2012-2013.

correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar. EJES . FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MEDIDA Comparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario. BLOQUE IV Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito. Utiliza unidades arbitrarias de medida para comparar, ordenar, estimar y medir longitudes. EJE. SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NMEROS Resolucin de problemas que impliquen Y la determinacin y el uso de relaciones SISTEMAS DE entre los nmeros (estar entre, uno ms NUMERAC que, uno menos que, mitad de, doble de, IN 10 ms que, etctera). Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del valor posicional de nmeros de hasta dos cifras. Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo ms n o menos n. PROBLEM Desarrollo de recursos de clculo AS mental para obtener resultados en una ADITIVOS suma o sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera.

EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

Medicin de longitudes con unidades arbitrarias. BLOQUE V Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble, 10 ms, etctera). EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
MEDIDA NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERAC IN PROBLEM AS ADITIVOS

Descomposicin de nmeros de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y algo ms. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3. Resolucin de clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos procedimientos. Uso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos.

Maestra de Aprendizaje Patricia Bedolla Aquino. Ciclo escolar 2012-2013.